《中学语文课程标准与教材研究》学习指南
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《中学语文课程标准与教材研究》
学习指南
第一章 绪 论
一、学习目标与要求
了解本课程的性质与形成发展过程，了解本课程的研究对象与任务，了解本课程的内容结构与学习方法。
二、学习重点与难点
学习重点：中学语文课程标准与教材研究的对象。
学习难点：课程与教学，课程论与教学论，学科教育学。
三、学习知识点与技能点
知识点：课程，教学，课程论，教学论，语文教育学，中学语文课程标准与教材研究的对象，中学语文课程标准与教材研究的任务。
技能点：理解课程、教材、教学的含义，理解课程论、教学论、学科教育学的含义， 分析中学语文课程标准与教材研究的对象和任务。
四、学习要求1
（一）本课程的性质与形成发展过程
1.识记：中学语文课程标准与教材研究课程的性质
2.领会：中学语文课程标准与教材研究课程的形成发展过程
（二）本课程的研究对象与任务
1.领会：（1）中学语文课程标准与教材研究的对象；（2）中学语文课程标准与教材研究的任务
（三）本课程的内容结构与学习方法
1 在各章的学习要求中，按识记、领会、运用三个层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次的含义是：（1）识记是指能识记有关词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述；（2）领会是指在认识的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系；（3）运用是指在领会的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法、分析和解决有关的理论问题和实际问题。 2 1.识记：本课程的内容结构
2.运用：本课程的学习方法
五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材研究做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。
第二章 语文课程
一、学习目标与要求
了解语文与语文课程的含义，认识语文课程的性质和特点，理解语文课程的任务与价值。
二、学习重点与难点
学习重点：语文课程的性质，语文课程的特点。
学习难点：母语教学，语言与言语，工具性与人文性。
三、学习知识点与技能点
知识点：语文，语文课程，语文教学，语文课程性质，语文课程特点，语文课程任务，语文课程价值，工具性，人文性，母语，语言，言语，文字，文章，汉语，文学，文化，中国文字，中国文学，国文，国语。
技能点：分析语文的含义，分析语文课程的含义，分析语文课程的性质，分析语文课程的特点，理解语文课程的任务，理解语文课程的价值。
四、学习要求
（一）语文与语文课程
1.识记：“语文”概念
2.领会：语文课程的内涵
（二）语文课程的性质与特点
1.运用：（1）分析语文课程的性质；（2）分析语文课程的特点 3 （三）语文课程的任务与价值
1.领会：（1）语文课程的任务；（2）语文课程的价值
五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。
第三章 语文课程标准
一、学习目标与要求
了解语文课程文件的历史沿革，理解语文课程标准的基本理念与内容结构。
二、学习重点与难点
学习重点：语文课程标准的基本理念与内容结构。
学习难点：语文课程标准的历史沿革。
三、学习知识点与技能点
知识点：学堂章程，语文教学大纲，语文课程标准，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，《义务教育语文课程标准(2011年版)》，《普通高中语文课程标准(实验)》，语文课程的基本理念，语文课程标准的内容结构，语文素养。
技能点：分析语文课程文件的历史沿革，分析语文课程的基本理念，分析语文课程标准的内容结构。
四、学习要求
（一）语文课程文件的历史沿革
1.领会：语文课程文件的历史沿革
（二）语文课程标准的基本理念与内容结构
1.识记：语文课程标准的价值取向
2.领会：（1）义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构；（2）普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构 4 五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。
第四章 语文课程目标与内容
一、学习目标与要求
了解语文课程目标的百年嬗变，理解语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程内容是预设与生成的统一，掌握初中语文课程目标与内容，掌握高中语文课程目标与内容，理解语文课程的实施原则。
二、学习重点与难点
学习重点：义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。
学习难点：三维目标。
三、学习知识点与技能点
知识点：语文课程目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，语文课程内容，习得，学得。
技能点：分析语文课程目标的历史演变，分析语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程的内容，分析初中语文课程目标与内容，分析高中语文课程目标与内容。
四、学习要求
（一）语文课程目标的百年嬗变
1.识记：语文课程目标的历史演变
（二）语文课程目标的价值取向与构成要素
1.运用：（1）分析语文课程目标的价值取向；（2）分析语文课程目标的构成要素
（三）语文课程内容 5 1.领会：语文课程内容的预设与生成
（四）初中语文课程目标与内容
1.识记：义务教育阶段语文课程总体目标
2.领会：（1）7-9年级语文课程目标与内容；（2）2011年版义务教育语文课程标准的目标导向
（五）高中语文课程目标与内容
1.识记：普通高中阶段语文课程的总目标
2.领会：（1）高中语文必修课程目标与内容；（2）高中语文选修课程目标与内容
（六）语文课程的实施原则
1.领会：理解语文课程的实施原则
五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关语文课程目标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。
第五章 语文教材的编制理论
一、学习目标与要求
了解语文教材的内涵与外延、特点和功能，了解语文教材编制的理论基础，熟悉语文教材构成要素与结构类型。
二、学习重点与难点
学习重点：语文教材编制的理论基础。
学习难点：语文教材编制的理论基础。
三、学习知识点与技能点
知识点：语文教材，语文教材的功能，语文教材编制的理论基础，语文教材的构成要素，语文教材的结构类型。 6 技能点：分析语文教材的内涵与外延，分析语文教材的功能，分析语文教材编制的理论基础，分析语文教材的构成要素，分析语文教材的结构类型。
四、学习要求
（一）语文教材及其功能
1.识记：语文教材的内涵与外延
2.领会：语文教材的功能
（二）语文教材编制的理论基础
1.领会：（1）语文教材编制的心理学基础；（2）语文教材编制的语言学、文章学、文学基础；（3）语文教材编制的课程论基础
（三）语文教材的构成要素与结构类型
1.运用：（1）分析语文教材的构成要素；（2）分析语文教材的结构类型
五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关语文教材论争的资料。课后围绕语文教材论争做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。
第六章 语文教材评介
一、学习目标与要求
了解我国语文教材的历史演变，熟悉现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，熟悉现行高中语文教材的编写思想、体例和特色。
二、学习重点与难点
学习重点：我国现行中学语文教科书的编写思想、体例和特色。
学习难点：我国现行中学语文教科书的价值取向。
三、学习知识点与技能点
知识点：现行初中语文教科书的编写思想、体例和特色，现行高中语文教科书的编写思想、体例和特色。 7 技能点：分析语文教材的历史演变，评价现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，评价现行高中语文教材的编写思想、体例和特色。
四、学习要求
（一）语文教材的历史演变
1.识记：（1）古代语文教材；（2）现代语文教材
2.运用：分析语文教材的历史演变
（二）现行初中语文教材评介
1.运用：（1）分析人教版初中语文教材的编写思想、体例和特色；（2）分析语文版初中语文教材的编写思想、体例和特色；（3）分析苏教版初中语文教材的编写思想、体例和特色
（三）现行高中语文教材评介
1.运用：（1）分析人教版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（2）分析语文版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（3）分析苏教版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（4）分析粤教版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（5）分析鲁人版高中语文教材的编写思想、体例和特色
五、学习方法指导
（一）课前课后学习要求
课前收集并阅读有关新课程语文教科书论争的资料。课后围绕新课程语文教科书论争做文献摘要，并作相应评析。
（二）学习方法
倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。
第七章 语文教材分析的内容与方法
一、学习目标与要求
了解语文教材内容属性与使用属性的基本要素，了解静态的语文教材分析方法并运用于分析教材，了解动态的语文教材分析方法并运用于分析教材。
二、学习重点与难点
学习重点：语文教材分析的两个方面。
