英语1基础模块review2

中专英语1(基础模块)unit2

Listening and speaking
3. Listening and Speaking
( ) a. I can drive a car. ( ) b. I can swim. ( ) c. I can use the computer. ( ) d. I can play basketball. ( ) e. I can serve visitors. [‘vɪzɪtə(r)] (为游客服务) ( ) f. I can speak English.
这些方法适用于英语学习。
Language in use (Grammar focus)
Can 的练习题
二、把下列句子变为否定句。
• 1、Lingling ccaan’t ride a horse. • 2、He ccaann’t speak Chinese. • 3、Lingling and Daming ccana’nt play the
apply的用法搭配
2. apply to 适用(运用)于如： 1）The book does not apply to beginners.
这书不适合于初学者。
注：该结构中的 to 为介词，若后接动词，要用动名词。如：These methods apply to learning English.
2) He didn’t use his ink. He used mine.
他没有用他自己的墨水，他用了我的。
3) That book is hers, not yours. 那本书是她的，不是你的。
重点词汇和句型
三、反身代词表示“我自己”、“你自己”、“他自己”、“我们自己”、
“你们自己“”他们自己“等代词，也称”自身代词“。反称代词有人

2022届新人教版高中英语必修第一册Welcome unit Review 单元综合复习测试题(2)含mp3听力(解析版)

新人教版必修第一册Welcome Unit单元综合测试第一部分听力(共两节，满分30分))第一节(共5 小题；每小题1.5分，满分7.5 分注意：双击图标可以打开听力，也可点击右键，选择“保存到文件”即可单独下载该听力。

听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

1．Where does the conversation probably take place?A．In a restaurant.B．In a hotel.C．In a store.【答案】：本题选C【解析】：由原文What can I do for you?以及Father’s Day可知，是在商店买礼物。

2．What did the woman think they would do?A．See an exhibition.B．Have a meeting.C．Attend a lecture.【答案】：本题选A【解析】：由原文I thought we were going to see an exhibition可知，女方认为是see an exhibition。

3．What will the man probably do next?A．Go back to his work.B．Eat out for lunch.C．Pick up Jenny.【答案】：本题选B【解析】：由原文I made a dinner date with her yesterday可知他们在昨天约好了要一起吃午饭。

4．What’s the relationship between the two speakers?A．Hotel manager and tourist.B．Professor and student.C．Salesman and customer.【答案】:本题选B【解析】：由原文How many pages do you expect us to write for this paper?与Before December 17th.可知是在探讨交论文的时间，所以选择B。

基础模块2review1教案

基础模块2review1教案教案标题：基础模块2 Review 1 教案教学目标：1. 复习基础模块2中所学的词汇和语法知识。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

教学准备：1. 教材：基础模块2教材（包括课文、练习题等）。

2. 教具：投影仪、黑板、白板、录音机等。

3. 复习材料：基础模块2的课文、词汇表、语法练习题等。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 通过投影仪或黑板展示基础模块2的主题图片，引起学生的兴趣。

2. 通过提问和讨论，复习基础模块2的主题和相关词汇。

Step 2：复习词汇（15分钟）1. 利用黑板或白板，列出基础模块2的重点词汇。

2. 分别进行单词拼写、单词分类、单词填空等练习，巩固学生对词汇的掌握程度。

Step 3：复习语法（20分钟）1. 通过投影仪或黑板展示基础模块2的语法知识点。

2. 运用例句进行语法解释和练习，帮助学生理解和掌握语法规则。

3. 进行语法填空、句型转换等练习，巩固学生对语法的运用能力。

Step 4：听力练习（15分钟）1. 播放基础模块2的听力材料，要求学生仔细听并回答问题。

2. 分组进行听力竞赛，增加学生的参与度和积极性。

Step 5：口语练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论和表达意见。

2. 鼓励学生使用基础模块2中的词汇和语法知识，提高口语表达能力。

Step 6：阅读练习（15分钟）1. 分发基础模块2的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。

2. 进行小组讨论，学生互相交流答案并解释自己的观点。

Step 7：写作练习（15分钟）1. 提供写作题目，要求学生根据基础模块2的内容进行写作练习。

2. 鼓励学生使用所学词汇和语法知识，提高写作表达能力。

Step 8：总结和反馈（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生在学习中的进步和不足之处。

2. 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和教学内容。

2019人教版高一英语必修二Unit 2 Review(共38张PPT)

4.due to 由于；因为
5.search for搜索；查找
search...for 搜查……以寻找…… search sp. for sb./sth. 搜查某地寻找某人/ 某物 search sb. for sth. 搜某人的身寻找某物 search out 找出，查出 in search of 寻找，寻求
（2）threaten sb. with... 用……威胁某人 be threatened with 受到……的威胁
threaten to do sth. 威胁做某事 17.reduce vt. 减少
threaten one’s life 危及某人
→reduction n. 减少 be reduced to 减少到…… be reduced by 减少了……
11.shoot vt. & vi. （1）射杀；射伤（2）发射
shoot at 向……射击（表示动作，不一定射中） shoot sb. dead 开枪打死某人 shoot sb. in the head/back/leg 射中某人的头部/ 背部/ 腿部 take a shot 开枪，射击；投球；拍照注意“shoot sb. in + the + 身体部位”中，身体部位名词前用 the。
PART 1 核心词汇和常考短语 PART 2 经典句式 PART 3 现在进行时的被动语态 PART 4 海报的写作
核心词汇
1.alarming adj. 惊人的；使人惊恐的
→alarm vt. 使惊恐；使害怕；使担心
n. 恐慌；警报；警报器
in alarm 惊恐地
air alarm 空袭警报
attack you? 如果你受到攻击，你会向攻击你的人发起攻击吗？

英语基础模块2 -回复

英语基础模块2 -回复如何提高英语口语能力。

How to Improve English Speaking Skills?As a second language learner, improving English speaking skills can be a challenging task. However, with proper techniques and consistent practice, it is possible to become fluent in English. In this article, we will explore various steps to enhance English speaking abilities.Step 1: Build a Strong FoundationThe first step in improving English speaking skills is to establish a strong foundation in grammar and vocabulary. Without a solid understanding of grammar rules and a wide range of vocabulary, it is difficult to communicate effectively. Therefore, it is crucial to dedicate time to studying grammar and expanding vocabulary through reading, listening to English podcasts, and watching movies or TV shows in English.Step 2: Practice Speaking RegularlyRegular practice is key to improving any skill, including Englishspeaking. Find opportunities to speak English as often as possible. This can be done by joining conversation clubs, taking part in language exchange programs, or even practicing with native English speakers. Additionally, consider recording and listening to your own voice to identify areas for improvement.Step 3: Use English in Daily LifeTry to incorporate English into your daily life. Change the language settings on your phone and computer to English, read English books, and listen to English music or podcasts during your free time. By immersing yourself in the language, you will become more comfortable with English and it will become a natural part of your life.Step 4: Focus on PronunciationPronunciation plays a crucial role in effective communication. Pay attention to the sounds and stress patterns of English words. Practice speaking aloud and try to imitate native speakers' pronunciation. You can also use online resources, such as pronunciation videos or apps, to refine your pronunciation skills.Step 5: Practice Active ListeningImproving English speaking skills also requires active listening. Train your ears to understand different accents and verbal cues by listening to a variety of sources, such as podcasts, movies, and news broadcasts. Focus on understanding the context and the intended meaning behind the words. Take notes, research unfamiliar words, and try to replicate what you have heard in your own conversations.Step 6: Engage in Role-Play and ConversationsEngaging in role-playing activities and conversations allows you to practice using English in real-life situations. Seek out opportunities to participate in group discussions, debates, or presentations. This will not only enhance your fluency but also improve your ability to think on your feet and express your thoughts clearly.Step 7: Seek Constructive FeedbackTo improve further, it is important to receive feedback from others. Find a language partner, tutor, or teacher who can provide constructive criticism on your speaking skills. They can help you identify specific areas for improvement and provide guidance on how to reach your language goals.Step 8: Stay Motivated and PersistentImproving English speaking skills is a gradual process that requires consistency and dedication. Set realistic goals and celebrate small victories along the way. Surround yourself with like-minded individuals who share your language learning goals, and stay motivated even when faced with challenges.In conclusion, improving English speaking skills requires a combination of language study, regular practice, and immersion in the language. By following these steps and staying persistent, you will gradually become more confident and proficient in English speaking.。

英语1(基础模块)：unit02 I can do it

Wang Yang: Yes, I can send e-mails, and I can play computer games.
Tang Hua: OK. That’s it. Wang Yang: Thank you.
Activity 8
Listen and repeat. 跟读对话，学说标出的语句。
Activity 3
Read and tick. 阅读方框中的句子，在括号中勾出你认为求职需要具备的能力。
( ) a. I can drive a car. ( ) b. I can swim. ( ) c. I can use the computer. ( ) d. I can play basketball. ( ) e. I can serve visitors. ( ) f. I can speak English.
B: My name‘s … / I’m … B: I’m … B: Yes, I can. / No, I can’t.
Name
Wang Tong Li Jing
Age
Can
Can’t
23
Drive a car. Use the computer.
Speak English.
24
Speak English. Write in English.
Activity 4
Read and underline. 阅读对话，用下画线标出询问和谈论能力的语句。
Bill:
Good morning, sir!
Mr Zhang: Good morning! Your name, please?
Bill:
I’m Bill Brown.
Mr Zhang: Can you say something about yourself?

2024六年级英语下册ReviewModuleUnit2基础默写课件外研版三起

4. 他正在睡觉，但是婴儿开始哭了。 __H__e_i_s_s_l_ee_p_i_n_g_,_b_u_t__th_e__b_a_b_y_s_t_a_r_ts__to__c_r_y_. ____
5. — 九点钟他们打算做什么? _—___W__h_a_t_a_r_e_t_h_e_y__g_o_in_g__to__d_o_a_t__n_in_e__o_'c_l_o_c_k_?__ — 他们打算去游泳。 _—__T__h_e_y_'r_e_g_o_i_n_g__to__s_w_i_m_.___________________
三、句子过关。( 汉译英) 1. 他们正在踢足球，但是开始下雨了。 _T_h_e_y_'_r_e_p_l_a_y_in_g__f_o_o_tb_a_l_l,_b__u_t_it__st_a_r_t_s _to__r_a_in__. ____ 2. 她正在做饭，但是电话响了起来。 _S_h_e__is_c_o_o_k_i_n_g_,_b_u_t_t_h_e__p_h_o_n_e_s_t_a_r_ts__to__r_in_g_.______ 3. 她在拉二胡，但狗开始叫了起来。 _S_h_e__is_p_l_a_y_i_n_g_t_h_e_e_r_h_u_,_b_u_t__th_e__d_o_g_s_t_a_r_ts__to__b_a_r_k_.
2. 拉二胡
play the erhu
3. wear a T-shirt 穿一件T恤衫
4. on holiday
在度假
5. have breakfast 吃早餐
6. ride our bikes 骑我们的自行车 7. have a picnic 去野餐 8. take a ride on a big ship 乘坐一艘大船 9. have a rest 休息一会儿

外研版六年级下册英语Review Module Unit 2 基础默写

Reห้องสมุดไป่ตู้iewModule
Unit2基础默写
WY版六年级下册
习题课件
提示：点击进入习
题
一
二
一、单词过关。(写出下列动词的－ing形式)
1. play____________ 2. shine_________
playing
shining
3. cook____________ 4. sing____________
—IamgoingtowearaT－shirt.
10.——你为什么穿T恤衫？
____—__W__h__y_a_re_y_o_u_w__e_a_r_in_g_a_T_-_s_h_i_rt_?_____ ——因为是晴天。
___________________________________ —Becauseit'ssunny.
enjoy____e_n_j_o_y_in_g__
17. ride____________18. leave____________
riding
leaving
二、句子过关。(汉译英) 1. 图片中他们正在野餐。 __________________________________ 2. 我们现T在he正ya在re骑ha自vin行g车ap。icnicinthephoto. _________________________________
Mumiscooking, butthephonerings.
8. 他正在睡觉，但是婴儿开始哭。 ____H__e_is_s_le_e_p_i_n_g_,_b_u_t_t_h_e_b_a_b_y_s_ta_r_t_s_to_c_r_y_.____ 9.——你将要穿什么？ ____________________________________ ———我W将h要at穿ar一ey件ouTg恤oin衫gt。owear? ____________________________________

中职高教版英语1基础模块 (1--4单元教案)

【小结】Step Three: Summary and Production
1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information. 2.Think of ten ways of greetings. 3.Remember how to design a personal name card.
Step Two: Listening and speaking
1.Activity 4. Listen and underline. Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person. 2.Practice a similar dialogue with your partner. 3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form. 4.Guess the meaning of “last name” and “first name”. 5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information. 6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please. B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name. A: Nice to meet you. I’m from No. 7 Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school. 7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information). 8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.

闽教版三年级下学期英语Review2_第2课时参考教案

Review2 第二课时参考教案教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。

2. 教师播放录音，全班一起说韵律诗：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3. 板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 71. 复习有关服装的单词。

(1) 教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的读音。

(2) 出示音和形易混的单词进行比较认读，如：shirt与skirt，T-shirt与shirt，hat 与cat等。

(3) 游戏——What’s Missing?游戏规则：教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一遍；然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。

2. 复习句型：Whose...is this? It’s ×××’s.课前从学生处收集一些服装和学习用品。

教师拿起一件物品，全班学生运用句型“Whose...is this?”提问，请个别学生用“It’s ×××’s.”来猜，猜对的学生可获得奖励。

3. 请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。

4. 完成课本第67页的Ask and answer.Step 3 Review Unit 81. 教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Happy Children’s Day!2. 复习sing, dance, run等有关活动的单词和词组。

(1) 出示单词卡片，全班学生跟教师一起边说边做出相应的动作，如：Sing, sing, I can sing....Fly, fly, I can fly a kite.(2) 复习所有学过的动词的现在分词。

教师说sing，学生要说singing；教师说singing，学生就说sing，看谁反应快。

鲁教湘教2011课标版三年级起点四年级下册《Review2》评课稿

鲁教湘教2011课标版三年级起点四年级下册《Review2》评课稿一、评课背景《Review2》是鲁教湘教2011课标版三年级起点四年级下册的一本英语教材。

本评课稿旨在对该教材进行全面的评估，从教材内容、教学设计、师生互动、教学效果等方面进行分析与讨论，以期为教师提供参考，优化教学质量。

二、教材内容评析1. 教材设定教材设定合理，根据三年级起点四年级下册的学习要求，教材的内容设计合理且有层次感。

从第一单元到最后一单元，教材内容逐渐增加难度，符合学生认知发展规律。

教材在引导学生系统学习英语的基础上，还注重培养学生语言运用能力。

2. 课文内容课本中的课文贴近学生的日常生活，更容易引起学生的兴趣。

通过有趣的课文，培养学生的阅读理解能力，同时可以增加学生的词汇量。

课文的句式简单明了，对初学者来说易于理解。

3. 词汇与语法教材中的词汇和语法安排紧密结合，符合学生的认知能力。

适度的复习与扩展词汇，对学生的词汇积累有很大帮助。

语法部分也覆盖了基本的语法知识，通过例句的引导，帮助学生掌握语法规则。

4. 阅读与听力教材中的阅读和听力材料丰富多样，题目设置合理。

通过阅读和听力活动，培养学生的综合语言能力，提高语言输入与输出能力。

三、教学设计评析1. 教学目标明确教学设计在每一课中都设定了清晰的教学目标，将目标分为语音、词汇、语法、句型、交际等多个方面。

每个教学目标都有明确的指标和评估方式，有利于教师和学生对学习成果进行评估。

2. 教学过程合理教学过程合理安排，循序渐进，符合学生的学习规律。

从前导活动到复习巩固再到新课呈现，教师教学有序，学生参与度高。

3. 多样化教学活动教学设计中融入了不同类型的教学活动，如游戏、小组合作、角色扮演等，寓教于乐，增加了学生的学习兴趣。

通过多样化的教学活动，培养学生的表达能力和交际能力。

四、师生互动评析1. 师生互动积极教师在课堂上与学生积极互动，引导学生思考，鼓励学生参与课堂讨论。

教师充分发挥学生的主体性，让学生在课堂上发表自己的观点。

Unit 2 英语1 (基础模块)第二版

I Grammar focus You He / She / It
I You He / She / It Can We You …?
We
You They
can / can’t …
They
I You He / She / It Yes, can No,
I you he / She / It Can’t
speak Chinese teach English drive a car read in Chinese repair computers serve customers
serve customers. I can ______________________
1. Look and complete.
speak Chinese teach English drive a car read in Chinese repair computers serve customers
repair computers. I can ______________________
1. Look and complete.
Objective Sales Manager Abilities I can use the computer. I can speak English. I can read and write in English. …
( (
) a. His name’s Wang Tong. ) c. He can speak English.
5. Listen and complete.
Name: From:
Zhang Qing Qingdao 28
Age:
……
6. Listen, read and underline.

《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 2

Unit 2 I can do it!(第一课时)学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。

职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习,因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。

职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。

一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语1 (基础模块) 》第二单元的第一课时，包括Lead-in, Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模板，还利于教师挖掘学生的多元智能，促进学生间进一步了解。

2. 教学重点、难点1) 教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单2) 教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点二、教学目标1. 知识目标1) 学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair computers, teachEnglish, read in Chinese, serve customers。

2) 学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourself?Can you sing English songs?Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.2. 能力目标1) 学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话；2) 学生能罗列个人能力，并询问和了解同学的个人能力。

高教社中职英语基础模块2-Review-5-10 (1)

Lily had to take the pills three times a day.
3. Talk and act.
Tom: a terrible stomachache, 2 hours
1
Doctor: don’t eat too much, don’t play basketball after lunch, have a rest
10. Look and talk.
Attention
What is it called?
... When was it started /built / completed/opened? ... Why was it built?
10. Look and talk.
Hyde Park, started in 1536, first as a private hunting ground Hyde Park was started in 1536 first as a private hunting ground.
15. Discuss and practice.
do more sports (basketball, football) talk with someone (parents, teachers, friends) stop playing computer games at once limit the amount of time on the computer I think he should ... He shouldn’t ... or I don’t think he should ...
1. a pair of shoes, America, leather 2. a scarf, Australia, wool 3. a coat, China, cotton

英语1基础模块知识总结

英语1基础模块知识总结1. 词汇1.1 基础词汇英语1基础模块中，学习者需要掌握一些基础词汇。

这些基础词汇包括常见的名词、动词和形容词等。

掌握这些基础词汇对于提高英语语言水平和理解能力非常重要。

1.2 词汇的学习方法学习词汇的方法有很多种，每个人可以根据自己的学习习惯选择适合自己的方法。

以下是几种常见的词汇学习方法：•背诵法：通过反复背诵词汇，将其记忆和掌握。

•联想法：将生词和已知的词汇或者形象进行联想，加深记忆。

•应用法：在实际使用中不断运用生词，增加词汇的熟练度。

•词根词缀法：了解一些常见的英语词根和词缀，可以帮助学习者更好地理解和记忆生词。

2. 语法2.1 基础语法知识英语1基础模块中，学习者需要学习一些基础的语法知识，包括句型结构、时态和语态等。

这些语法知识是理解和使用英语语言的基础。

2.2 语法的学习方法学习语法可以采用以下方法：•语法规则学习：学习者可以通过阅读相关教材、参加语法课程等方式了解英语语法的基本规则。

•语法练习：通过做语法练习题来巩固和应用所学的语法知识。

•实际运用：在写作和口语中运用所学的语法知识，通过实际应用来提高语法水平。

3. 阅读3.1 阅读技巧阅读是英语学习中非常重要的一部分。

在英语1基础模块中，学习者需要学习一些阅读技巧，以帮助他们更好地理解和掌握阅读材料。

以下是一些常用的阅读技巧：•扫读法：快速浏览文章，抓住主要信息，了解大意。

•略读法：快速阅读文章，注意关键词和核心句，略过无关细节。

•详读法：仔细阅读文章，理解每个句子的意思，并注意上下文之间的逻辑关系。

•推理法：通过理解文章中的信息，进行推理和推断，以获得更深入的理解。

3.2 阅读材料的选择在英语1基础模块中，学习者可以选择一些适合自己的阅读材料进行阅读。

这些材料可以包括简单的新闻报道、故事、短文等，以帮助学习者提高阅读能力和词汇量。

4. 写作4.1 基础写作技巧英语1基础模块中，学习者需要学习一些基础的写作技巧，以帮助他们更好地表达自己的意思。

三年级下册英语教案-Review2辽师大版(三起)(2)

三年级下册英语教案Review 2 辽师大版（三起） (2)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语的复习课 Review 2，主要内容包括：1. 复习前几个单元的核心词汇和短语，如动物、颜色、身体部位等。

2. 巩固一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。

3. 通过情景对话，练习如何描述人物特征和询问简单信息。

教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握和运用前几个单元的核心词汇和短语。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常描述和交流的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 学生对一般现在时态，尤其是第三人称单数动词变化的掌握。

2. 准确描述人物特征和进行简单信息询问的口语表达能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含核心词汇的图片和例句。

2. 单词卡片：用于复习和游戏环节。

3. 角色扮演道具：用于情景对话练习。

教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生复习和熟悉相关词汇。

2. 词汇复习：使用单词卡片和多媒体课件，带领学生朗读并记忆单词。

3. 语法讲解：结合例句，讲解一般现在时态中第三人称单数动词的变化规则。

4. 情景对话：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习英语对话。

5. 小组活动：分组进行口语练习，鼓励学生相互交流，教师巡回指导。

板书设计板书将围绕教学内容，清晰展示核心词汇、短语和重要语法点。

使用不同颜色粉笔区分重点和难点，确保学生能够一目了然地获取关键信息。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固语法知识。

2. 口头作业：回家后向家长用英语描述一个熟悉的人物，练习口语表达。

课后反思通过本节课的学习，期望学生能够有效复习和巩固所学知识，提高英语实际运用能力，并为今后的英语学习打下坚实的基础。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本节课中，教学难点主要集中在学生对一般现在时态，尤其是第三人称单数动词变化的掌握，以及准确描述人物特征和进行简单信息询问的口语表达能力。