第二周教案
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龙门学区高效课堂导学案
课题 叶公好龙 年级学科 五年级语文下册
课型 预习+展示 课时 第一课时 主备人
学习
内容 《叶公好龙》第一课时
学习
目标 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事内容，体会出课文蕴含的寓意，教育学生要表里如一。
重难点 理解课文内容，体会出课文蕴含的寓意，教育学生要表里如一。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
学案
导学
自主
探究
说说有关龙的成语或诗词。
点出课题，激发兴趣。
“叶公”是谁？他和龙之间发生了怎样的故事？
交流课前搜集资料，激发兴趣
同伴
互助
小组
合作
1、自由读，边读边想：你读懂了什么？有什么疑问？
2、指名读，其他同学及时指正。
初读课文
感知质疑
2
教师
点拨
释疑
解难
1、前后联系，总结学法。在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。
2、由难入手，自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。
4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？ 回顾学法
合作解疑
归纳
总结
反馈
练习 老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？
集体交流
拓展
延伸
把《叶公好龙》的故事讲给别人听，告诉他们要做一个表里如一的人。
课后延伸
教后
反思
审阅签字
月 日
3
龙门学区高效课堂导学案
课题 叶公好龙 年级学科 五年级语文下册
课型 预习+展示 课时 第二课时 主备人
学习
内容 《叶公好龙》第二课时
学习
目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述课文。
2、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
重难点 理解课文内容，体会出课文蕴含的寓意
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
学案
导学
自主
探究
1、集体朗读课文。
2、指名背诵课文，并说说课文讲了一个怎样的故事？你知道了什么？
温故而知新
同伴
互助
小组
合作
1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？
指名读--为何这样读--指导读--师生共同读
2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？
细读课文
4
教师
点拨
释疑
解难 1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
由文明理
归纳
总结
反馈
练习
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
演一演，背一背
拓展
延伸 1、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
2、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。 课后延伸
教后
反思
审阅签字
月 日
5
龙门学区高效课堂导学案
课题 叶公好龙 年级学科 五年级语文下册
课型 测评 课时 第二课时 主备人
学习
内容 《叶公好龙》第三课时
学习
目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，在了解故事大意的基础上，背诵课文。
重难点 对照现代文阅读理解古文，体会寓言揭示的社会现象，理解寓意。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
学案
导学
自主
探究
温故而知新
同伴
互助
小组
合作 2、流利地朗读课文，朗读时要适当放慢语速，注意朗读中的节奏与停顿。
叶公子高/好龙,钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也.
细读课文
6
教师
点拨
释疑
解难
1、解决自主学习中存在的疑问。
2、复述《叶公好龙》这个故事。
（讲故事、表演等方法）
由文明理
归纳
总结
反馈
练习
叶公是个怎样的人？
谈一谈
拓展
延伸
叶公好龙‛的故事揭示了怎样的社会现象？
课后延伸
教后
反思
审阅签字
月 日
龙门学区高效课堂导学案
7
课题 语文天地一 年级学科 五年级语文
课型 预习加展示 课时 第一课时 主备人
学习
内容 《语文天地》第一课时
学习
目标 1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
重难点 积累与龙有关的成语和寓言故事。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
学案
导学
自主
探究
一、 我的摘录笔记
1、出示书中的词语。
2、读一读。
3、请你积累这些词语。
4、完成自己的摘录笔记。 我的摘录笔记
同伴
互助
小组
合作
1、说“龙”的成语。
龙（ ）（ ）（ ）
（ ）龙（ ）（ ）
（ ）（ ）龙（ ）
（ ）（ ）（ ）龙
将搜集到的成语进行综合。
组内汇报搜集到的成语。
2、摘抄积累。
说“龙”的成语
8
教师
点拨
释疑
解难
1、说说与“龙”字有关的寓言故事。
组内说故事
派代表讲故事。
2、欣赏“龙”字的写法，感受“龙”字的书法艺术魅力。
畅所欲言
归纳
总结
反馈
练习
1、展示搜集的有关龙的工艺品的实物、图片或有关的文字资料。
2、向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。
3、说说自己在搜集、查阅资料中发生的有趣的故事。
初显身手
走进
生活
拓展
延伸
1、龙常常寄寓着人们美好的愿望，《龙的传人》中哪几句话表达了这个意思？找出来读一读。
2、学唱《龙的传人》这首歌。
走进课文
教后
反思
审阅签字
月 日
9
龙门学区高效课堂导学案
课题 语文天地一 年级学科 五年级语文
课型 预习加展示 课时 第二课时 主备人
学习
内容 《语文天地》第二课时
学习
目标 1、初步学习开场白技巧。
2、学习短文《乐山龙舟会》。
重难点 初步学习开场白技巧。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
学案
导学
自主
探究
1、听写摘录笔记中的词语。
2、说说自己积累的与“龙”有关的成语或句子。 复习导入
同伴
互助
小组
合作
1、想想怎样进行开场白？
2、说说开场白的内容和要求。
开场白的内容是：开始要讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。
开场白要简短，精炼，有号召力，具有鼓励性。
学习开场白
