湘艺版 八年级下册第三单元 樱花 教案
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
本教案选自湘艺版八年级下册第三单元《樱花》。该单元通过学习樱花，让学生了解樱花的历史、种类、文化内涵以及与人类的关系，从而培养学生的审美情趣和环保意识。本节课主要内容为樱花的基本知识，包括樱花的种类、生长习性、樱花文化以及如何欣赏樱花。通过本节课的学习，学生能够掌握樱花的基本知识，提高对自然美的欣赏能力。
二、核心素养目标
1. 掌握樱花的基本知识，提高对自然美的欣赏能力；
2. 了解樱花的文化内涵，增强对传统文化的认识；
3. 培养环保意识，关注自然生态的保护；
4. 培养审美情趣，提高对美好事物的感知和创造能力；
5. 学会独立思考，培养解决问题的能力。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课的对象是八年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的审美能力和环保意识，但还需要进一步引导和培养。
2. 知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习过一些植物知识，对樱花有一定的了解。但在樱花种类、生长习性、文化内涵等方面的知识还不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。
3. 行为习惯：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。在课堂互动方面，部分学生比较内向，不善于表达自己的观点。
4. 对课程学习的影响：学生对樱花的兴趣较高，这有利于课堂氛围的营造。但部分学生对传统文化的了解不够，可能会影响他们对樱花文化内涵的理解。同时，学生的行为习惯和学习态度也会对课堂效果产生一定的影响。
5. 针对学情采取的措施：为了提高课堂效果，教师可以采用生动形象的教学方法，如图片、视频等，激发学生的兴趣。在教学过程中，注重引导学生独立思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生的行为习惯，及时给予指导和鼓励，提高他们的课堂参与度。通过以上措施，有助于提高学生对樱花课程的学习效果。
1 樱花
1教学目标
亚洲的民族民间音乐是最为丰富的，世界各地的民族民间9个音乐文化区中，亚洲就占了四个。本单元旨在引导学生重点聆听亚洲各音乐文化区国家最具有代表性的民族民间音乐作品。通过欣赏、介绍的方式，帮助学生理解、尊重不同国家、民族的音乐文化，从而树立平等的多元文化意识和价值观。
因教材里东亚音乐文化区只选择了日本作为代表，本节课就以日本为例，结合教材呈现的内容，进行合理的增加, 以耳熟能详的民歌《樱花》作为切入点，融入了日本的民歌日本传统器乐作品，直至日本音乐的发展，进行一系列的拓展与深入，让学生了解日本音乐文化。拓展教材，丰富教材，延伸课堂。告诉学生：任何音乐文化、音乐风格的形成都与这个国家、民族的历史、地理、宗教、文化是密不可分的，只有真正理解和尊重不同国家、民族的音乐文化，才能树立多元文化的价值观。
2学情分析
针对八年级下的学生，他们已经具备较强的音乐学习能力，但学习热情和学习兴趣还需要老师有良好的教学设计去吸引他们。引导他们主动学会利用身边网络资料学习感兴趣的音乐内容。
3重点难点
1、能按乐谱标记的力度记号有表情地演唱日本民歌《樱花》，认识日本传统乐器。
2、能认真欣赏几首具有代表性的日本民族民间音乐作品，积极参与音乐实践活动：歌唱、律动等，并积极参与讨论。
3、能在课后收集图片音响及文字资料，进行整理、研究，下次课与全班同学一起交流、共享。
4教学过程
活动1【导入】导入
亚洲概述
小游戏：听音乐猜国家。
播放音乐《五木摇篮曲》片段
日本文化漫谈
播放视频：日本文化 2 活动2【讲授】深入
日本传统民歌
1、日本音乐的分类
2、日本民歌《樱花》
a、用WU哼唱《樱花》
b、聆听童声合唱《樱花》，想象歌曲描述了什么样的情景？
c、辨识力度记号，按照乐谱标记的力度要求来演唱《樱花》
d、视唱《樱花》旋律，讲解都节调式
2、另外一首日本都节调式的民歌《五木摇篮曲》
湘艺版八年级下册第三单元樱花教课
樱花 教课方案
一．教课目的
1、对倾听印度尼西亚 “甘美兰乐队 ”的音乐感兴趣，能有表情的演唱歌曲《星星索》，并为
歌曲用固定音型配伴唱。
2、能用柔和的声音演唱、背唱日本有名民歌《樱花》，并能用竖笛参加演奏，领会其独具
特点的五声音阶的音调特点。认知日本音乐及常用民族乐器。
二．要点难点
教课要点：认识日本传统音乐的特点
教课难点：竖笛演奏《樱花》，请学生好好感觉日本音乐的特点三．教课过程
发问：
师：老师今日带你们进行一次音乐之旅， 先让你们赏识几幅图片， 看老师今日带你们去哪里？
给出樱花、富士山、寿司几幅图片，让学生以抢答的方式鉴别。
生：日本
师：今日老师带大家从中国飞往日本，来一次亚洲音乐之旅。
赏识日本传统乐器表演。
师：你们认识这些日本传统乐器，知道他们叫什么名字吗？
学生：认识尺八、三味线、太鼓。
1、赏识日本传统乐器演奏片段。
发问：我们来赏识一首日本的乐曲， 听听出现了图片里的哪一种乐器？乐器带给你什么样的感觉？
《春之海》 （尺八与筝二重奏），乐曲以优美的旋律、婉转的尺八声和拥有弹性的筝乐之声
联合， 描述了春季里的海洋，给人们以美好的联想。尺八是我国古老的演奏乐曲， 竹子做成的，长一尺八寸，在隋唐最为流行，就在这时传到日本，成为日本重要的传统演奏乐器。筝
也源于中国， 后成为日本重要的传统乐器。 尺八与筝的重奏是拥有日本特点的一种器乐合奏形式。
2、师：我们今日先来学唱《樱花》
（ 1） 歌曲《樱花》
① 赏识歌曲《樱花》。
沟通对歌曲《樱花》及日本的认识。 湘艺版八年级下册第三单元樱花教课
发问：下边我们赏识一首耳熟能详的日本民歌，看谁知道它的名字？对日本你们认识多少呢？
① 介绍日本。
师：日本位于亚洲东部，是太平洋中的一个岛国，由三千九百多个小岛构成，一亿多人口，工业特别发达。
② 赏识《樱花》合唱版。
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ao^<4 7 7 日本富士山
日本的风土人情
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樱花啊，樱如阿，
3134|33JL7-|6717| 万里无云多明泠，如同彩霞 3134I33JL7 -1667-1 芬芳也鼻多美IHHo快未芍， 关本民歌
-|667-|6717|6764 -| 暮春三月天空里，
4 -I
云，
7—1 sphQto 3 4 764|3 ——0|| 同去看樱花。思考：日本民歌《樱花》有何特色?
1. 都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。
2. 词乐关系：一字对一音为多。
日本民歌的特色:都节调式 请你当一回音乐人:
日本五声音阶：1 3 4 6 7
()()()-|()()()-|()()()-|()()()3||
你燧说出它是娜个国家的*陷吗?
思考：朝鲜民歌的特点?
1 .明显的三拍子
2.节奏为短长、长短两种基 本形态
小竞赛
欣赏音乐片段，并判断该片段属于哪个国家（中国、 日本、朝鲜）？
音乐欣赏1 浏阳河 中国
音乐欣赏2 五木摇篮曲日本
音乐欣赏3 桔梗谣 朝鲜
音乐欣赏4 樱花谣 日本
音乐欣赏5 小白船 朝鲜
音乐欣赏]
5 6 i 65 3 51 3 2 0. | 1 1 2 5 65 3 | 23 1 0l
5 3 5 6 ・ 5 1 3±5 3 | 23 2 1 6 5 | 1 -
||
_ 一 _________ _________ • .
音乐欣赏2
3 6 6J7I13 6> 7|]3 3> 1|3464| • • • • • • 3 17 6 | 17 6 43 16 - 01| • •• •••••
3 3 3 | 3 3 23 | 5 5 6^ I 3> 2 1 |
