光的传播教学案例设计
一、教案设计的背景：
初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段。在教学中应该以培养兴趣为出发点，以锻炼思维和提高学生探究能力为根本，并适时地激发学生的创造能力，为本节教学设计的主旨。初二学生对生活中的光现象已有了一定的认知，在教学中从实际生活出发，充分调动学生已有的生活经验来达成学习的目标。
二、教案设计的依据：
本节在学习方法上可以与前一章的声现象对比，再让学生利用信息技术通过网络收集整理与光的传播相关信息，采用小组合作与交流的方法进一步加深本节知识的感性与理性的认识。第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，本节《光的传播》主要解决三个问题：①什么叫做光源？②光是如何传播的？③光的传播速度是多少？这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。①什么叫做声源？③声音是如何传播的？③声音的传播速度是多少？所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使学生对光有更深刻的理解。
三、教案设计的创新点：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，科学教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，在本课的教学中，以学生为主体，以教师为主导展开教学活动，淡化分析性操作，让学生有足够的探究时间和自主获得知识的机会，利用现代教育技术优势让他们充分上网收集、整理、运用信息，
以及在学习小组中阅读、讨论交流、合作探究，在主动实践中积累、感悟，培养学生主动猎取知识的能力，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，以多样化的教学方式，同时将信息技术渗透于物理教学之中，充分体现“以人为本”的教学设计理念，主要体现在以下几个方面：
1、利用网络，创设轻松愉快的学习氛围，激发学习的兴趣，收集相关资料，以直观的方式呈现于学生的视听中，方便地解决学习中的重难点。
2、自主选择喜欢的事例，分成学习小组，每个学习小组，利用网络资源、多媒体，分工合作，通过讨论，自主释疑，进行合作探究学习。
3、利用科学教学中的常用教学方法实施教学，比如观察法，讨论法，实验法等等。
4、充分发挥网络技术的优势，补充学生知识量，完成课堂内向课堂外的拓展。
四、教学设计过程
五、本教案在实际教学中的反思：
本人运用本教案进行实际教学中，发现学生的学习积极性非常高，学生的在课前的准备也有极大的主动性，与以往的教学相比较，课堂教学效益得到了极大的提高。在本节的教学中也使我深刻的认识到，学生的潜力是无限的，有时甚至是超越我们的想象的，我们一定要充分相信学生的能力，放手让学生自己去探究物理知识，让学生真正成为课堂的主人。
