小学数学《 认识分数》教案2

《认识分数》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数的各部分名称。

2. 培养学生通过操作、观察，初步体会分数大小、分数之间的关系。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 分数的意义及各部分名称。

2. 分数的大小比较。

3. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的大小比较方法。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。

五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些生活中的分数实例，如分数表示的部分物品，让学生初步感知分数。

2. 新课内容（1）分数的意义及各部分名称。

通过讲解，让学生理解分数是表示一个整体被分成若干等份的数，讲解分数线上下部分的名称。

（2）分数的大小比较。

（3）分数在实际生活中的应用。

结合实际例子，让学生了解分数在生活中的应用，如分配物品、表示比例等。

3. 练习巩固让学生分组进行练习，互相讨论，加深对分数的理解。

4. 课堂小结六、板书设计1. 《认识分数》2. 内容：分数的意义及各部分名称分数的大小比较分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中分数的实例，了解分数在生活中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、观察、讨论等方式，让学生对分数有了初步的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中感受分数的魅力。

重点关注的细节：教学过程一、导入的设计二、新课内容的教学方法三、练习巩固的设计练习巩固是帮助学生巩固所学知识、提高应用能力的重要环节。

在设计练习时，应注重题目的针对性和层次性，既要有基础题帮助学生巩固基本概念，又要有提高题引导学生深入思考和探索。

例如，可以设计一些基本的分数大小比较题，让学生运用所学的比较方法进行判断；同时，也可以设计一些应用题，让学生运用分数解决实际问题，如计算物品的分配、比较不同物品的价格等。

三年级上册《分数的初步认识》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的三年级上册《分数的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册《分数的初步认识》教案1【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。

按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。

”的基本精神。

本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。

本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。

【学生分析】通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。

“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。

因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。

“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。

同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。

如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。

【学习目标】1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

《分数的初步认识》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的6篇《《分数的初步认识》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案篇一分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。

这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。

本节课的教学目标是：1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。

2．比较分子是1的分数大小。

培养学生语言表达能力。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学重点：能比较分子是1的分数大小。

教学过程：[片断一]创设情境，初步感知1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义师：说一半是多少：（1）全班同学的一半（2）一个西瓜的一半（3）一个苹果的一半2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半）3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。

于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。

任何事物的一半都可以用它来表示。

4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2的药片和1/4包的药，让学生说说1/2、1/4怎么读、表示什么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。

5．折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示。

《分数的再认识（二）》教学设计《分数的再认识（二）》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第五单元“五分数的意义”中的教学内容。

本节课是在学生学习了分数的意义和分数中“整体”与“部分”关系的基础上设计的。

教材创设了“量数学书的长和宽”的任务，学生在完成任务的过程中发现可以用不同长度的纸条量数学书的长和宽，不同长度的纸条量的次数不一样，这样学生对分数单位形成一个感性认识。

“分数墙”形象地展示了分数单位的大小，教材由此引出分数单位的概念。

1. 理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。

2. 在动手操作中，引导学生学会抽象概括，进一步加深对分数的认识。

3. 在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信心。

【教学重点】 理解分数单位的意义，体会“整体”与“局部”的关系。

【教学难点】抽象概括出分数单位的概念。

多媒体课件。

一、复习导入。

1. 课件出示问题：什么是分数？分数的“整体”和“部分”有什么关系？2. 引导学生进一步理解：把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数叫分数。

分数反映的是整体和部分的关系，也就是部分占整体的几分之几。

整体可以是一个物体，也可以是一些物体。

二、探究新知。

1. 课件出示课本问题：用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。

2. 引导学生自主动手操作量一量，教师指名学生汇报。

3. 重点引导学生思考：用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？4. 你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。

5. 指导学生将纸条对折去量，量不完，可再对折去量。

6. 课件出示课本中的分数墙。

（1）指导学生认真观察分数墙。

（2）引导学生思考：你能从分数墙上面发现什么？（3）根据回答，引导学生得出：上面的分数比下面的分数大，每个横行的分数相加和是1。

（4）抽象概括出分数单位概念，并得出不同分母的分数，分数单位不相同。

三、巩固练习。

1. 看图填空。