风姑姑的照片课题:4、风姑姑的照片第 1 课时课型：新授编写时间: 年月日执行时间：年月日批注:教学目标：１.认识本课１2个生字，会正确、规范地写6个生字.能理解生字组成的词语.２.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片.教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义教学用具：课件、生字卡教学方法：教学过程：一、导语.同学们，我们到室外去感受了风。
风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
１.利用拼音,学生试读。
２。
相互读一读，指出对方读错的地方.３。
老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写.１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
２.检查读音是否准确,哪些词语的字音需要注意。
３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
４.老师对难字进行指导。
“搂”是左中右结构,右边分别是“米”“女”５。
学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置.五、认读生字.１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
２。
小组轮流读，指名读.３.老师纠错。
教学反思：课时教案课题:4、风姑姑的照片第 2 课时课型：讲读编写时间：年月日执行时间：年月日批注:教学目标：１.理解课文内容,知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的.了解梦梦善于观察，富于想象的特点.２.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
３。
指导朗读课文。
教学重点：1。
默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
教学难点：了解梦梦是怎样展开想象的.培养学生丰富的想象力。
教学用具:教学方法：教学过程：一、复习复巩固,导入新课。
１.听写上节课生字。
２.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
１。
老师范读课文,同学们数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑"是什么样子，她给梦梦布置了一个什么任务.3.读第2自然段,“能”要读出自信的的语气.4.第3～6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过.5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。
湘教版第四册《风姑姑的照片》教学设计教学要求：1、认识16生字，其中会写照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。
（花儿见它点头，禾苗见它招手）3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。
二、自读课文，学习生字。
1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2、检查自读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）分小组开火车读。
（3）重点指导：腮是平舌音，照、驶、察是翘舌音。
嫩、坛、帆、吻是前鼻音。
旁、响是后鼻音。
路与搂的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字：搂与楼比较记忆。
嫩字是左中右结构。
裙字是衣字旁。
4、给生字组词指名自由组词，小老师领读词语。
学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字，教师指导。
三、默读课文，概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题：（1）谁给风姑姑拍照？（2）梦梦给风姑姑拍了哪些照片？3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。
4、指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时一、复习导入这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢？我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。
2、风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照，这是怎么一回事？梦梦是怎么想的？3、学生有感情地朗读一、二自然段。
《风姑姑的照片》第二课时教案教学目标：知识与技能目标1.认识16个生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2.朗读课文，背诵课文过程与方法目标1.通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。
2.积累词语，尝试运用。
情感、态度、价值观1.通过观察，提高学生的观察、思维能力。
2.了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点：掌握8个生字的音、形、义.教学难点：识记16个生字。
教学方法：演示法、练习法。
教具准备：生字卡片课时安排：第2课时教学进程：一、导入1.请同学们带着感情把课文读一遍。
2.播放手机精彩的导学作业二、自读课文，学习生字1.用自己喜欢的方式自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2.检查自读情况（1）出示生字卡片，指名认读（2）分小组开火车读。
（3）师重点指导：“腮”是平舌音“照、驶、察”是翘舌音“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音“旁、响”是后鼻音“路”与“搂”应注意区分3.识记生字多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆“嫩”字是左中右结构“裙”字是衣字旁4.给生字组词指名自由组词，小老师领读词语5.写生字生练写生字，师指导三、完成课后练习1.完成课后练习“填”2.完成课后练习“说”梦梦还给风姑姑拍了什么照片？四、背一背分小组有感情的朗读课文比一比，看哪一小组读得好！五、总结今天我们认识了许多字，而且同学们又从不同的地方拍到了风姑姑的照片，让我们再一次感受仔细观察带来的乐趣！六、练习1.比一比，再组词路（）搂（）坛（）响（）各（）楼（）云（）向（）2.填上合适的词（）的池水（）的摇（ ) 的波纹（）的摆（）的柳条（）的吹七、布置作业大胆的手工制作一个与风有关的玩具或者生活中依靠风来工作的机械的模型。
八、板书设计风姑姑的照片照路旁嫩坛搂响裙噢帆驶鼓腮咔嚓吻。
