教学设计
主题名称 《分与和（1）》
年级学科 一年级 数学 教材版本 人教版
教学内容分析 本节课是在认识了6、7的基础上进行教学的，本节课的教学是引导学生自主探究6和7的组成，学生基本上都能自主完成，但有两个方面还要加强。一是在涂(摆)和写的时候，要引导学生做到图与数对应；二是在分解组成时，要引导学生有序思考。如：先摆出一种后，除两边相等的情况外，再交换两堆的位置，就是另一种。再如：在摆的时候，从一边向另一边一个一个地移动正方体木块，每移动一个就是一种新的组成。
教学目标 1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重难点 １.重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
２.难点：有序地掌握6、7的组成。
教学过程
【复习旧知，导入新课】
1.课件出示。
师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？
有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂4个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色。教师可以有意识地引导学生有序涂色。
师：同学们真棒！大家都得出了4种涂法，从这里我们就可以得到5的组成，大家一起来读一读吧！(课件出示)
2.揭示课题。
师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。(板书课题：6和7的组成)
【经历过程，探究新知】
1.课件出示课本第39页例1。
师：请同学们拿出圆片，用6个圆片代表6朵花。试着分一分，也可以画一画、写一写，看看把6朵花分成两组，有多少种不同的分法。
学生操作，同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。
生1：展示学生用圆片摆一摆的结果。
生2：展示学生写一写的结果。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
一. 教材分析
《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析
考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2. 过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2. 教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2. 讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。 3. 实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4. 总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5. 练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计
板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
(完整)说课稿分与合
《分与合》说课与反思
一、说教材
《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。
本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1—5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。
基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如下：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。
本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。
下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。
二、说教法：
如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我进行了如下操作：
教学方法：
1、注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能.
教学中我借助实物辅助教具，为小朋友提供丰富的感性材料，让孩子们在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。 (完整)说课稿分与合
2、观察、发现法：在“探究新知”的环节，我主要是让孩子们通过上台演示操作,自己动手和同桌合作操作的方法，让他们自己观察发现出有次序有条理的分法,自己发现分与合的联系，从而掌握一些自己整理知识的方法。
三、说学法
一年级的小朋友，他们入学还不足一个月，现在的学习完全以无意注意为主，贪玩，好动，表现欲望强，是他们这个年龄阶段的典型特征.因此,采用形象生动，形式多样的教学方法和让孩子们广泛积极主动参与的学习方式，一定能激发他们的学习兴趣，调动他们的学习欲望,培养他们的学习能力。同是《新课标》也指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，并在实践中学会学习。因此，这节课我主要采取观察比较、同桌合作学习的方式，引导学生认真观察、实践操作，合作交流，通过闯关游戏，在孩子们眼看、手动、耳听、心想的过程中培养学生的创新思维和有序思考意识。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 5的组成
问题导入 5个放在两个里，有几种放法？（教材22页例题）
1．理解题意
5个放在两个里，就是把5分成两部分，找出有几种分法。
2．探究5个放在两个里的分法
3．根据分玉米的过程明确5的组成
从5个放在两个里的分法中可以得出5的组成。
归纳总结
5的组成：
误区警示
【误区】 填一填。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 4
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(5) 1
错解分析 此题错在没有理解数的组成的表示方法。这个式子表示的是4能分成几和1，而不是1和4组成几。
错解改正 4
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(3) 1
温馨提示
写数的组成时，分出的数不能比被分的数大．
