构建大学生创新创业体系

目录系统概述 (2)系统设计 (3)系统流程 (4)系统特点 (4)系统功能 (5)一、门户网站 (5)二、系统设置 (5)1、基本信息 (5)2、流程设置 (6)3、参数设置 (6)三、项目管理 (6)1、项目立项管理 (6)2、项目中期检查 (7)3、项目结题管理 (7)4、项目变更管理 (7)5、项目成果管理 (8)6、项目经费管理 (8)四、用户管理 (8)1、用户以及权限管理 (8)2、专家组管理 (8)五、查询统计 (8)六、在线交流 (8)大学生创新创业训练计划管理平台系统概述根据《教育部关于做好“本科教学工程"国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)文件精神,教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进大学生个性化发展和综合素质的提高，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

该计划遵循“鼓励创新、培养能力、突出重点、重在过程”的原则，使学生对创新创业、科学研究或创造发明有浓厚的兴趣，并在导师指导下自主申请、自主实施，从而促进大学生创新思维和创新创业实践能力的有效提升。

创新训练项目：本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术)交流等工作。

创业训练项目：本科生团队在导师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，开展编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验）的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动.大学生创新创业训练管理系统为该计划提供了信息化管理支撑平台,是一套以管理大创核心业务流程为基础的软件系统，主要包括项目的申报、审核、答辩、评审、立项及发布、中期检查、项目结题、项目成果、项目汇总及项目经费管理，院级专家与校级专家可分别组织审核、答辩，最终数据自动汇总统计和查询，同时对项目进度的实时动态监控等,提供了一套完整的大学生创新创业训练管理解决方案。

大学生创新创业素质评价指标的构建近年来，随着社会经济的快速发展和科技进步，创新创业已被列为大学教育的重要目标之一。

为了更好地培养和评价大学生的创新创业素质，需要构建一套科学、全面、可操作的评价指标体系。

在这篇文章中，我将介绍大学生创新创业素质评价指标的构建过程，并提出一些具体的评价指标。

首先，大学生创新创业素质包括哪些方面的内容？创新能力、创业意识、团队协作能力、市场洞察力、风险管理能力、行业认知等等都可以作为评价大学生创新创业素质的重要指标。

在构建评价指标之前，我们需要对这些方面进行深入研究，了解其内涵与重要性。

其次，大学生创新创业素质评价指标的构建需要考虑以下几个要点。

首先，指标应当科学可行，具有一定的客观性和可操作性。

其次，指标应当具备较强的区分度，能够准确判断大学生创新创业能力的高低。

最后，指标应当具备时效性和可持续性，能够适应时代和社会的不断变化。

接下来，我将列举一些可能的大学生创新创业素质评价指标。

首先是创新能力指标。

创新能力是大学生进行创新创业的基础，可以从新思维、解决问题的能力、创意产出等方面进行评价。

其次是创业意识指标，如具备创业观念、对市场需求的判断、具备自主创业能力等。

再次是团队协作能力指标，大学生进行创新创业往往需要与他人合作，因此团队协作能力也是评价指标的重要内容。

此外，市场洞察力指标可以通过对市场调研、产品定位等方面的评估来衡量。

风险管理能力指标可以从预测风险、分析风险、预防风险等方面进行评价。

最后是行业认知指标，包括对特定行业的了解、对市场趋势的把握等方面的评价。

当然，以上只是可能的一些评价指标示例，具体的指标构建需要根据实际情况来确定。

在构建指标时，可以采用多种方法，如问卷调查、专家访谈、实地观察等，综合这些方法的结果来确定最终的评价指标。

除了指标的构建，大学生创新创业素质评价还应包括评价方法的确定。

可以考虑采用综合评价法、案例分析法、课堂表现评价法等多种方式进行评价。

创新创业教育实施方案3篇ff0000;"> 创新创业教育实施方案3篇近些年来,创新创业教育体制的构建成为了我国高校管理工作的重点内容。

你想知道创新创业教育实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享职场范文小编为大家整理的创新创业教育实施方案吧!创新创业教育实施方案一实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。

为进一步深化学校教学改革，充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的开展，特制订本实施方案。

一、创新创业教育的目标1.通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。

为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。

3.通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。

4.通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。

通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。

5.通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。

二、创新创业教育的组织与领导1.成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。

营造创新环境，构建双创体系发布时间：2021-06-10T16:10:12.420Z 来源：《时代教育》2021年第5期作者：侯倩倩1 杜福现2[导读] 到2035年我国要跻身创新型国家前列，创新型国家是科技实力和创新能力两方面都要走在世界前列。

侯倩倩1 杜福现21山东协和学院，2山东省中移能节能环保科技股份有限公司摘要：到2035年我国要跻身创新型国家前列，创新型国家是科技实力和创新能力两方面都要走在世界前列。

科学技术是第一生产力，而创新则是推动科技进步的不竭动力。

创新创业教育（以下简称双创）是以创新能力培养为基础，融入创业教育，切实加强当代大学生双创意识、思维方式，是培养大学生能力与素质新的教育理念。

培养学生的双创能力，不仅仅是增开双创类的课程，而是要将双创元素融入到学习的点滴中，形成完善的学科竞赛体系，积极创造参赛的良好氛围，加强学生参与科研以及双创训练计划，并合理利用校企合作基地。

1创新创业教育的意义2015年，李克强总理在首届中国"互联网+"大学生双创大赛作岀重要批示。

把双创教育融入人才培养，切实増强学生的创业意识、创新精神和创造能力；厚植大众创业、万众创新土壤，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。

2018年，习近平总书记在全国教育大会上，要把双创教育贯穿人才培养全过程!以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家！深入开展双创教育是实施国家创新驱动发展战略、实现经济高质量发展，推进高等教育综合改革，促进高校毕业生更高质量创业就业的重要保障。

2高校创新创业教育现状2.1学生双创意识不足多数学生在择业时会选择风险小、发展稳定的职业道路，而不愿选择有风险、难度大的自主就业。

大学生创业意识淡薄，并未形成正确的双创理念，在双创基本理论知识不足，缺乏机会的认知和掌控能力，遇到困难容易妥协，缺乏艰苦奋斗、持之以恒的精神。

2.2创新创业文化没有形成虽然形式多样的双创活动相继展开，并未形成浓厚的双创氛围。

教育部关于大学生创新创业教育的工作要求随着社会的不断发展和经济的日益全球化，创新和创业已成为现代社会最为重要的发展动力之一。

为了培养更多具有创新创业能力的人才，教育部制定了关于大学生创新创业教育的工作要求。

本文将就此进行探讨。

一、设立创新创业教育机构为了更好地推动大学生创新创业教育，教育部要求各高校建立专门的创新创业教育机构。

这些机构应当负责开展创新创业教育的相关课程和活动，培养学生的创业意识和创新思维能力。

此外，还需要提供创业导师和资源支持，帮助学生实现创业梦想。

二、强化创新创业教育课程的建设大学生创新创业教育的核心是课程建设。

教育部要求各高校将创新创业教育纳入到各专业的课程设置中，打造一系列创新创业相关的课程体系。

这些课程应包括创业实践、创新思维、市场分析等内容，旨在帮助学生全面了解创业过程和市场情况，提升其创新创业能力。

三、加强实践环节的开展创新创业教育不能仅停留在课堂上，还需要通过实践环节来巩固学生的学习成果。

教育部要求各高校积极组织学生参与创新创业实践活动，如创业比赛、创业实训等。

通过实际操作，学生能够更好地理解并应用所学知识，提升实际解决问题的能力。

四、拓宽创新创业教育资源为了提供更多的创新创业教育资源，教育部要求各高校积极与创新创业企业合作，共同推动创新创业教育的发展。

通过与企业合作，学生能够接触到实际的创新创业案例，并有机会参与到真实的创业项目中。

同时，教育部还鼓励各高校建立创新创业教育基金，用于支持学生的创新创业实践。

五、加强师资队伍建设教育部要求各高校加强对创新创业教育师资队伍的培养和管理。

高校应提供相应的培训机会，提升教师的创新创业教育能力和水平。

同时，高校还应加强对创新创业导师的选拔和评价工作，确保学生能够得到优质的创新创业指导。

六、加强评价体系的建设为了推动大学生创新创业教育的落地实施，教育部要求各高校建立相应的评价体系，并将其纳入教学质量评估体系。

通过评价体系的建设，可以及时发现和解决创新创业教育中存在的问题，提升教育质量。

高校创新创业课程体系构建作者：王娜来源：《合作经济与科技》2019年第09期[提要] 创新创业教育是高校教育教学改革的重点，加强创新创业课程建设是提升人才培养质量、推动创新创业工作的重要举措。

本文以辽宁对外经贸学院为例，提出国际经济与贸易专业（本科）创新创业课程体系构建方案。

关键词：创新创业;课程体系;构建基金项目：辽宁对外经贸学院2016年度校级教学改革研究项目：“辽宁对外经贸学院创新创业教育体系构建研究——以国际经济与贸易专业为例”（项目编号：2016XJJGYB04）中图分类号：G64 文献标识码：A收录日期：2019年2月21日随着我国经济社会发展进入新常态，党的十八大明确提出创新驱动发展战略。

“创新是引领发展的第一动力”、“鼓励创业带动就业”……关于创新创业，党的十九大报告中多有阐述。

创新创业教育既是国家社会经济发展的需要，也是高等教育自身改革发展的需要。

高校作为培养青年创新创业人才的摇篮，其创业创新教育水平直接影响高等教育强国建设，决定高等教育事业的可持续发展。

一、高校创业教育课程建设的必要性大学生是落实创新创业教育非常重要的群体，开展创新创业教育的基础工作是创新创业课程体系的建设与完善，通过课程教学，学生们完成创新知识的学习、创新意识的培养、创业精神的塑造和创新创业能力的锻炼。

2015年，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。

健全创新创业教育课程体系作为九个任务中的第三个被正式提了出来。

2015年12月，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，强调从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。

据教育部统计，2015年以来，全国已有82%的高校开设了创新创业的必修课或选修课，开设创业教育的课程门数比上年增加了14%。

本文以辽宁对外经贸学院为例，提出了国际经济与贸易专业（本科）创新创业课程体系的构建方案。