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关于基础教育实施网站集群的思考

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（ ３ ） 管理 模块 。 支 持对 网站 群 的建立 与管 理 ， 支持 子站 对 内 容 栏 目的 选择性 继承 。
果取决于建设费用。有的学校采用 自己的信息技术教师制作网
站， 网站的规模 和效 果取决 于教师 的网站建设 能力 。 学 校购买 服 务器 或租 用空 间以及域名 解析 ， 每年要支 出一 笔不少 的经费 ， 网
关于基础 教育实施 网站集群 的思考
李少鹏 ， 王耀棱
（ １ ． 恩施 州电教装备站 ； ２ ． 恩施 州高级 中学 湖北 恩施 ４ ４ ５ ０ ０ ０ ）
摘
要： 对 恩施 县 市 中小 学 网站 建设 现 状进 行 了分析 ， 提 出了 网站 集群 的解 决方 法 ， 并以该 方 法为 中 心 ， 从体 系结
块 黑板 、 一本 教材 的单一 教学 模式 。 教 师的教 学方 法活 了 、 课 堂
气 氛活 了 ， 学 生 自主获取 知识 的空 间更 大 了。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ ． １ １ － ０ ２
作者简介： 李少 鹏（ １ ９ ７ ８ ． ） ， 男， 湖北恩施人， 恩施州电 教装备站植息 技术教师， 中 教一级， 研究方向 教育 信息 化建设、 教学、 管 理等； 王耀棱（ １ ９ ７ ６ ． ） ， 男， 湖北
Hale Waihona Puke 言 在互联 网络 高速 发展 的今 天 ， 许多 中小学 都 陆续建 设 了 自 备， 实行村 校合一 ， 利 用晚上或 周末时 间 ， 在村 干部的组 织下 ， 密 切 配合 组织 部 门进行 的农 村党 员培训 学 习和新 农村 建设 ， 大力
开展学 生 家长 和农村 党员 培训 ， 带 领他 们学 习农 村实 用技 术和 党 的政策 理论 ， 真正实 现 资源共 享 。
绳。 网上优 质教 育资 源广 泛应用 ， 扩大 了教 学容 量 ， 开 阔 了学生 的视 野 ， 生 动 的画面 、 演示 等流媒 体 资源 ， 对 学生 更好 感知 事物 的发 展变 化 、 领 悟知识 的形 成起 到极 大 的催 化作 用 。 同时 ， 丰 富
的 网络知识 、 大量 的学科 教学 网站对学 生进一 步巩 固所 学知识 、
实情 况进行 检查 ， 并及 时通 报 。
（ ２ ） 调研 。 为 了更 全 面地掌 握远 程教 育应 用情 况 ， 可 组织 专 班深 入基层 ， 就 某方 面 问题进 行调 查研 究 ， 形 成 书面调 查 报告 ，
制定 出指 导方 案 。
（ １ ） 远 程教育 工程 的实施 ， 应 以全 面提高教 育教学 质量 为准
较 大提高 、 教 师从事教 育教 学的技术 手段是 否有 了较 大改进 、 教 师 的教学 观念和 农村党 员干部 以及人 民群众 的思想水 平是 否有 了更大 的更 新和进 步 为依据 。 同时 ， 考 核工 作应 以教 研 、 师训 、
基 教 和督导 部 门的参 与为 主 。
（ １ ） 检查 。学 校或 上级 主管 部 门定期 对各 地远 程教 育 的落
恩施人 ， 硕士 ， 中教二级 ， 中级 网络 工程师 ， 恩施 州高级 中学信 息技 术教 师 ， 研 究方向为电子政务与 电子商务。
●８ ２ ｏ １ ３ 年 第 １ 期 【 下 半 月 ） 软 件 导 刊 ． 教 育 技 术
业 学校 建 网站率 为 ７ ５ ％。在学校 网站 的建 设上 ，有 的学校采用 委托 专业 网站 制作 公司根据 费用建立功能 网站 ， 网站的规模 和效
构、 软 件 架构 、 关键 技 术 三 方面 分析 了具体 实施 策 略 。
关键 词 ： 基础 教 育 ； 网站 建设 ； 网站 集群
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ ． ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ － ０ ０ ０ ８ ． ０ ３
参考文献 ：
形 成知识 迁移 都有 潜移 默化 的作用 。 （ ２ ） 大量 资源 和媒体 的介 入 ， 一改 长期 以来 ， 我 国农村 学校 中教育 教学 手段单 一 、 陈旧， 许 多农 村学 校常 年是 一根 粉笔 、 一
［ １ ］ 中国中小学基础教 育研 究中心 ． 新课程 改革评价与新标准解读分析 实 用全 书［ Ｍ］ ． 哈 尔滨： 黑龙 江科 学技 术 出版社 ， ２ ０ ０ ３ ． （ 责任 编辑 ： 徐丽娟 ）
星 薹
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率为 ６ ５ ％， 城 区初 中建 网站率 为 ７ ５ ％， 高 中建 网站 率 为 ７ ０ ％， 职
（ ３ ） 教 师教 学观 念得 到较 大转 变 ， 积极 拓 展教 学方法 ， 改革
教学 模式 ， 使 教师 从知 识 的传授 者逐 步 转变 为学生 学 习 的引导 者和 课堂教 学的组 织者 ； 提 高学生 的学 习兴趣 ， 进一 步转 变学 习 方式， 使孩 子们 的视 野从 大 山 、 草原、 田野延伸 到 祖 国的大 江南 北 和海角 天涯 ， 感受 到现代 文明 的气 息 ， 共 同分享 现代信 息技术
所 带来 的成 果 ； 也 为农 村群 众学 文化 、 学技 术 、 武装 思想 和积极
４ 目标 考核
４ ． １ 考 核 内 容
投 身社会 主 义新农 村 建设 ， 提供 更 为广 阔的天 地 。
４ ． ２ 考 核 方 式
对 远程 教育 工程应 用情 况 的考核 ， 应 以教 学质量 是否 有 了
站后 期维 护还会 造成 重复性投 入 。有些学 校尤其 是边 远的农村
（ ３ ） 座谈 。 定 期 召开 座谈会 ， 讨论 远程 教 育应 用过 程 出现 的 各种 问题 ， 通过 座谈 ， 获得解 决 问题 的办 法 。
（ ４ ） 评估 。 定 期 对所 有远 程教 育工 程学 校进 行评 估 ， 应 制定
细致 的评估 实施 细则 ， 严 格按 细则 进行 量 化打 分 。

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学校网站建设与管理的区域性思考

学校网站建设与管理的区域性思考

学校网站建设与管理的区域性思考【摘要】浦东新区“校校通”工程形成了近700家联网单位的浦东教育城域网，网内几乎所有学校都建起了学校网站和教学应用等信息化平台，为浦东教育的发展提供了有力的信息化支撑，然而随着网络与信息安全威胁的日益严重，学校网站面临着极大的安全挑战。

笔者长期从事区域教育信息化建设规划和运维管理工作，针对网络与信息安全现状，对学校网站建设和管理方面进行了全新思考与探索。

【关键词】学校网站；网站建设与管理；教育城域网【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2016）06-0075-032001年，浦东新区开始建设校校通工程，到目前为止，已经形成了有近700家联网单位的浦东教育城域网，网内几乎所有学校都建起了学校网站和教学应用等信息化平台，为浦东教育的发展提供了有力的信息化支撑，然而随着信息技术的不断发展，网络与信息安全威胁日益严重，学校网站正面临着极大的安全挑战。

浦东教育城域网与学校网站浦东教育城域网是依托电信光纤线路组建的区域性网络，示范性高中和部分教育机构万兆接入，公办中小学及少部分幼儿园千兆接入，大部分幼儿园以百兆接入，互联网总出口带宽达到5G，是目前上海市较为先进、高速、大型的区级教育城域网（也称浦东教育专网）。

网内现有浦东教育门户网站、学前教育网、浦东教师研修社区、浦东教育云等一系列教育教学网站与应用平台，为广大教师和学生开展教育教学活动提供了良好的信息化环境。

另外，全区下属的近700家教育机构（包括职校、中小学、幼儿园、教育中介机构等）都联入了浦东教育城域网，如图1所示。

作为学校校园网对外展示的重要平台――学校网站已经成为浦东教育城域网的重要信息发布平台，每天数以千计的信息及时地向教师学生、社会公众、家长发布教育相关资讯，是浦东教育城域网的重要组成部分。

浦东学校网站建设与管理现状分析2015年9月，浦东新区教育局办公室与浦东教育信息中心共同组织开展了浦东教育专网联网单位网络与信息安全检查工作，从学校自查反馈和抽查情况两方面可以比较准确地了解到目前浦东学校网站建设与管理的现状。

区域基础教育信息化建设的思考

区域基础教育信息化建设的思考

Ｉ Ｔ Ｅ 专题 Ｉ 总第 ２ ２ ６ 期
区域 基础教育信 息化建设 的思考
目 张 学 虎
从 １ ９ ４ ６年世界上 诞生的第一 台体积庞大 Ｅ ＮＩ ＡＣ到
作用 。
现在小巧 轻便的平板 电脑 ；从 单台计算机使用 到现在的
国际互联 网络的信息互 联互通 ；从当初计算机 只用于科 学计算 到现在融入我们生 活的一部分 ，信息技 术的发展 无时无刻 不在改变着我 们每个人的生活 。尤 其发达国家 都把信息技 术提升到推动发 展教育现代化 的战 略高度 ，
我 国 同 样 制 订 了教 育 信 息 化 发 展 的 相 关 政 策 。 区 域 教 育
总体 目标为 “ 三基本 、两显著 ”。分别为 ：基本建
成人人可享有优质教育资源的信息化学 习环境 ，基本 形 成学 习型社会的信息化支撑服务体 系，基本 实现 各级 各 类学校宽带网络的全面覆盖 ，教 育管理信息 化水 平显 著 提高，信息技术与教育融合发展水平显著提升 。
育资源的共建共享 ，信息技术与教 育教学 的全面深度融
一
、
国家对 教育信息化的方针
合 ，逐步缩小区域 、城乡 、校际之 间的差距 ，促进教 育
公平 ，提高 教育 质量 ，支撑 学 习型； 吐会建 设 ，形 成 与 国家 教 育现代 化发 展 目标 相适 应的 教育 信息 化体 系。 截至 ２ ０ １ ５年第 二季度末 ，根 据 “ 三通 工程” 各地报 送 数据 显 示，全 国中小 学 （ 除教学 点外 ） ，８ ２ ． ７ ％ 的学校
通 过 构 建 利 用 信 息 化 手 段 扩 大 教 育 资源 覆 盖 面 的有
信息化 的建 设是将 国家政策 落地的具体体现 ，笔者从 以 下几个方面分享对区域基础教育信息化建设 的思考。
关于基础教育信息化建设的几点思考

关于基础教育信息化建设的几点思考

关于基础教育信息化建设的几点思考【关键词】基础教育;建设方式;成效标准《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出,要“以教育信息化带动教育现代化”,这充分肯定了教育信息化在教育建设中的地位,同时,也为教育信息化建设指明了发展方向。

经过20多年的发展,我国的教育信息化建设成绩斐然。

但是,任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一,当我们看到教育信息化的可喜成果时,也要对如何推动教育信息化建设的可持续性发展进行冷静的思考。

本文针对目前基础教育信息化建设中的建设方式、成效标准以及信息技术教育等方面中存在的问题进行了深入思考,并对存在的问题提出相应的解决策略。

1.问题提出教育信息化建设是指利用计算机技术和网络技术,使教育管理部门和学校的教育、教学与科研管理实现自动化,实现信息技术与教育有机整合。

改革开放以来,我国教育信息化建设取得的成就是与目共睹的,在基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了长足的发展。

在基础教育方面,教育信息化建设有效地促进了基础教育改革,也不断推动了素质教育的健康发展。

随着教育改革的不断深入,教育的发展也对信息化建设提出了更高的要求,同时,传统的信息化建设方式、信息化建设成效标准以及信息技术教育已经不适应基础教育的实际。

本文将对这几个方面进行探究,希望能够抛砖引玉,引起更多专家学者的关注。

2.关于基础教育信息化建设的几点思考目前基础教育信息化建设取得的成就是令人振奋的,从中小学信息化基础设施建设、教育资源建设到信息技术教育的普及、信息技术与学科课程整合以及实施的“农远工程”、“校校通”工程,都极大推动了教育教学的现代化进程。

我国的大部分地区的基础教育信息化也已经完成了基础条件建设,人才和制度建设也逐渐完善,接下来要重点加强信息技术应用建设以及信息技术发展及其标准化建设。

2.1关于基础教育信息化建设方式的思考。

人们谈到基础教育信息化建设方式的时候,往往首先想到基础设施的建设、教育资源库的建设以及信息技术培训等,黄荣怀教授将这种建设方式称之为“粗放型”的教育信息化建设方式。

少数民族地区基础教育信息化建设的思考

少数民族地区基础教育信息化建设的思考

少数民族地区基础教育信息化建设的思考随着信息技术的飞速发展，数字化、网络化已经成为人类社会发展的一大趋势。

在中国，数字化、网络化也已经成为教育系统改革和教育教学的重要方向之一，为基础教育信息化建设提供了有利条件。

然而，在少数民族地区，由于种族文化差异、地理环境等多种因素，基础教育信息化建设面临着特殊的困难和挑战。

一、加大投资，提高教育信息化的基础设施少数民族地区基础教育信息化建设的第一步，就是要加大投资，提高教育信息化的基础设施。

对于教育信息化建设，基础设施是必不可少的，包括高速光纤网络、电子设备等等，这些设备和设施需要大量的投资，因此必须要充分重视，将教育信息化建设列入地方政府的发展计划之中，争取更多的财政支持。

同时，应当建立长效机制，将教育信息化成为每年的重点项目，让投资得到充分的保障和落实。

二、结合少数民族文化，创新信息化教学资源在基础设施升级之后，接下来需要做的就是结合少数民族文化，创新信息化教学资源，为少数民族学生的教育教学提供更好的支持。

比如，应该充分挖掘、利用地方文化，建设少数民族语言知识库，出版发行少数民族文化教材和教辅材料，开展数字化民族文化展览和课程之类的活动，以此为少数民族学生提供更加丰富、多样、适合他们自身特点和需求的信息化教学资源。

三、发挥教师和家长的支持和作用教育信息化建设中，教师和家长是非常重要的力量。

一方面，应该加强教师数字化能力的培养，通过多种方式开展教育教学改革的培训与研讨，让教师更好地掌握信息化技能，将这些技能应用到课堂教学之中。

另一方面，要充分发挥家长对孩子教育的支持和作用。

可以通过建立家校互动平台、开展家长数字化教育讲座之类的方式，加深家长对教育信息化建设的理解和支持，让家长成为学生学习和成长的有力支持。

四、建立学生信息化教育培养计划和制度为了确保教育信息化建设的成果能够在少数民族地区真正发挥作用，应该从学生入学开始，建立学生信息化教育培养计划和制度。

学校应当把信息化教育紧密融入教学体系，将信息化技能与地方文化、民俗习惯相结合，让学生在日常学习中逐步掌握数字化思维和技能，培养他们的创新精神和实践能力。