教学设计：
课题 8尧帝凿井 课时 2
教学
目标 1.知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”；会写8个生字：“已、井、方、为、生、次、非、国”；学习两点水、国字框；积累“关心”“着急”“思考”等词语。
（2 ）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；
（3 ）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。
2.过程与方法：
（1 ）以读为主，读中感悟；
（2 ）抓住关键词句，理解体会。
3.情感态度与价值观：
（1 ）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；
（2 ）体会尧帝的美好品质。
重点
难点 1.识字、写字，积累词汇。
2.读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。
教具
准备 1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
教材
及
学情
分析
1.从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；
2.品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。
教学过程 复备 第一课时
一、谈话导入
1.课件出示尧的画像，教师简介：尧是传说中我国古代的一帝王。今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。（展示课件第三屏）
2.教师板书课题，学生一起读题。
3.“尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是什么意思呢？（挖井）
4.帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。
二、初读全文，尝试复述
1.学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”14个生字)（展示课件第三屏）
3.教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。
4.数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）
5.指名分自然段读课文。
6.学生尝试复述。（要求：不看书）
《尧帝凿井》第二课时教学设计
【教学目标】
1、指导学生运用多种方法识字，会写“已”和“方”，能用“已经”练习说话，自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过看图、想象、演示来理解课文意思。感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程，明白遇到困难应仔细观察，认真思考。
【教学重点、难点】
理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。
【教学过程】
一、复习导入
这节课我们继续学习第8课《尧帝凿井》。师板书，生书空。
（出示词语卡片，开火车读）
二、随文识字
1、尧帝为什么着急？（尧帝真是一位为老百姓着想的好帝王。）他找到水源了吗？
2、自学生字词语
自学要求：
1.轻声朗读课文第三、四、五自然段，借助拼音把课文读通顺。
2.读准生字的字音，把不会的字借助拼音多读几遍。然后请小组长带领同学一起学习生字。
3.说一说尧帝是怎么找的水源的？
3.检查自学
1、尧帝在路上看到了什么？指名读读课文第三自然段。
识字：考 区分：考和老
蚂蚁很平常啊，我也看到过。看到蚂蚁，尧帝是怎么想的？用横线画出来。
指导朗读，读出尧帝的聪明，很自信。尧帝的办法可不是凭空想出来的，而是一边观察周边的事物，一边想出来的）——板书：观察 思考
2、尧帝是怎么找的水源地呢？自由读第四、五自然段，指名回答。
3、识字
挖 已 经 方
用 已经 说一句话。
事实与料想的一样，果然有水。 湿漉漉：----- ------ -----
终于找的水啦，瞧，他们笑的多开心啊，让我们一起来分享他们快乐，一起读读这两段话吧。
指导朗读
三、拓展延伸
1、尧帝是怎样找到水源的？
仔细观察 认真思考
2、神奇的“一”
一群蚂蚁 一些百姓 一会儿 有一天
一人深 一位帝王 有一次 一滴水
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计
教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 学习尧帝凿井的故事，了解古代智慧和勤劳的重要性，培养学生的良好品质。
3. 培养学生的观察力和比较能力，培养他们对事物的思考能力。
教具准备：
1. 《尧帝凿井》课文
2. 相关图片或PPT
3. 材料：乐高积木、小铲子、纸杯等
教学步骤：
Step 1：引入故事
1. 创设情境：“同学们，你们小时候每天都要喝水吗？我们都知道水对我们的身体很重要，可是古人没有现在这么方便的自来水，他们是怎么得到水的呢？今天我们要学习的课文是《尧帝凿井》。”
2. 呈现尧帝凿井的图片，引导学生观察：“大家看到了这张图片，图片中的人在干什么呢？你们知道他们为什么要凿井吗？我们今天就来一起学习这个故事。”
3. 出示关于凿井的问题：“为什么人们要凿井？凿井的过程是怎么样的？你们有没有听说过类似的故事？”
Step 2：阅读理解
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生小组讨论，回答问题：“尧帝为什么要凿井？他凿井的过程是怎么样的？”
3. 学生回答问题的同时，教师给予适当的提示和解释，帮助学生更好地理解故事。
Step 3：情感价值观培养
1. 引导学生思考：“尧帝凿井的故事告诉我们什么道理？”
2. 学生回答后，教师引导他们给予肯定，并进一步讨论：“为什么勤劳和智慧很重要？我们现在的生活中还有哪些例子可以说明这个道理？”
3. 同学们可以谈谈自己或身边的人通过勤劳和智慧来克服困难的经历。
Step 4：实践活动
1. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组给予一些材料（乐高积木、小铲子、纸杯等）。
2. 小组讨论，设计并制作一个自己的“智慧井”，展示给其他小组。
3. 其他小组根据展示的井，进行比较和讨论，分享自己的想法。
Step 5：课堂总结
1. 教师总结课文内容，再次强调学生要勤劳与智慧的重要性，并给予正面评价。
《尧帝凿井》第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词，认识14个生字，并书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：学习本课的生字新词，正确书写田字格中的生字。
教学难点：读懂课文，知道他从蚂蚁那里得到的启发，了解尧是怎样找到水源的，学习他留心观察周围事物，积极思考，解决问题。
教学准备：课件、识字卡
能力培养：培养小学生仔细观察周围事物的习惯。
教学时数：二课时
教学过程：
一、激趣导入。
大家听爸爸妈妈讲过传说吗？这节课就学其中的一个。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读。
2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。
三、再读课文，随文识字。一边示范写，一边指导书写。
1、抽读本课生字卡片。互相评议书写情况，进行修改。
已 井 方 为
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况，交流识记方法。
4、出示词语花篮 （1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
四、细读课文，掌握要点。
1、指名读第一自然段。你知道了什么？齐读第一自然段，交流对尧的整体印象。尧是古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。
2、齐读第二自然段。用自己的话说说“大旱”的意思。引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。自由读第二自然段，思考问题。
天下大旱，尧帝为了解决旱情和人们吃水的问题着急。
五、积累运用。
1、读一读，用加横线的词语说一句话。
他非常关心老百姓的生活。
尧非常着急，连走路都在想办法。
非常：
2、选词填空。
忽然 果然
同学们正在认真做作业，（ ），一只小鸟飞了进来。
兰兰按妈妈说的方法去做，手绢（ ）洗干净了。
六、板书设计：
尧帝凿井
已 井 方 为
教学内容：新版北师大版小学语文一年级下册《尧帝凿井》第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会尧帝的美德，从中得到启示，学会思考问题。
