基础教育发展的几点思考

基础教育发展的几点思考
近年来，我国教育事业得到不同程度的快速发展，教育与经济结合日趋紧密，科教兴国的战略思想日益深入人心。

大力发展教育事业，落实教育优先发展的战略地位，促进教育为当地经济建设服务，已成为上下努力的共同目标。

但是，从基础教育的实际情况看，制约发展的一些矛盾仍然突出，有待于我们进一步探究，下面谈谈自己不成熟的几点想法，仅供参考，不足之处请谅解。

一、师资力量差异不小
1、从现实生活中，大家不仿仔细想一想，认真比对一下，就我们余庆县范围内来说：现实中村级学校的教师中，教学能力强的有的呆一个学期、有的呆上最多一年，教师本人及上一级的学校领导和中心校领导就想方设法将这样的教师调出村级学校，进入乡镇级学校去为乡镇级中心学校撑门面去了，哪怕是乡镇级学校多教师也要这样做，无奈之下的村级小学校长只好请人代课或把课程分摊给剩下的教师，而这些教师就能胜任所有的课程吗？一句话缺人才，这样能体现教育的均衡吗？基础教育能发展吗？
2、现实教师队伍中的农村教师，就我们余庆县而言：还有一部分是五十年代末和六十年代初出生的教师，而这些教师受教育的程度与现在的专业人才相比，他们能胜任什么样的学科，可想而之；特别是这一批中从民办教师中转正为公办教师的这一部分教师中的一些教师，他们中有的仅是初中文化、有的是高中文化、有的是与教学无关
的中专文化，他们中大多数年龄在50岁以上，他们中大多数教龄在30年以上，他们中有的一些教师只能上一科语文或数学，他们中有的一些教师甚至只能上低年级的一科语文或数学，虽然在十年前的20多年里他们曾为教育事业做出过不可估量的贡献，他们曾培养了一大批现实中许多的高级干部，但当今的现代教育教学他们能适应吗？他们自己在教学工作中干得非常之吃力，花了九牛二虎之力，可真就不如现代的专业人才，这是现实，大家不得不认同。

这能体现基础教育均衡吗？基础教育能发展吗？
二、硬件设施的差异不小
就我们余庆县来说，现实中一般的一所村级学校开一个校运会条件不具备，如何谈提高学生的综合素质，做科学实验村级小学基本没有专业对口的教师，那些代课的教师能胜任吗？当然也有一个别学校因校长理事，还是很不错的，这毕竟是个别。

这能体现教育均衡吗？基础教育能发展吗？
三、现代远程教育设施设备差异不小
还是拿我们余庆教育来说：我们县内村级小学有计算机教室的有多少，有多少台计算机教学，有的就连班班通配备也有很大的差异，有能胜任计算机教学的教师吗？甚至乡镇级学校的上计算机课教师多数也是不合格的，人才、物才都重要，由此看，基础教育均衡发展了吗？尤其是农村地区。

还有很多方面，不用再列举，让我们大家去深思一下对策吧！
针对以上几点，本人有以下观点，不知当否，请各级领导过目，
不对之处请予以批评指正：
1、合理分配教师，教师编制配备应加大力度向边远的村级小学倾斜，教师工资当然理应如此，使农村的孩子也能享受到与城里孩子良好的教育，教师也能安心于农村基础教育，体现基础教育均衡发展。

2、请各级领导站在教育的高度和远度，从教育大计看教育全局，不能因小失大，把那一批从民办教师中转正的公办教师（这些教师在七、八十年代时是一工一农，非常劳苦，多数已多病在身），30年教龄且50岁以上的不适应现代教学的教师，让他（她）们退休（他们没有功劳也有苦劳）。

一是可以减轻学校领导的压力（安排重了做不了且不忍心，轻的现代化的又做不成）；二是减轻这一批老年教师自己的压力（什么都干不好且费力也是无用功）；三是学生得到最大的实惠（师资同优），享受与城里学生一样的师资待遇，体现基础教育均衡，同时不误人子弟，得到广大的农村农民的对教育的满意。

3、加强经费对村级小学的倾斜投入力度，弥补农村小学过去的差距，使农村的村级小学基础设施建设与乡镇级同优，办人民满意的学校，得到农民的拥护，体现基础教育均衡发展。

4、现代远程教育设备配备应要不怜惜经费，政府必要时可负债投入，这是关系到教育的大计，教育大计就是国家大计，教育大计是千秋大计，关系到我们国家的长治久安和繁荣昌盛，不要因是农村学校而重视不够。

总之，我们要弄清现在我县基础教育发展现状，找准制约我县基础教育发展的瓶颈问题，去联想我市教育发展现状，甚至我国教育发
展状况，通过找专家出谋划策，制定一系列措施，就会找到努力提高教育质量的策略，才能为社会多培养人才，培养优秀人才。