Unit 3 Travel JournalⅠ教学目标:词汇：abandoned, desert, scenery, shoot, Afghanistan ( Ghan ), Afghans短语：a way to do sth. , not … any more, pass a law,Ⅱ重难点突破:1.Australians needed a way to travel to the middle of the country. They tried ridinghorses, but the horses didn’t like hot weather and sand.澳大利亚人需要一条通往中部的路，他们尝试骑马去那儿，但马儿不适应炎热的天气和沙地。
a way to do sth./of doing sth. ( 做……的方法，途径)try to do sth. 与try doing sth.2．Ghan is short for Afghanistan.Ghan是阿富汗( Afghanistan )的缩写。
be short for vt. 为……的缩写be short of = lack 缺乏…；短少；to be short 简单地说，简言之；run short vi.（物品）不足，短缺；shortage n. 不足，短缺，匮乏典型例题：WTO is short __________ the World Trade Organization.A. ofB. forC. toD. with3. Camels are much better than horses for traveling a long distance.形容词比较级前可以加上表示程度的副词。
如：much, far, even, a lot, a great deal, rather, a bit, a little 等。
eg. She is far more beautiful than before.她比以前可漂亮多了。
Travel Journal教学设计综述摘要：本文论述了Travel Journal的教学设计，对这一教学过程详细地进行了介绍，不足之处恳请同仁指正。
关键词：高中英语；Travel Journal；教学设计一、教学分析本单元的话题是"Travel Journal/旅行日志"。
通过本单元的学习让学生思考什么是旅游？为什么旅游？旅游，我们走遍五湖四海去找大地的爱；旅游，找那心的根，找那心的源，找出生命所在。
本单元中学生还将学习使用“现在进行时表未来"。
本节课的内容在新课程中的地位：本课内容在必修一第三单元Travel journal中的第一节，在新课程2012年浙江省高考考试说明中旅游话题的探讨、地理人文知识的了解都有明确要求。
1.教材内容分析(1)教学内容选择的典型性Warming Up "热身"的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备，激发学生相关的背景知识和学习兴趣。
对此教材提供了“讨论”、“看图说话”和“问答” 三种不同的“热身”设计供教师选用。
实际操作中还需要动用诸如板书、投影等辅助手段，以达到最佳教学效果。
Pre-Reading部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过度；Reading部分“湄公河旅行日记(Journey Down the Mekong)"的第一部分讲述了王昆和王薇梦想往湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程；文章的第二部分A Night in the Mountain放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣；Comprehending 部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解。
(2)分析教学内容的特点本节内容围绕单元话题“游记”，展开词汇、阅读、听力、写作、讨论等技能的训练。
学生虽然对这一话题有所接触，但这些技能的还有待进一步的提高和改善，词汇和短语需要学习和巩固。
