(综合性学习教案)《向青春举杯》课内外联读(苏教版高一必修)
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《向青春举杯》课内外联读（苏教版高一必修）综合性学习教案［目标单元］向青春举杯［目标课文］吟诵青春：《沁园春长沙》《相信未来》《让我们一起奔腾吧》［单元推介］这，是青春的礼花；这，是生命的颂歌。
青春是什么?青春是一幅生机逢勃的画，青春是一首旭日东升的诗，青春是一场 五彩斑斓的美梦，青春是一首波澜壮阔的交响乐。
”青春带给我们什 么？带给我们自豪。
利用身体堵住敌人枪眼的黄继光， 是青年；为科学而埋头实验室的居 里夫人，是青年；为理想而勇于创造发明的比尔盖茨，是青年；为真 理而英勇捐躯的张志新，是青年；为国家的强盛而血染菜市口的绵竹先贤杨锐，是青年”（引文摘自共青团 _______ （省、市、区、县）委员会网 页，《青春颂歌（朗诵诗）》，作者高洪珠， _________ 年5月26日）；指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的毛泽东是青年，用诗歌吟诵 青春信念的食指，是青年；用诗歌表达自己对理想向往与执着追求的 江河，是青年••…同学们，我们也正当青年!［查漏补缺］1.知识：《沁园春》：词牌名。
沁园：东汉明帝女儿沁水公主的 园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》），有人作诗咏其事，《沁园春》词牌，相传由此得名。
据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。
上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
青年是祖国的希望。
我们自豪，我们是青年。
青年是民族的栋梁， ”上天给予我们生命，那青春的生命，又该担当 起什么使命？你看, 为正义而投身战火的邓小平，是青年；为了胜2.字词：鱼翔浅底：翔，本用来写鸟飞的，这里形容鱼在清澈的 水中轻快游动，突出了水的清澈，传神地描绘出鱼的自由自由轻快游 动的情态。
3.用典：①挥斥方遒，化用《庄子田子方》 失至人者，上窥青 天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变”的意境，来形容新时代青年从 旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟；②中流击水，化用《晋 书祖逖传》祖逖 中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者，有如 大江！’有立誓复兴祖国的意思。
5.方法：《沁园春长沙》，借景抒情和直抒胸臆的结合； 《相信 未来》，比喻和反复手法的运用；《让我们一起奔腾吧》，意象和富 有韵律感的语言。
［拓展活动一］在吟诵活动中礼赞青春的生命，体验青春的激情, 明确青春的使命，体会诗歌语言的形式美。
试一试，品一品，看哪种停顿更能表达诗人的思想感情。
F 面是对闻一多的《红烛》最后一节的两种节拍处理红烛/啊!莫问/收获，/但问/耕耘。
红/烛/啊！莫/问/收/获，/但问/耕/耘。
要点提示：仔细分析诗歌内容、意境，我们会发现，诗人借咏颂燃烧的红烛寓志，在反复吟咏之后明志，表示要以 莫问收获，但问 耕耘”的执著态度对待人生。
所以，最后一节的处理，应有别于本诗 其他章节。
作为本诗的高潮部分，每一字都非常重要，每一字都寓含 作者的情与志。
为了体现每一字的力度，所以在诵读时，选用一字一 顿，一字一拍，就能更准确地突出诗人的志向及志向的坚定。
练一练，比一比，看谁能把课文的诗的韵味全部读出来。
在学习小组内进行比赛，并相互点评。
1、 2、想一想，说一说，看谁能把诗歌朗读的要领全部写出来。
3、要点提示:诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。
如《沁园春长沙》，写的是革命豪情，其情感基调定在一个豪”字上，所以，所写的景是绚丽壮美之景，所忆的是壮怀激烈的革命活动，抒发的是诗人昂扬炽烈的革命情怀。
其次，必须根据情感的需要确立语速和语调。
确立诗歌诵读的语速和语调，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，语速要快一些，语调要高亢一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，语速要慢一些, 语调要低沉一些。
再次，必须借助诗歌意境确定轻读重读及音长音短。
最后，还必须确定诗句的停顿。
诗歌因其节奏自然鲜明，才富有韵律美。
句与句之间的停顿，如有标点，则借助标点。
顿号停顿最短，逗号、分号、冒号依次再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。
句子内部的停顿，要根据诗歌的节拍来停顿，现代诗般是两个音节一拍或三个音节一拍，如顾城的《一代人》：黑夜/给了我/黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明。
材料:语音与文学王力我在我的《略论语言形式美》里，指出语言形式美有二种：第一是整齐的美；第二是抑扬的美；第三是回环的美。
整齐的美属于语法问题，下面将要谈到，这里先谈抑扬的美和回环的美。
诗是让人朗诵的，古人叫吟”因此，诗和语言的关系非常密切。
抑扬的美和回环的美是诗歌所必须具备的语言形式美。
抑扬的美和音步有关，也和节奏有关。
西洋诗以轻重音为抑扬,中国旧体诗以平仄为抑扬。
平仄相间为节奏。
例如:半亩一方塘一一鉴一开,仄仄一平平一仄仄一平天光一云影一共一徘徊。
平平一仄仄一仄一平平问渠一哪得一清一如许,平平一仄仄一平一平仄为有一源头一活水一来。
仄仄一平平一仄仄一平每句有四个节奏点（四个音步），平仄相同，构成抑扬美。
古代骈体文也讲究平仄。
例如:老当一益壮一宁移一白首一之心？平平一仄仄一平平一仄仄一平平穷且一益坚—不坠一青云一■之志。
仄仄一平平一仄仄一平平一仄仄（王勃《滕王阁序》）新诗的节奏不是和旧体诗的节奏完全绝缘的。
特别是骈体文和词曲的节奏，可以供我们借鉴的地方很多。
已经有些诗人在新诗中成功地运用了平仄的节奏。
现试举出贺敬之同志《桂林山水歌》开头的四个诗行来看:云中的神啊，雾中的仙！神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美,如情似梦漓江的水。
把这四句话压缩为两句，不就是合乎格律诗平仄的神姿仙态桂林山，如情似梦漓江水”吗?回环的美，指的就是诗韵，诗行的韵，是同韵的字（主要元音和韵尾相同）来来回回的重复，所以叫做回环的美。
抑扬的美和回环的美都是音乐美，诗歌和音乐是息息相关的。
为了欣赏古代诗歌的语言形式美，我们需要懂得古韵和古代声调。
不但《诗经》《楚辞》的古韵和今韵不同，唐宋诗词的韵脚读音也和今韵不同。
例如贺知章《还乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”依今天普通话朗诵，衰”回、属灰堆辙，来”属怀来辙，不能形成回环的美；如果照唐代读音,回”，衰” [ts ‘ U ai来” [l a]，就押韵了。
又如杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”依今天的普通话朗诵，斜”属乜邪辙，家、花”属发花辙,不能形成回环的美；如果照唐代读音，斜” [zi a],家” [k a],花”[xu a],就押韵了。
唐宋的声调也不同于现代普通话的声调。
在现代普通话里，入声消失了，原来的入声字转入阴平、阳平、上声和去声。
转入阴平、阳平的字就和律诗的平仄不合。
例如:兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。
（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（杜甫） 金樽对绮筵。
（陈子昂）汉水接天回。
（杜审言）山杂夏云多。
（宋之问）数里入云峰。
（王维）银烛吐青烟, 楚山横地出, 野含时雨润, 不知香积寺,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（王安石）在有入声的方言区域（如吴方言、粤方言、闽方言、客家话等）里，人们朗诵唐宋律诗就占了便宜，因为这些方言还保存了入声。
由上所述，我们可以知道，要更好地欣赏古典文学，就必须略懂声韵。
（选自《王力论语文教育》河南教育出版社年版）语言的演变（节选）吕叔湘语音，因为汉字不是标音为主，光看文字看不出古今的变化。
现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就掩盖了语音变化的真相。
其实古今的差别是很大的，从几件事情上可以看出来。
第一，旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了。
例如白居易的诗：离离原上草，一岁一枯荣（r 0 ng）野火烧不尽，春风吹又生（sh e ng）远芳侵古道，晴翠接荒城（ch e ng）又送王孙去，萋萋满别情（qng）。
” 这还是唐朝的诗，比这更早一千多年的《诗经》里的用韵跟现代的差别就更大了。
其次，旧诗里边的近体诗”非常讲究诗句内部的平仄,可是许多诗句按现代音来读是平仄不调”的。
例如李白的诗：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征:郭”白”一” 别”四个字原来都是入声，归入仄声，可是现在郭” 一”是阴平，白”、别”是阳平，于是这四句诗就成为平平平仄平，平仄仄平平，仄仄平平平，平平仄仄平”了。
又其次，汉字造字法里用得最多的是形声用法，常常是甲字从乙字得声，可是有许多这样的字按现代的读音来看是不可理解的。
例如江”从工”得声，潘”从番”得声，泣”从立”得声，提”从是”得声，通”从甬”得声，路”从各” 得声，庞”从龙”得声，移”从多”得声，谅”从京”得声，悔”从每”得声，等等。
从上面这些事例看来，汉字的读音，无论是声母、韵母、声调，都已经有了很大变化了。
练习：根据以上提示，为《相信未来》标出节拍和重音。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝露的枯藤,在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来。
我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛,她有看透岁月篇章的瞳孔。
不管人们对于我们腐烂的皮肉,那些迷途的惆怅，失败的苦痛,是寄予感动的热泪，深切的同情,还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨,那无数次的探索、迷途、失败和成功, 一定会给予热情、客观、公正的评定, 是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧,相信不屈不挠的努力,相信战胜死亡的年轻,相信未来、热爱生命。
参考答案:当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台当/灰烬的余烟/叹息着/贫困的悲/哀我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬用美丽的雪花/写/下：相/信/未/来当/我的紫葡萄/化为/深秋的露水当/我的鲜花/依偎在/别人的情怀我/依然/固执地/用凝露的枯藤在/凄凉的大地上/写/下：相/信/未/来我/要/用手指/那/涌向天边/的排浪我/要/用手掌/那/托住太阳/的大海摇曳着/曙光/那枝/温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体/写/下：相/信/未/来我/之所以/坚定地/相信/未来是我相信/未来/人们的眼睛她/有/拨开历史风尘/的睫毛她/有/看透岁月篇章/的瞳孔不管/人们对于我们腐烂的皮肉那些/迷途的惆怅、失败的苦痛是/寄予/感动的热泪、深切的同情还是/给以/轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我/坚信/人们对于我们的脊骨那/无数次的探索、迷途、失败和成功一定会/给予/热情、客观、公正的评定是的，我/焦急地/等待着/他们的评定朋友，坚定地/相信/未来吧相信/不屈不挠的努力相信/战胜死亡的年轻相信/未/来、热爱/生/命F面这首诗歌是四川汶川地震后，在网络流传的作品，语言十分朴实，读来催人泪下。
