利用社区教育资源进行小班科学教育的探索

幼儿与社区联合举办科学讲座稿1500 中安在线中安新闻客户端讯为进一步关爱社区内儿童身心健康，普及正确育儿知识，倡导科学育儿理念，养成正确育儿习惯，近日，合肥包河区包公街道美湖社区妇联、关工委组织开展“规则与自律——和孩子携正向的行动路径”主题讲座，组织家长共同学习，旨在针对家长面对问题时最缺少的方法和运用方法时最疏忽的理念，特邀心启程家庭教育的专业老师参与现场交流。

讲座上，老师用生动的语言，细致地阐述了规则与自律对于儿童成长的重要性，通过从实际的案例切入，去解读不同阶段的学龄期儿童生理和心理特点，纠正家长在早教认识上存在的误区，有针对性地提出孩子成长中遇到的一些普遍问题，帮助家长梳理亲子关系，学会用更加有效的方式与孩子进行更好的情感交流。

老师也根据现场家长的疑问做出了针对性的回答，同时在讲座中添加了“二人三足”等需要合作的小游戏，让家长能够更好地与孩子换位思考，提高了讲座的互动性和趣味性。

家庭教育讲师们，分别利用案例、互动游戏、工具使用及现场答疑等多种形式和家长展开互动。

深入浅出地分析了孩子的年龄特点、心理特征，告诉社区的家长们在家庭教育中应该扮演什么样的角色。

社区的家长们纷纷表示从中受到启发，探索适合自己孩子的教育方法。

讲座以婴幼儿的“养、护、教”为主，从婴幼儿早期养育的重要性、婴幼儿早期养育护理、婴幼儿早期启智教育等方面，着重介绍婴幼儿早期教育、婴幼儿身体发育特征、婴幼儿母乳喂养、饮食照料、餐具消毒、衣物清洗、大小便护理、常见疾病护理、启智游戏教育的培养。

对于老师带来的满满干货，在场的家长们都认真聆听。

活动现场，家长们与讲师进行了沟通交流，讲述自己在育儿过程中遇到的问题和疑惑。

讲师一一进行了解答，并提出了自己的一些育儿建议。

通过讲师生动的解说，宝爸宝妈们纷纷表示收获良多，其中坝光社区的张女士说道：“由于自己的错误育儿方式导致儿子吃饭很挑食，通过老师的授课，学会了以后用健康的、有营养的膳食搭配给孩子，帮助孩子改掉挑食的坏习惯。

社区资源在幼儿园教学中的开发和利用作者：叶春香来源：《家教世界·现代幼教》 2021年第9期本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《依托社区资源构建和乐课程的实践研究》的阶段成果之一编号：B-b/2020/02/278叶春香江苏省泰兴市育红幼儿园幼儿教育改革的深入推进提高了对幼儿园资源利用的要求，指出要对自然与社区教育资源进行充分利用，对幼儿的生活学习空间进行有效拓展。

为了更好地迎合幼儿园教学要求，为幼儿的综合发展提供保障，教师应该把社区资源的挖掘利用作为幼教工作的重点，同时注意把握好资源应用的时机和方法，使其能够真正意义上融入幼儿的学习生活，拓展学习内容与空间，给幼儿教育的创新发展提供活力。

社区是幼儿一个重要的生活环境，它包含着丰富多样的教育资源，是对幼儿进行社会化能力培养的绝佳资源，也能够激励幼儿积极投入社区实践活动，并在和社区的深度互动当中，解决好当前教育资源不足的问题。

为了满足幼儿园教学要求，教师应该树立正确的资源开发观念，特别是要建立大教育观以及正确的资源观，对社区中各式各样的资源进行开发利用，思考幼儿综合成长进步的素材，从而满足幼儿日益增长的资源需求，升华幼儿教育价值。

一、社区资源存在形式分析社区资源之所以能够作为一种有效的教学资源，在如今的幼儿园教学中被广泛运用，是因为这类资源非常贴近幼儿的现实生活，同时也契合幼儿教育课程内容的要求。

为了对社区资源进行更好的开发和利用，我们应该对社区资源的存在形式进行分析，为进一步的利用打下基础。

（一）文化资源文化资源是无形资源，在社区资源体系当中占据重要地位，但是往往因为不易被察觉而没受到人们的重视。

事实上，文化资源是非常宝贵的教育资源，既能够对幼儿的文化素质进行熏陶，又能够加强对幼儿的人文思想启蒙。

社区文化资源往往和社区的人或物相关，比方说语言、各式各样的艺术活动等等。

比如幼儿园要组织传统节日主题活动，就可以在其中引入社区资源，引导幼儿在社区当中认真观察发现社区在节日期间的一系列习俗礼节活动，从而增强幼儿对传统节日的认知，产生热爱传统文化的情感。

探索主题活动策划随着社会的发展，科技进步日新月异，科学知识已经成为现代社会中非常重要的一部分。

而幼儿园阶段是孩子认知世界、形成基本思维习惯的关键时期，科普教育对幼儿的成长发展具有重要意义。

幼儿园科普探索主题活动的策划与开展，对于提高幼儿科学素养、培养好奇心和探索精神至关重要。

一、活动目的1.1 提高幼儿科学素养通过科普探索主题活动，引导幼儿了解科学知识，培养幼儿对科学的兴趣和理解。

1.2 培养幼儿好奇心和探索精神通过参与科普探索活动，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神，鼓励他们主动探索、思考和实践。

1.3 拓宽幼儿知识面科普探索主题活动可以为幼儿提供丰富多彩的科学知识，拓宽他们的知识面，增加他们的学习经验。

二、活动内容2.1 采用多种形式的科普教育通过观看科普动画、参观科技馆、实地探索自然等方式，使幼儿在活动中能够在轻松愉快的氛围中获取科学知识。

2.2 打造实践体验环节设置科学实验室或探索实践活动，让幼儿亲自动手参与科学实验，体验科学乐趣，增强对科学的体验认识。

2.3 创设互动交流环节设置问题讨论、小组合作探索等环节，通过游戏和互动交流的形式，促进幼儿之间的合作与交流，共同探索科学知识。

三、活动实施3.1 教师培训在活动之前，对幼儿园教师进行科普教育相关知识培训，提升教师的科学知识水平和科普教育能力。

3.2 活动策划根据幼儿芳龄特点和活动目的，精心策划幼儿科普探索主题活动，确定具体的活动内容和形式。

3.3 活动开展组织幼儿参与科普探索活动，由教师引导，鼓励幼儿参与其中，在活动中引导幼儿积极探索，培养幼儿的科学素养。

3.4 活动总结活动结束后，开展活动总结与交流，对活动进行评估，总结经验，为今后的科普活动提供参考。

四、活动效果及意义4.1 对幼儿的具体影响科普探索主题活动的策划与开展，可以提高幼儿的科学素养和实践能力，培养他们的好奇心和创新精神，促进他们全面健康发展。

4.2 对社会的意义科普教育不仅对幼儿的成长发展具有重要意义，也对整个社会的科学素养水平和科技发展具有重要意义。

幼儿园社区活动总结（5篇）幼儿园社区活动总结（精选5篇）幼儿园社区活动总结篇1《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。

可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。

而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。

而办好家长学校是促进家庭教育健康发展的重要措施。

一、家园互动、密切联系1.通过各种形式提高共育意识家园互动有利于让家长及时了解幼儿在园的活动情况，有利于幼儿园加强日常的教学和管理。

每个月一次的“幼儿成长档案”是老师根据每个幼儿的发展状况进行详细记录，让家长及时了解孩子在园情况，并反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。

我们通过家访、电话的形式与家长进行沟通，开展家长工作。

我们积极利用网络向家长介绍班级主题活动的开展进程，每周的活动安排及根据不同的主题家长需配合的具体工作。

发放告家长书是幼儿园与家长沟通的另一个有效措施。

一方面可以使不经常来接送的父母更深入的了解幼儿园的情况，另一方面也使全园的家长能更清楚的知道近阶段需要配合的工作。

如：开学初的家长配合工作、有关交通安全、宣传世博、门禁令以及其它常规工作。

我们还继续利用幼儿园网络的平台做好家园沟通工作，通过班级QQ群，老师将每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。

2.积极开展亲子活动我们利用各种节庆日开展了丰富多彩的亲子活动，通过老师和家长的互动让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

这一次次精彩的家园活动，都融入了我们的智慧与心血，也把我们教师和家长的距离拉得更近了。

3.开展丰富的家长活动，促进家长协作我们组织了每月一次的主题活动，家长分别参与了各种亲子制作活动，此外还有我们的家长助教、家长志愿者来园护校活动等等开展了形式多样的家长活动，引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。

利用社区教育资源,提升学生科学素养摘要：教师资源的优秀与否关系到学生的培养和发展，合理的利用教育资源，构建丰富的教育人才资源库，结合人才培养的目标，为学生创造实践操作基地，不仅有利于学生的实践活动的开展，更能够不断提升学生的科学素养，改善学生的学习方式。

关键字：教育资源；科学素养；学习方式一、构建丰富的科普教育人才资源库教师是学校开展教育教学研究的主体，是最重要的课程资源，是实现课程目标和水平的重要因素，没有好的教师资源和专门人才，任何研究都会成为无源之水。

首先，我们在学校中充分挖掘资源，聘请了两位专任教师为科技辅导员。

其次，我们在社区和学生家长中广泛物色人才，聘请了镇农科站站长、葡萄种植能手、大棚蔬菜种植能手等十位专业人员担任学校的校外科技辅导员。

再次，我们还与共建部队签订了协议，由部队派6名指战员担任校外辅导员，定期为学生上课，介绍我国航天航海方面的科技成果。

就这样，由校内外辅导员组成的科普教育人才资源库就成立了。

各类人员各负其职，分工合作开展各项研究活动，校内外辅导员按学校的要求具体负责某一方面的指导，并提出相应的实施意见。

人才资源库构建以后，要着力开展教师的校本培训，针对教师在课程开发中所缺乏的知识和能力、技能，通过利用校内外培训资源，开展能满足科技教育所需要的培训活动。

二、开辟优秀的科普实践基地组建了科普教育人才资源库，还得有让学生能真刀真枪实践操作的基地，否则，就会“纸上得来终觉浅”。

为有效提高学生的科学素养，就必须开辟校内外的各类科普实践基地，以保证学生实践活动的开展。

1、校内建设基地如我们在学校东北角开辟了1300平方米的果树种植基地，里面种上了十多个新品种葡萄，还有无花果、果桑、江南甜桃、石榴、白水枇杷等果树。

果树园主要为学生开展“嫁接”、“接蔓”、“修枝”等实践研究提供基地和素材。

开辟了1000平方米的由红花畿木园、茶梅园、竹园、香樟园、红枫园、大棚芦荟等专题园，为学生开展种植、栽培、治虫等实验研究提供基地和素材。

幼儿园教学资源的开发与利用幼儿园是孩子们接触教育的第一步，对于促进他们的全面发展起着重要的作用。

为了提高教学质量和满足孩子们的需求，幼儿园需要开发和利用丰富多样的教学资源。

本文将探讨幼儿园教学资源的开发与利用。

一、环境教育资源的开发与利用环境教育是幼儿园的重要课程之一。

幼儿园可以利用校园周围的自然环境和资源，开展各种富有趣味性的环境教育活动。

比如，可以组织孩子们采集昆虫、观察植物生长、体验自然界的变化等。

此外，幼儿园还可以利用周边社区的资源，带领孩子们参观公园、动物园、图书馆等。

通过这些活动，孩子们可以增加对自然的认识和了解，培养对环境的保护意识。

二、艺术教育资源的开发与利用艺术教育是幼儿园教育的一项重要内容。

幼儿园可以充分利用各种艺术资源，丰富孩子们的艺术体验。

例如，可以组织孩子们参观艺术展览、音乐会等，鼓励他们欣赏和模仿艺术作品。

同时，幼儿园也可以利用校本资源，开设绘画、音乐、手工等艺术课程，激发孩子们的艺术创造力和想象力。

通过艺术教育，孩子们的审美能力和创造力将得到全面提升。

三、科学教育资源的开发与利用科学教育是培养幼儿科学思维和科学素质的重要途径。

幼儿园可以通过借助各种科学实验器材和模型等资源，开展富有趣味性的科学实验活动。

例如，可以进行水漂、磁铁吸铁石、发光变色等实验，培养孩子们的观察、实验、推理和解决问题的能力。

除此之外，幼儿园还可以利用科技资源，引导孩子们使用电脑、平板等设备进行科学探究，开展儿童科学创客活动。

这些活动将激发孩子们对科学的兴趣和热爱。

四、体育教育资源的开发与利用体育教育是培养幼儿身体素质和全面发展的重要手段。

幼儿园可以充分利用各种体育设施和器材，开展各类体育活动。

例如，可以组织孩子们进行跑步、跳绳、球类运动等。

幼儿园还可以与其他学校或团体进行交流与合作，举办体育比赛、运动会等。

通过体育教育，孩子们将发展良好的身体素质和团队协作精神，培养健康的生活方式。

五、社会实践教育资源的开发与利用社会实践是幼儿园教育的重要组成部分。

社区资源对幼儿教育的作用作者：林琳来源：《读写算》2013年第19期【摘要】社区是社会的一级基层组织，其社会功能日显突出，幼儿生活在社区里，社区是幼儿发展中影响最大、最直接的社会环境，人们也越来越认识到社区资源对幼儿教育的重要价值。

而社区中的物质资源、自然资源和人文资源都能成为为幼儿园服务的教育资源。

【关键词】社区幼儿园教育资源1.引言《幼儿园教育指导纲要》的总则里也提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”在组织与实施中，《纲要》又指出：幼儿园要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，促进幼儿教育质量持续提高。

因此对于幼儿园教育教学来说，应尽量发挥社区教育资源的作用，把幼儿园教育与社区资源相融汇，将社区的有利资源成为幼儿园教育的重要资源之一，形成幼儿园教育与社区教育合力，同步、协调地提高孩子的全面素质。

因此应该努力探索利用社区资源提升幼儿园教育的有效途径，寻求为幼儿教育提供更广阔的空间和更丰富的内容。

2.社区资源对于幼儿教育的重要意义幼儿园、家庭和社区是幼儿生活的三大主要环境。

幼儿园教育固然很重要，幼儿生活在社区里，家庭的环境、邻里以及周围环境也是不可忽视的，这都会直接地或潜移默化地影响着幼儿的成长。

因此，我们必须清楚地认识到社区教育基地是幼儿园教育的一种延伸和补充。

幼儿教育只有溶入社会大系统，才能形成社会关心、支持并参与幼儿教育的社会风气。

3.利用社区资源为幼儿园教育服务的策略社区资源对促进幼儿教育有着积极的意义，但如何利用好社区资源是值得仔细研究的一个课题，以下是对如何高效利用社区资源的一些浅见。

3.1整合社区教育资源充分发挥社区教育资源的优势，使之形成一股合力，共同为幼儿教育做出贡献。

社区内各种教育资源通过网络系统相互联结，形成既各具特色，又密切结合的共同体，幼儿园要合理地开发社区教育资源各个方面，使社区教育资源充分得到共享。

幼儿园如何开展科学探索活动科学探索活动是幼儿园教育的重要组成部分，可以激发幼儿的探索欲望和好奇心，培养其科学思维和观察、实验、推理等能力。

本文将介绍如何在幼儿园中开展科学探索活动，以帮助幼儿获得更丰富的学习经验。

一、创设适宜的环境在幼儿园中，创设一个适宜的环境对于开展科学探索活动非常重要。

首先，要提供充足的材料和器具，如放大镜、显微镜、磁铁等，以供幼儿进行观察和实验。

其次，可以设计一个专门的科学探索角落，布置有标本、悬挂着幼儿们观察和探索成果的展板等。

同时，要确保环境安全，为幼儿提供一个自由探索的空间。

二、师生互动，启发思考在开展科学探索活动时，教师要与幼儿进行互动，引导他们思考问题。

教师可以提出一些启发性的问题，例如“为什么水会沉下去？”，以激发幼儿们的思考和探索。

在幼儿进行观察和实验时，教师应给予积极的鼓励和肯定，引导幼儿阐述他们的观察结果和结论，培养他们的语言表达能力。

三、设计情境，激发兴趣为了增加幼儿对科学探索的兴趣，可以设计一些情境活动。

例如，组织幼儿进行“发现春天”的活动，搭建一个小花园，观察花芽的生长变化；或者组织幼儿进行“研究水的流动”活动，通过水管、漏斗等工具，让幼儿观察并实验水的流动情况。

这样的情境活动可以增加幼儿的参与度，让他们更主动地进行科学探索。

四、多样化的探索方式在开展科学探索活动时，应该提供多样的探索方式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

可以组织幼儿参观科学实验室或者博物馆，让他们亲身体验科学探索过程；也可以进行集体探索活动，让幼儿合作完成一项科学任务；此外，也可以设置一些小组或个体的科学探究课题，让幼儿通过实地观察、采集资料等方式进行深入研究。

五、整合科学资源幼儿园可以整合社区和家庭的科学资源，为幼儿提供更丰富的学习机会。

可以邀请科学家、工程师等专业人士来幼儿园进行科普讲座或实验示范，让幼儿直接接触到科学研究的现实应用；也可以与家长合作，开展家庭科学探索活动，让家庭成为幼儿科学学习的延伸。

课程与教学Good Parents48在幼儿教育中，教师应坚持以儿童的发展为本，因地制宜，就地取材，充分开发和利用课程资源，提升教育教学质量，促进幼儿全面发展。

本文对幼儿园内外部资源，进行一系列研究和分析。

一、幼儿园内部资源的开发和使用（一）开发和利用园所资源幼儿园要充分利用室内外各类环境资源，根据幼儿需要，设置能促进幼儿多元探索与发展的各个功能区，为幼儿自主发展奠定良好的基础。

对于园区的每个角落，教师都可以充分规划与使用。

例如，对于小班幼儿，教师可以引领他们在庭院中寻春，让幼儿在生活中感受自然之美；对于中、大班幼儿，教师可以引领幼儿在科学室、多功能教室开展探索活动。

教师在规划好园区各区域功能之后，要丰富各功能区域内的活动种类。

例如，种植区域要保证植物资源的丰富度，图书馆要多准备一些符合幼儿年龄的绘本，科学室要配备相应的器材和安全设备等。

（二）开发和利用互联网资源利用网络和多媒体资源进行教学是一种直接有效的方式。

例如，对于一些较为抽象的教学内容，教师可以借助互联网，找到相应的音频、图片或视频等较为直观的影像，供幼儿直接观看、感受，促进幼儿亲身体验。

同时，互联网可以增强教师与外部世界的沟通，让教师在新的教育方式和观念中接受和吸收先进的新的教育方式和观念。

（三）开发和利用教师资源教师是幼儿园课程的设计师，也是教学的实践者，他们的知识储备、人格魅力、专业水平、科研能力、针对特定环境下的教学智慧与对课程的决定能力，都影响着幼儿园课程资源的开发和利用。

幼儿园教育并不是一个循序渐进地把制定好的教学方案变成现实的过程，教师要随时针对特定情况和幼儿的真实反映，修改并重新生成“预成方案”。

幼儿园要合理利用教师资源，建立资源管理库，让所有教师都能自由地发表教育观点，开展科学、专业的教研活动，全面提高教师的专业素养，不断创新教学方式，提高教学质量。

（四）开发和利用幼儿资源幼儿的学习与体验是教学的出发点。

幼儿园教学计划要针对幼儿的特点，丰富幼儿的成长经历。

浅谈社区教育资源的开发与有效利用社区教育资源是指由社区内部或外部提供的各种教育资源，包括学校、图书馆、文化中心、体育场馆、博物馆、艺术中心、社区大学等。

这些资源是社区教育发展的重要基础，可以极大地促进社区教育事业的发展，提升社区居民的整体素质。

社区教育资源的开发与有效利用是社区教育的核心问题，只有合理地开发和利用这些教育资源，才能实现社区教育事业的良性循环和可持续发展。

以下是我对社区教育资源开发和利用的几点思考：一、优化资源配置，打造具有本地特色的教育品牌每个社区都有其独特的文化和发展特点，需要根据这些特点针对性地开发和利用教育资源，打造具有本地特色的教育品牌。

这可以通过多种方式实现，例如组织文化体验活动、开办特色学校或课程、建设本地特色的文化设施等。

二、建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率社区内各种教育资源的利用效率往往存在很大的提升空间，需要建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率。

具体来说，可以通过建立社区教育资源监督机制、统一资源调度和分配、制定资源利用规定等方式来提高资源利用效率。

三、畅通信息传递渠道，提升居民参与度社区教育资源的开发和利用需要广大居民的积极参与和支持，因此需要畅通信息传递渠道，提升居民的参与度。

具体来说，可以通过建立社区教育咨询中心、开设宣传广告、组织社区教育交流会等方式来提高居民对社区教育的关注度和参与度。

四、加强联动合作，促进资源共享社区内各种教育资源需要相互配合和整合，实现资源共享、优势互补，从而更好地满足居民的教育需求。

具体来说，可以通过建立社区教育联合体、组织跨校区课程交流、开展资源共享计划等方式，实现各方资源的共享和优势互补。

五、关注弱势群体，提供平等教育机会社区教育资源的开发和利用应该注重关注弱势群体，提供平等的教育机会。

具体来说，可以通过建立专门的教育扶贫计划、组织义务教育活动、提供经济支持等方式，帮助社区内的弱势群体获取良好的教育资源。

最后，我认为社区教育资源的开发和利用需要以居民的需求为核心，注重优质资源的整合和共享，倡导合作共赢的理念，形成共商共建共享的社区教育共同体，实现社区教育的可持续发展。

如何充分利用幼儿园各种教育资源引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，为了提供多样化的学习经验和丰富的教育资源，幼儿园需要充分利用各种教育资源。

本文将详细介绍如何充分利用幼儿园各种教育资源，包括物质资源、人力资源和社区资源。

通过合理地规划和有效地利用，幼儿园可以为孩子们创造一个富有乐趣和启发性的学习环境。

一、物质资源的利用幼儿园拥有各种物质教育资源，如教具、游戏玩具、艺术材料等，利用这些资源可以为幼儿提供多样化和互动性强的学习体验。

（一）合理选择与分类首先，幼儿园需要根据年龄和发展特点，合理选择适用的物质教育资源。

教具和玩具应具有安全性、寓教于乐的特点，并满足幼儿的发展需求。

同时，对不同类型的资源进行分类，以便更好地管理和利用。

(1)科学教具类幼儿园可以选用各类科学教具，如实验器具、模型、计量工具等，在科学活动中帮助幼儿观察、探索、实验和思考。

例如，使用显微镜让幼儿观察细胞结构，使用天平让幼儿学习计量、比较重量。

(2)语言教具类幼儿园可以准备各类语言教具，如字卡、图卡、拼图等，用于幼儿的语言发展和词汇积累。

通过配合活动和游戏，幼儿可以进行语言交流和自我表达。

例如，使用字母磁贴让幼儿组成单词，使用图卡让幼儿描述图片内容。

(3)数学教具类数学教具可以帮助幼儿理解数学概念和进行数学操作。

常见的数学教具包括计数棒、计数器、拼图等。

例如，使用计数棒让幼儿进行简单的加减法运算，使用拼图让幼儿学习形状和空间关系。

(4)艺术材料类艺术材料可以培养幼儿的创造力和审美能力，如彩纸、颜料、画笔、粘土等。

通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以表达想法和情感，并培养艺术欣赏能力。

(5)动手玩具类动手玩具有助于幼儿的运动发展和手眼协调能力。

例如，积木、拼图、穿珠等游戏可以促进幼儿的动手操作和问题解决能力。

（二）创设教育场景幼儿园可以通过创设不同的教育场景，充分利用物质教育资源，提供丰富的学习环境。

(1)角色扮演区域设置角色扮演区域，提供各类角色扮演服装和道具，如医生、教师、消防员等。

幼儿园社区教育工作计划(7篇)幼儿园社区教育工作计划1一、指导思想本着“目标一致、职责分明、互惠互利、资源共享”的思想，在工作中我们多方通力合作，积极挖掘自身的优势条件，真正形成双向互动的工作机制，我们通过与社区共同进行0-3岁散居婴幼儿家庭教育指导工作，加深了彼此之间的了解和信任，拉近了彼此的距离和信息，为顺利推进工作奠定了扎实的'基础。

为进一步推进工作，特制订以下计划：二、工作目标：以社区为依托，以争取社区领导的支持为基础，不断探索园所发展与社区需求的最佳结合点，通过多种途径，使早期教育融入社区、服务社区，进一步提高社区幼儿的受教育率。

三、重点及措施（一）发挥幼儿园资源优势，为社区服务。

1、积极满足社区儿童入托需求，使幼儿园成为社区保教中心。

2、宣传科学的早期教育，成为社区家庭教育指导中心。

3、发挥幼儿园环境的资源优势，为社区服务提供便利。

（二）充分利用社区资源，形成家、园、社区教育的合力。

1、社区环境、物质资源的利用，使教育内容更加丰富、多样。

2、发挥家长资源优势，家园共育形成合力。

（三）开拓新形式的服务项目1、“0-3”岁社区宝宝早教入户指导活动为了给周边社区0-3岁婴幼儿家庭带去全面、科学、便利的早教指导与服务，提高家长对早教的认识，让0-3岁婴幼儿得到健康快乐的成长。

2、拓展亲子关系游戏体验课程为使社区宝宝及家长能了解幼儿园的办学思想、教育理念，帮助家长有目地的在入园前为孩子做好各种入园准备，我们将推出“亲子游戏体验课程”，通过多种互动形式让家长多方面地了解、认同幼儿园的教育。

幼儿园社区教育工作计划2一、班况分析本班共有幼儿x人，其中男x人，女x人。

由于幼儿年龄小、、且因本班大部分家长从事个私工作，家庭环境较复杂，其中有一小部分的幼儿由爷爷奶奶、外公外婆直接抚养。

所以造成这些幼儿语言表达能力弱，自理能力差，个性自私、娇宠。

大多数幼儿来园都会有哭闹现象、特别是孩子们都是第一次上幼儿园，离开父母的身边会不习惯、不适应。