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珍藏文档 星星变奏曲
诗意来自热爱，来自激情，来自思考，来自敏感。在一个静谧的深夜，诗人江河遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。是啊，谁不愿意生活得像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由。只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。今天我们要一起去拜读朦胧派诗人江河带给我们的《星星变奏曲》。
1．了解朦胧诗及其审美特征。
2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3．体会诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
一、新课导入
欣赏是一种心情，一种体验。同学们欣赏过深邃静谧的夜空中那一闪一闪的繁星吗？它勾起你怎样的联想和心境呢？文中诗人对星星反复咏叹，目的是什么？让我们一起去探寻吧！
二、自学指导(一)——预习与交流
1、朗读课文，圈画文中生字词。
静谧．(mì) 闪烁．(shuò) 朦胧．．(méng lóng)
憧憬．．(chōng jǐng) 劫．难(jié) 凝．望(níng)
颤．动(chàn) 覆．盖(fù)
2．理解文中重点词语。
弥足珍贵：更加觉得珍贵。
颤动：短促而频繁地振动。
静谧：安静。
憧憬：向往。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
劫难：灾难，灾祸。
朦胧：不清楚，模糊。
3．作者简介
江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
4．文体链接
朦胧诗简说：
朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永，它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。
朦胧诗作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人发起的具有探索性的新珍贵文档
星星变奏曲
诗意来自热爱，来自激情，来自思考，来自敏感。在一个静谧的深夜，诗人江河遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。是啊，谁不愿意生活得像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由。只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。今天我们要一起去拜读朦胧派诗人江河带给我们的《星星变奏曲》。
1．了解朦胧诗及其审美特征。
2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3．体会诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
一、新课导入
欣赏是一种心情，一种体验。同学们欣赏过深邃静谧的夜空中那一闪一闪的繁星吗？它勾起你怎样的联想和心境呢？文中诗人对星星反复咏叹，目的是什么？让我们一起去探寻吧！
二、自学指导(一)——预习与交流
1、朗读课文，圈画文中生字词。
静谧．(mì) 闪烁．(shuî) 朦胧．．(méng lïng)
憧憬．．(chōng jǐng) 劫．难(jié) 凝．望(níng)
颤．动(chàn) 覆．盖(fù)
2．理解文中重点词语。
弥足珍贵：更加觉得珍贵。
颤动：短促而频繁地振动。
静谧：安静。
憧憬：向往。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
劫难：灾难，灾祸。
朦胧：不清楚，模糊。
3．作者简介
江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
4．文体链接
朦胧诗简说：
朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永，它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。
朦胧诗作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人发起的具有探索性的新
1 3 星星变奏曲
夜幕降临，仰望星空，心中不禁吟起“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”这是杜牧心中的星星；“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。”这是郭沫若眼里的星星；“但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……”这是史铁生笔下的星星……在他们那里，星星是孤独，是美好，是思念，是……
1.了解朦胧诗及其审美特征，领会“星星”的象征意义。(重点)
2.反复吟诵，感知本诗的韵律美，意象美和语言美。（难点）
3.培养丰富的想象力及对人性自由的追求。（重点）
一、新课导入
宇宙之大，包罗万象，星系万里。大家对星星的认识很有限，我们只知道天上的星星离我们很远，我们只知道天上有牛郎星和织女星，我们只知道美丽迷人又神秘的星座出现在神话故事或虚幻小说中，我们只知道那些对星星寄予的美好心愿从来都没有实现……那么诗人江河在他的诗作《星星变奏曲》里向我们展示了怎样的“变奏曲”呢？让我们一起去体会。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
凝．望(nínɡ) 颤．动(chàn) 闪烁．(shuò)
冻僵．(jiānɡ) 寂寞．（mò） 萤．火虫(yínɡ)
覆．盖（fù） 疲倦．（juàn） 朦胧．．(ménɡ lónɡ)
2 生词注解
凝望：目不转睛地看；注目远望。
安慰：因精神得到满足而心情安适。
颤动：短促而频繁地振动。
闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
朦朦胧胧：不清楚，模糊。
僵硬：（肢体）不能活动；呆板，不灵活。
3 作者名片
江河,诗人。原名于友泽，1949年生，北京人，与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太 2 阳和它的反光》等。他在诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
3 星星变奏曲
夜幕降临，仰望星空，心中不禁吟起“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”这是杜牧心中的星星；“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像点着无数的街灯。”这是郭沫若眼里的星星；“但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……”这是史铁生笔下的星星……在他们那里，星星是孤独，是美好，是思念，是……
1.了解朦胧诗及其审美特征，领会“星星”的象征意义。(重点)
2.反复吟诵，感知本诗的韵律美，意象美和语言美。（难点）
3.培养丰富的想象力及对人性自由的追求。（重点）
一、新课导入
宇宙之大，包罗万象，星系万里。大家对星星的认识很有限，我们只知道天上的星星离我们很远，我们只知道天上有牛郎星和织女星，我们只知道美丽迷人又神秘的星座出现在神话故事或虚幻小说中，我们只知道那些对星星寄予的美好心愿从来都没有实现……那么诗人江河在他的诗作《星星变奏曲》里向我们展示了怎样的“变奏曲”呢？让我们一起去体会。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
凝．望(nínɡ) 颤．动(chàn) 闪烁．(shuò)
冻僵．(jiānɡ) 寂寞．（mò） 萤．火虫(yínɡ)
覆．盖（fù） 疲倦．（juàn） 朦胧．．(ménɡ lónɡ)
2 生词注解
凝望：目不转睛地看；注目远望。
安慰：因精神得到满足而心情安适。
颤动：短促而频繁地振动。
闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
朦朦胧胧：不清楚，模糊。
僵硬：（肢体）不能活动；呆板，不灵活。
3 作者名片
江河,诗人。原名于友泽，1949年生，北京人，与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太
阳和它的反光》等。他在诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
