同兴中心小学教育教学管理经验交流材料剖析（5篇）

同兴中心小学教育教学管理经验交流材料剖析（5篇）第一篇：同兴中心小学教育教学管理经验交流材料剖析构建生态课堂提升教学质量——同兴中心小学加强教育教学管理的几点做法一年来,我校在省市县教育主管部门的关心和指导下,不断创新管理机制,规范办学行为,全面贯彻党的教育方针,认真落实《连云港市中小学教学常规管理要求》,坚持“厚德,励志”的校训和“为每一位学生提供适合其发展的教育”的办学理念,以新课程改革为契机,转变教师的教学方式和学生的学习方式。

通过落实小组合作学习,大力推进“建构式生态课堂”步伐,全面提升了教育管理水平和教学质量,促进了学校全面、协调、可持续发展。

现将我校教学管理情况,汇报如下。

一、牢固树立科学发展意识,增强管理的规范性和创新力1.实施网络化管理。

为加强管理,提高效率,学校建立了年级组与教研组交叉管理的模式。

由校长室负总责,教务处、教科室、年级组分头管理并互相协调,明确分工,明确职责,形成了各处室、各年级抓落实的目标体系和责任体系。

2.重视教师专业化成长。

首先注重师德建设,扎实开展师德师风教育活动。

针对社会关注有偿家教等问题,开展教育活动,树立师德典型,做好正面宣传,树立了良好形象。

其次教师专业化成长搭架平台,切实在教师队伍管理机制上进行了改革,鼓励广大教师勤奋学习,钻研业务,提高教育教学水平的积极性,促使一批优秀教师脱颖而出,成为名师。

目前,我校有2名市学科带头人,3名县教学能手,6名县教坛新秀。

3.强化班主任队伍建设。

为适应新课改和教育发展的要求,我校完善、细化了《班主任工作量化管理方案》等规章制度,并加强考核和落实。

学校每周召开班主任例会,每月召开班主任经验交流会,探讨交流班级管理经验,探索创建优秀班集体的有效途径。

4.做好教师资源的合理应用。

把敬业精神强、教学业务水平高、教学效果好的教师有效地用到工作各个岗位的重心上去,保证各个层面的教师都能得到充分发挥其作用,形成了共同进步、共同发展的长效机制。

二、牢固树立教学中心意识,提高教育教学的有效性和综合力1.坚持以教学为中心,以课堂为主渠道。

一所学校必须以提高质量为核心,课堂教学起到至关重要的作用。

我们重视学生基础知识、基本技能的形成,注重学生探求知识的过程与方法的落实,努力培养学生的健全的情感、正确的人生态度和高尚的价值观;在教学过程中,注重学生的自我的探索知识的体验,在教学中教师积极采取启发式、引导式、情景式等教学方式,引导学生通过自主、探究、合作学习获得新知,让学生在充分展示自我学习成果的同时,检验自我学习中的成败,体会自我成长的快乐,让学生在积极参与的过程中,去养成良好的学习习惯,培养他们的探索意识、创新精神和实践能力。

2.众人拾柴火焰高,让集体备课发挥最高效益。

新一轮课程改革的主阵地在课堂,而课堂效益的提高完全取决于课前的充分准备。

目前,课改已进入深水区,新的形势对备课提出了更高的要求。

我们针对学校的实际情况,观其状、究其因、导其行,主要强化教师的三个意识:合作意识。

加强集体之间的合作式研究,实现教学活动的专业切磋,互相学习,合作研究和协调支持,在共同成功和分享经验的基础上共同成长;互补意识。

在集体备课中,教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方式等得到交流、讨论,最终实现资源共享、优势互补,这样博采众长,有力促进了教师的专业成长。

反思意识。

教师的成长是经验加反思的过程,我校老师十分重视写教学后记,能抓住课中的闪光点、失败处,养成了通过反思捕捉实践问题的习惯,积极开展问题式讨论。

通过不断反思自身的教学行为,扬长避短,为积累教学经验奠定了基础。

3.强化课堂常规管理,向40分钟要质量。

重点突出市建构式生态课堂教学模式,我校打造建构式生态课堂,主要分为四个阶段:检测预习阶段;提交预习难题,学生自主探究;教师指导释疑;当堂检测达标,布置课后作业。

执教教师在准备中能够深挖教材,准确找准重、难点,精心设计突破点,化知识为问题,引导学生通过思考突破知识点;重视学生学习过程的设计和学习方法的指导,教学环节的设计合理,授课环节自然流畅,课堂教学效果优异;教师听课认真,评课扎实务实,提出问题有针对性。

学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。

课堂教学应做到六个“尽量”:尽量让学生独立观察,尽量让学生动脑思考,尽量让学生动手操作,尽量让学生动口表达,尽量让学生发现问题、质疑问难,尽量让学生标新立异,培养创造性思维。

切实推行教学案一体化,并在管理过程中落实使用效果;重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈,落实“人人懂常规、个个守规范,班班有秩序”的要求;扎实搞好集体备课,努力创设互相学习、共同提高的教学氛围。

4.组织系列活动,树立终生献身教育的思想。

加强对教师的职业道德建设,使教师做到爱岗工敬业、热爱学生,对教育事业负责,对学生的终生发展负责;通过参加县教研室组织的骨干教师培训会、学科教学培训会和我校自己组织的骨干教师、教学能手示范课,全员参加的教师互听互评、汇报课、研究课等形式,来更新教师的教育教学理念,改变他们落后的教学思想。

通过构建生态课堂活动,大胆进行课堂教学改革,大力推进“小组合作学习”的课堂教学模式,取得了较好的教学效果。

5.学校重视学业质量监测,发挥教学的最大化。

为了提升教学的最大效益,我校严格把好四关:即“作业关”、“质量调研关”、“辅导关”、“表率关”。

让单元形成性检测、学情分析、反馈矫正、搞好平行性监测等活动系列化、科学化。

适时召开各年级学情研讨会、班级教导会,对各年级、各班级、各学科教情、学情进行分析,总结各年级教学与管理经验与教训,为教师组织下一步教学,提供依据。

学校始终十分重视六年级学生的教育教学工作,把这项工作提升到关乎学校发展的高度。

不仅狠抓边缘生辅导不放,同时实行“精英工程”,抓好优秀生的培养。

6.学校教科研成绩斐然,助推教学工作又上新台阶。

围绕县教科室重点工作和学校中心工作落实各项研究活动,着力探索和优化教学工作的有效途径,深化学校主导课题《小组合作学习方式研究》的研究工作,进一步突出了学校的办学特色。

我校教育科研工作根据教师参与课题研究的现状以及研究的需求,有针对性地做好选题指导工作。

针对全局性和共性问题,通过专题交流,指导教师围绕上级重大课题和学校主导课题确定有效的研究问题。

同时,加强了对立项课题的过程管理,强化了问题意识,注重提高实效,初步解决了当前部分教师在研究中出现教学研究和教学实践脱节的“两张皮”现象。

认真做好以“校本教研”为核心的教科研工作，努力提高教师个人教学能力和水平。

认真做好立项课题研究，组织开展专项教研活动，推动教研工作。

保留一些有特色的教研活动，同时又推陈出新，不断探究教研活动的新领域，特别是在校本教研、校本课程开发、地方教材开发与应用等方面，形成体系，形成特色，形成可以推广的成果。

扎实推进课改工作，努力开发校本课程资源，积极实施学生评价、教师评价改革，形成具体的、可以操作的方案和措施。

做好教学科研服务于教学的工作，注意做好教科研成果在教学中的推广应用工作，通过讲座、观摩课、示范课等各种形式，向全体教师介绍先进的有利于开发学生创造力和运用能力的教学方法，帮助教师转变教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

三、牢固树立质量兴校意识，提升课改的前瞻性和战斗力1.树立“育人为本、德育为首”的观念。

不断创新班级工作管理机制，开展丰富的校园文化活动，推进学校德育精细化管理工作。

学校不断整合德育力量，努力实现全员育人、全程育人和全面育人。

规划建立德育工作档案，努力做到事事有记录，注重体现管理过程的精细化。

通过记录、了解学生各种信息，重点做好问题学生的诊断与帮教工作，在时间、6 空间上准确掌控，采取有效措施，实现了品德教育的“无缝隙对接”。

2.社团活动蓬勃开展。

在规范办学行为，实施素质教育的今天，同兴中心小学找准突破口，探索新途径，倾力打造腰鼓特色学校，在县内产生了很好影响，市县电视台都作了专题报道。

学校还成立了腰鼓、数棋、篮球、书法、音乐、美术等十四个社团，丰富了学生的课余生活。

另外，学校还积极开展阳光体育活动，让“每天活动一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。

3.重视课程的全面管理。

学校把“阳光体育运动”和“每天一小时校园体育活动”纳入学校整体发展规划。

以“课程整合、体育活动”为载体，切实推动学校体育工作，促使学生自觉参加体育锻炼，掌握基本的运动技能，养成追求健康生活方式的行为习惯。

依托音乐课、美术课，通过课堂教学，让学生普便掌握音乐、美术的相关知识，开展歌咏比赛、美术书法展等活动，既培养了学生的欣赏美表现美的能力，也培养了学生的团结意识和集体主义精神，各年级各班级建立了音乐、美术活动小组，定期开展活动，形成了良好的氛围，学校成立艺术团，并能经常性地开展活动。

4.让阅读成为一种习惯。

书籍是知识的源泉，是人类进步的阶梯。

今天让学生养成读书的习惯，就是为他们铺垫着明天的幸福生活之路。

我校以“书香校园”创建为导向，落实7 “培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、读好书、读整本书”的新课程理念。

具体做法是：一是建立保障机制。

固定阅读时间，每周每年级安排一节阅读课，每天在校阅读一小时，还安排“午间书场”、集体阅读古典名著，寄宿生一节晚自习为自有阅读时间。

二是营造阅读氛围。

落实三个一工程。

即读好一本书——师生共读一本书，读完、读透；做好一件事——教师带领学生一同做，边读边记；树好一个榜样——践行同小育人精神。

我校还定期和不定期开放图书室、阅览室，设立图书角，布置美化书香教室、书香校园。

三是抓好读书活动。

我们主要开展了“亲子共度”、“我读我赛”、“我读我写”、“我读我编”、“我读我行”等丰富多彩的活动，整个校园呈现了万紫千红的阅读场面。

回顾一年来的工作，困难与成绩同在，展望下一阶段工作，任务将更加艰巨，但我们同小人坚信，成功永远属于敢于拼搏的人。

我们将以更加奋进的精神状态和更加务实的工作作风，努力使我校的各项工作取得新进展、实现新突破，迈上新台阶。

二Ο一三年九月十日 8第二篇：白沙中心小学教学管理经验交流白沙中心小学提高教学质量基本思路8月24日，我校校长、分管教学副校长、教导主任参加涵江区小学教学质量分析会后，立即召集中层以上干部，围绕如何提高学校教学质量进行研讨，提出了“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”三大质量观。

下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。

提出以下几点做法：一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程学校每学期根据教育局颁发的学校课程开设要求，开齐开足所有课程。

严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值周教师依据课程总表每天随机抽查1—2次，并认真做好记载。