中班语言活动《我是三军总司令》
活动准备：
1、 《我是三军总司令》PPT课件。
2、幼儿分成四个半圆弧形端坐、军帽。
活动过程：
一、情境引入，激发幼儿兴趣
师：今天我是三军总司令，现在听从我的指令，让我们一起出发去巡逻吧！（音乐：空军-陆军-海军动作）好，大家原地休息，让我去前面再侦查一下。
二、学习诗歌，理解诗歌内容
师：（出示PPT第一张图片）咦！那边三位小动物妈妈一脸着急的样子，它们发生什么事了呢？让我过去问问吧。
1、教师有表情地朗诵诗歌，激发幼儿学习的愿望。
师：原来三位动物妈妈都在问它们的孩子哪儿去了，接下来请你们听一首诗歌，名字叫《我是三军总司令》，答案就藏在这里。（总司令头像）（第一遍）
师：（提问）谁听到小鸟哪儿去了？小龟哪儿去了？小鱼哪儿去了？
2、分段学习，引导幼儿理解诗歌内容。
师：诗歌里三位动物妈妈分别问了总司令什么？总司令是怎么回答的？我们再来听听看。（第二遍）
提问：鸟妈妈；龟妈妈；鱼妈妈（逐条图谱）
（1）《我是三军总司令》
（2）鸟妈妈问我：？（幼）我说： /为什么诗歌里把小鸟当作飞机？(师幼：完整一遍+配动作一遍)（翅膀会飞、天空）
师：接下来龟妈妈又是怎么问的？
（3）龟妈妈问我：？（幼）我说：/为什么把小龟当作坦克？(师or幼：完整一遍+配动作一遍)（硬壳、地上） （4）鱼妈妈问我：？（幼）我说：/为什么把小鱼当作军舰？(幼：完整配动作一遍)（会游、海里）
(5)完整朗诵诗歌。
师：小朋友说的真棒，我们一起把这首诗歌朗诵一遍吧！《我是三军总司令》
三、朗诵诗歌，了解诗歌特点
1、出示图谱，引导幼儿体会诗歌句式特点。（一问一答）
师：刚才小朋友们已经了解这首诗歌的内容了，现在老师请小朋友边看图片边想一下，谁发现了这首诗歌有什么特别的地方？（一人分饰两角――对面）
2、分组朗诵，进一步掌握诗歌句式特点。
（1）师幼配合，分组朗诵诗歌。
（2）鼓励幼儿用自己喜欢的动作大胆表现诗歌内容。
《十一月四日风雨大作》（其二）教学设计
教学目标：
1．知识目标
反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．能力目标
深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3．情感目标
加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学时间：2课时
教学过程：
讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。［幻灯片出示本堂课学习目标］
二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解这首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：
1)这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。
注意：陈述理由或反驳意见要有依据。
提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
3．组织班级交流。
（1）学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
（2）教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。
（1）如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？
（2）学生活动：
①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。
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幼儿园大班诗歌《爸爸妈妈和我》PPT课件教案
大班诗歌《爸爸妈妈和我》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌，尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？
C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
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鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
相关教案
大班语言优质课教案《爸爸妈妈和我》含反思：活动目标：1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
幼儿园诗歌朗诵—《七子之歌》教案
主题：幼儿园诗歌朗诵—《七子之歌》
要求：
一、教学目标：
1. 学习及朗诵《七子之歌》。
2. 培养幼儿良好的语感和节奏感。
3. 激发幼儿的朗诵兴趣。
二、教学内容：
1. 课文：《七子之歌》
2. 朗诵技巧：音律、节奏、语调。
3. 配合动作：通过配合动作使幼儿更深入地理解并感受文章中富有节奏感的词语。
三、教学重点：
1. 学习及朗诵《七子之歌》。
2. 培养幼儿良好的语感和节奏感。
3. 激发幼儿的朗诵兴趣。
四、教学准备：
1. 课文PPT。
2. 课堂背景音乐。
3. 配合动作手势。
4. 课件书籍。
五、教学流程：
1. 热身（5分钟）
老师可以利用教室中的音响设备，放一段轻快欢快的背景音乐，或者播放一些录音文件，让幼儿适应气氛。
2. 导入（5分钟）
老师问孩子们：“有没有听过《七子之歌》这首诗？它的节奏感很强，充满了美好的节日氛围。今天我们来学习这首诗，看看它是怎样的一首诗。”
3. 学诗（15分钟）
老师给幼儿们播放课文PPT，在PPT上指出每一句话出现的时间，让幼儿们跟着课堂背景音乐走。熟悉了歌曲以后，根据歌曲的旋律和音律，老师带领孩子跟读歌词，并纠正他们的发音。
4. 感悟（10分钟）
老师让孩子们说出他们感悟到的东西，然后通过展示一些图画，让幼儿们理解此歌曲的主要内容。
5. 练习（15分钟）
然后，老师将幼儿分组，让每个小组分享它们感悟到什么东西，让幼儿试着朗诵一下课文，并尝试配合动作。
6. 评价（10分钟）
老师对每组孩子的表现进行简单的评价，通过评价鼓励幼儿继续尝试，创造更好的表现。
七、教学反思：
本节课中，老师通过丰富的教学形式，如热身、导入、学诗、感悟、练习、评价等，帮助幼儿理解《七子之歌》这首诗，并让他们通过练习朗诵，培养出良好的语感和节奏感，并激发了他们的朗诵兴趣。
