小学音乐 星光恰恰恰【教学设计】说课、试讲稿 教案

《星光恰恰恰》教学设计

课题 人民音乐出版社一年级下册第六单元《美好的夜》课型 唱歌综合课课

教材分析

歌曲《星光恰恰恰》是四个乐句的单段体结构，全曲共有 8 小节，

4/4 拍。歌曲旋律是由级进与跳进相结合，情绪活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。

每当人们说到“摇篮曲”，就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。歌曲具有民歌风格，曲调温柔亲切，表现了母亲对孩子真挚的爱。歌曲采用二段体结构，每个乐段由四个乐句组成。前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲凝视着孩子而产生的幸福、激动地心情。

学情分析

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学目标

一、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪，通过表演来感受《星光恰恰恰》中的节奏 XX X。

二、通过演唱歌曲《星光恰恰恰》中不同的音色及强弱的变化，培养学 生的音乐感受与创造能力。

三、用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，来体验音乐的欢快情绪，提高

身体的协调性。教学重难点

一、重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。

二、难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强

身体动作的协调性。

三、重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的不同动作。教学方法

听唱法 视唱法 情境创设法 律动教学法教学准备

多媒体课件 钢琴教学过程

一、创设情境，激趣导入。（ 10 分钟）

（ 一） 情境导入

1. 师：在美丽的夜晚，你能看到什么呢？（播放伴奏音乐《闪烁的小星》）

生：星星、月亮……

2. 师：我们学过一首和星星有关的歌曲，歌曲的名字是《闪烁的小星星》，让我们跟着音乐一起唱一唱吧！注意要用轻巧地、有弹性的声 音来演唱。（播放视频《闪烁的小星星》）

学生齐唱《闪烁的小星星》。

过渡语：这是我们以前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起演唱了这首歌曲。

【设计意图】这一环节让学生对前面的知识进行复习，同时引出

今天的课堂内容，体现单元的整体性。

（ 二）欣赏星空

1. 师：同学们的歌声太美了，仿佛把我带入了美丽的夜空，就让我们一起走进美丽的星空去看看吧！（播放幻灯片，背景音乐是《星光恰恰恰》伴奏音乐）

2. 师：（介绍银河和北斗七星）大家现在看到的是由众多的恒星和星云组成的一条淡淡发光的带，我们叫它银河。由于星星离我们太远了，数量有很多，所以我们看起来像一条烟雾朦胧的光带，十分美丽。接下来，大家看到是位于大熊星座的北斗七星，跟老师一块数一数它由几颗星组成呢？（生：1、2、3、4、5、6、7 颗星）所以，我们叫它北斗七星。你们看，它的形状像什么？（生：勺子）同学们的小眼睛可真厉害，它的确像一个勺子，因为北斗七星在夜晚非常明亮，

所以人们常常用它来辨别方向，勺柄就是用来指示方向的。随着一年四季的变化，北斗七星的指示方向也发生了变化：春天指向东，夏天指向南，秋天指向西，冬天指向北。

3. 师：同学们，小星星最喜欢伴着这段音乐跳舞了，今天晚上小星星要举办一场舞会，邀请我们一块去参加呢，还为我们请来了舞蹈 老师，我们一块学一学吧。（播放舞蹈教学视频《星光恰恰恰》）

4.小星星的舞蹈最经典的动作是怎么做的？（恰恰恰）小星星跳得这段舞蹈叫做恰恰舞，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、欢快，

我们一起来跳跳吧！

【设计意图】这一环节通过让学生聆听歌曲，观看舞蹈视频，激

发学生的学习兴趣。

（ 三） 学跳恰恰舞

1. 原地扭胯

师：恰恰舞最经典的动作就是扭胯，请同学们跟老师一块做。（不放

音乐，老师先教学生左右摆胯， 然后再加手）

2. 手上动作和横跨步

师：先往左边，又往右边，，再往左边，一边一次。然后再加上手，

表演小星星，两手握拳，靠近脸部的拳心朝里，外面的拳心朝外，

第一拍把手张开，第二拍握拳，左边一次，右边一次，左边再一次，

然后加上三次扭胯。接下来是横跨步，先向右边走六步，加三次扭胯，

再向左边走六步加上三次扭胯，重复一次。

3. 原地踏步

师：音乐响起的动作是原地踏步一个半个八拍，后四拍把手放在身

体的两侧。我们随着音乐的节奏和小星星一块跳吧。（播放伴奏音乐

《星光恰恰恰》）

【设计意图】这一环节让学生学跳恰恰舞，感受恰恰舞的热情奔放，

初步了解歌曲的节奏、速度和情绪， 为下面的学唱歌曲做 铺垫。

二、聆听歌曲，感受意境。（ 7 分钟）

（ 一） 初听歌曲

师：同学们跳的非常棒，舞姿很美，小星星在跳舞的时候，小朋友

在干什么？他们的心情怎么样？（出示图谱歌词，播放范唱音乐）

（ 二） 朗读歌词

师：小朋友在数星星，很高兴，我们也去数一数吧。（我们一起来有节奏的朗读歌词）

（ 三）轻声跟唱

师：让我们跟着音乐去数一数吧。（播放范唱音乐）

（ 四）边拍边唱

1. 师：小朋友高兴的数星星，那么小星星的恰恰舞藏在歌曲的什么地方呢？请你为它们的恰恰舞鼓鼓掌吧，注意我们的掌声也要合着恰恰舞的节奏，听老师拍，你来学。

2. 我们赶快加入他们的排练吧。请一组同学随着小朋友高兴的数星星，

二组同学为小星星的恰恰舞鼓鼓掌吧。第二遍交换。（播放范唱音乐

两遍）

【设计意图】音乐是一门听觉艺术，学生主要通过听觉活动来感

受与体验音乐。本环节通过让学生反复聆听， 感受歌曲优美的情绪，熟悉旋律。

三、学唱歌曲， 处理感情。

（一）处理歌曲 第一乐句：小朋友在数星星，想把星星数清楚，声音就要轻巧，有

弹性；

第二乐句：静静的夜里，所以你的声音要连贯、优美一点；

第三乐句：长长的银河天边挂，你的声音要扬上去，挂在天空上；

第四乐句：我们一起悄悄的去看北斗星吧，声音力度要轻轻的。

（二）完整地跟着老师的钢琴伴奏歌唱。

（三）完整演唱歌曲

师：让我们一起把这首欢快的《星光恰恰恰》唱给小星星听吧。（播放伴奏音乐）

（四）综合表现

同学们唱的真棒，小星星听了可高兴了，我们赶快加入它们的舞会，

边跳边唱吧。（播放伴奏音乐）

【设计意图】这一环节通过利用多媒体和钢琴，让学生扎实的学会歌曲， 感受音乐的节奏， 并解决歌曲中的重难点。让学生把前面的知识进行结合， 真正的被音乐所感染和熏陶， 从而达到本课的教学目标。

四、深化主题， 欣赏歌曲。（ 3 分钟）

（ 一） 分段欣赏《摇篮曲》

1. 聆听第一段：

师：美好的夜里，小星星高兴的唱歌跳舞，可是，小宝宝在干什么呢？（聆听第一段）

生：妈妈陪着小宝宝睡觉 师：妈妈怎样哄小宝宝睡觉的？

生：摇着摇篮

师：同学们听的非常认真，这是一首《摇篮曲》，由德国作曲家勃拉姆斯所创作的歌曲。

你们来模仿一下妈妈摇着摇篮的动作吧？（模仿妈妈摇着摇篮，

速度要慢慢地）

2. 聆听第二段：

妈妈唱着优美的《摇篮曲》，可是，小宝宝真淘气，突然醒来了，

妈妈只好把她从摇篮里抱出来，用手臂轻轻拍打着，你也来学一学。

3、聆听第三段

看到小宝宝慢慢的闭上眼睛，妈妈把她抱回摇篮里，又一次唱 起摇篮曲，宝宝听着优美的摇篮曲进入梦乡。你们也跟着摇篮晃一晃，

感受一下躺在摇篮里的感觉吧。

（ 二） 完整聆听表演

让我们扮演一下妈妈的角色，哄着小宝宝睡觉吧。大家请安静，

小宝宝要睡觉了。（学生跟着老师模仿妈妈摇着摇篮，哄着自己的小宝宝睡觉。）

【设计意图】这一环节表现的是以唱歌为主的综合课，在学唱歌

曲的同时，还学会欣赏和表演，体现单元的整体性。

五、课堂拓展，情感升华。

（一）感受妈妈的爱

1.师：通过同学们扮演妈妈的角色哄宝宝睡觉，你们觉得妈妈累不 累？妈妈对我们的爱是伟大的，请同学们想一想，妈妈是怎么爱你

们的？

生：给我做饭、还要上班劳动，赚钱供我上学，把我养育成人……

2.师：你们爱不爱自己的妈妈？一起说出“妈妈，我爱您”，你打算怎样爱妈妈呢？

生：听妈妈的话，好好学习……

（二）送给妈妈的歌

1.师：同学们说的很好，希望你们都能好好学习，做个听话的好孩子。让我们把今天学习的歌曲《星光恰恰恰》一起唱给妈妈听吧！

2.同学们起立，一起拉起手围成圆圈，表演唱。

（三）课堂小结

今天我们一起分享了歌曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们在音乐中结束这节课吧，随着音乐走出教室。

【设计意图】这一环节让学生了解做父母的辛苦，激发他们热爱

学习， 孝敬父母的思想感情。