施拉姆《传播学概论》
第一章 传播是怎样发展的
当我在写这几行字的时候，把视线从纸上移开，抬头就可以看见夏
威夷那犬牙交错郁郁葱葱的群山。如果向水天相接的海岸线望去，可以
看到可能是第一批岛民登岸的地方。他们从石器时代走出来，在一千二
百年前乘着用最简陋的工具制作的独木舟到达这里。他们从东南亚出
发，带着信奉的神、孩子和食物，在浩瀚的大洋上，从一个岛屿飘伯到
另一个岛屿，以我们今天无法想象的生存能力与风、水和泥土的自然环
境相适应，似乎经历了令人难以置信的五千年漫长岁月的旅程于一千二
百年前来到夏威夷。他们在这个熔岩的岛上登陆，撒下他们的种子，播
下他们的文化，把这块土地归为己有。
那些最初的夏威夷人已经是灵巧的传播者。他们能够看懂天空中和
海浪中的信息，利用这种信息来航海．他们已有发展得很好的语言，虽
然能在图画和雕刻中记录下来某些信息，但实际上还不能把语言写下
来。不过，他们利用口语作为有力的工具，用口说的语言建立了一个有
效的政府和美满的家庭生活。他们令人不可思议地表达了微妙的想法和
关系。他们说服别人跟他们航海到很远的地方去，在别人沮丧气馁的时
刻消除别人的疑虑。他们带着所有的航海经验知识，信仰、仪式以及他
们想要保持和不用书写的形式传给子孙的生活习俗，他们在夏威夷登
陆，感到地球的震动，看见山里的浓烟和火焰以后，他们得到了帮助他
们认识“火之女神佩莱夫人”的信息，因此他们还知道了怎样通过祈祷以
及祭祀和舞蹈同女神交流。
第一节 "传播"的含义
但是，且慢。"他们知道同女神交流，"这是什么意思？
批评家兼哲学家肯尼思 •伯克一九三五年向出版社送去一部著作
时。他提议用《传播学概论》作书名。出版商否决了这个书名。他说，
读者看到COMMUNICATION（传播）这个词会以为是论述电话电信的
书！这就是伯克最重要的著作之一怎么会定名为《永恒与变化》的经
过。
我们不能责备一词多用，尤其是一个已经深深地渗透到我们的思
想和行为中的词语，但是，我们起码应该弄清楚，在我们使用传播这个
传播学概论笔记
传播学概论
。
第一章导论
第一节植根于人类社会生活的传播现象
一、传播现象由来已久
传播是自然界和社会的普遍现象，包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于人类社会生活之中。
（1）原始社会，传递信息的必要性：
（2）语言产生前后，传播行为是通过声音、结绳、烟火、图画等方式进行的。
结论：传播作为一种社会现象，是和人类文化史、社会发展史并存的；传播是一种社会性的行为，它的产生和发展的确是由来已的。烽火戏诸侯。
（3）20世纪20年代，在西方（美国）开始科学分析传播现象，探索传播理论。40年代逐渐成为一门相对独立的学科。
（4）1946年，美国政治学家拉斯韦尔在《宣传、传播与舆论》中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。
（5）1947年，美国传播学者施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所，第二年主编了第一本大众传播学论文集，出版了第一本传播学教材，至此传播学也就应运而生。传播学之父：施拉姆
二、什么是传播
（一）传播
１）来源：译自英语communication，源自拉丁语communis
基本意思：与他人建立共同的意识
２）概念复杂性：1976年，美国学者丹斯和拉森列举的定义达126种
（二）传播定义的四种类型：香农“信息”概念的引入
1）传播是信息的共享：（美）施拉姆 2）传播是有意图的施加影响：（美）心理学家霍夫兰
3）传播是信息交流的互动过程：（美）传播学者贝雷尔森
４）社会信息的传递或社会信息系统的运行：（中）郭庆光教授
（三）人类社会传播的基本特点：
1）是一种信息共享活动：
2）在一定社会关系中进行，也是一定社会关系的体现：
3）是一种双向的社会互动行为：传播者与传播对象（受者、受众）
4）传受双方须有共通的意义空间：一个符号化和符号解读的过程
5）传播是一种行为、过程和系统：
（四）马克思主义精神交往理论与传播学理论：物质决定精神交往
第二章人类传播的历史与发展
第一章传播学的对象和基本问题
第一节从传播的定义看传播学的研究对象
一如何把握传播的概念
社会互动理论创始人库利1909年《社会组织》开创社会学的传统
皮尔士1911 《思想的法则》开创符号或语义学的传统
二传播与信息
信息是物质的普遍属性,是一种客观存在的物质运动形式。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
三传播的定义和特点
传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类社会传播的基本特点:12345 p4
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
一社会传播的系统性
社会传播:人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播(传播系统)p7
大众传播的特点p7
二社会信息系统的特点
社会的环境适应过程需要五要素p8
社会信息系统的特点p8 1234
双重偶然性德国鲁曼p8
三社会信息系统的运行与社会发展
传播障碍传播隔阂p9
第三节精神交往理论与马克思主义传播观
一在人类交往活动的大系统中把握传播
二在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
三学习传播学,为国家建设和社会发展服务
马克思、恩格斯的精神交往理论和行为主义传播学之间存在着本质的区别
表现在:
1.在行为主义传播学那里,传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的,他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播,而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察,不但要研究人的精神活动本身,而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系,有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。
2.马克思、恩格斯认为,精神交往是与精神生产相联系的,离开了精神生产,也就谈不上精神交往。精神生产既然属于一种生产,必然也存在着生产力和生产关系的辩证运动,因此,人们精神交往关系也是与一定阶段上的精神生产力发展水平以及精神生产资料的占有方式密切相关的。美国的行为主义传播学有意无意地回避这些重大问题,因而不能从根本上揭示人与人之间的传播关系的本质。
《传播学概论》课程笔记
第一章：绪论
一、传播学的定义与研究对象
1. 传播学的定义
- 传播学的概念：传播学是一门研究信息传递和交流过程的社会科学学科。
- 传播的本质：传播是信息的流动，是人类社会互动的基础。
2. 传播学的研究对象
- 信息：信息的概念、特性、分类及其在传播中的作用。
- 符号：符号的定义、功能、类型及其在信息传递中的作用。
- 传播过程：传播的模型、要素（如传播者、信息、媒介、受众、效果）及其相互作用。
- 传播环境：社会、文化、技术等环境因素对传播活动的影响。
二、传播学的发展历程
1. 创立阶段（20世纪初至20世纪40年代）
- 奠基人：哈罗德·拉斯韦尔、保罗·拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因等。
- 里程碑事件：1948年，拉斯韦尔提出5W传播模式。
2. 发展阶段（20世纪50年代至70年代）
- 理论发展：两级传播理论、使用与满足理论、议程设置理论等。
- 研究方法：调查法、实验法、内容分析法等在传播学研究中的应用。
3. 成熟阶段（20世纪80年代至今）
- 学科交叉：传播学与文化研究、社会学、心理学等学科的融合。
- 技术影响：互联网和数字技术的发展对传播学理论的影响。
三、传播学的研究方法
1. 定量研究方法
- 调查法：问卷设计、样本选择、数据收集与分析。
- 实验法：实验室实验、田野实验的设计与实施。
- 内容分析法：编码、分类、量化内容特征。
2. 定性研究方法
- 深度访谈法：访谈技巧、数据整理与分析。
- 观察法：参与观察、非参与观察的应用。
- 案例分析法：案例选择、数据收集与分析。
3. 混合研究方法
- 方法论：定性与定量方法的结合原则。
- 实践应用：如何在实际研究中运用混合方法。
四、传播学在我国的发展现状及趋势
1. 发展现状
