第一章教育与教育学
一、教育的发展
1．教育的概念
(1)广义的教育
(2)狭义的教育
2．教育的起源和学校的出现
(1)教育是人类特有的社会现象，人类和是教育产生的重要条件。
(2)人类的教育活动起源于。
(3)当发展到一定水平时，学校出现。自此，教育就有了的和两种形态。
3．教育制度及其发展趋势
(1)教育制度在形式上的发展
从形式上看，教育经过了从教育到教育再到教育的过程。
学校教育制度的含义。
(2)现代教育制度的发展趋势
1
2
3
4
5
4．教育发展的历程
(1)古代教育
不同国家古代学校教育的形态
古代学校教育的特征
(2)文艺复兴后的欧洲教育
(3)近代教育
1
2
3
4
(4)20世纪以后的教育
教育的
教育的
教育的
教育的
教育的
二、教育学的发展
1．历史上的教育学思想．
(1)中国古代的教育学思想．
(2)西方古代的教育学思想
(3)文艺复兴时期人文主义思想家的教育学思想
(4)启蒙思想家、教育家的教育学思想
2．教育学的建立与变革
(1)赫尔巴特与他的
(2)杜威与他的
(3)教育学研究的
3．教育学的分化与多学科的出现
教育分支学科大量出现
教育学科群逐渐形成
4．20世纪中国教育学的演变
(1)中国教育学科的形成
(2)中国教育学科体系的发展
第二章教育与社会发展
一、教育与政治经济制度
1．政治经济制度对教育的作用
(1)政治经济制度决定
(2)政治经济制度决定
(3)政治经济制度决定
政治经济制度对学校教育的，并不意味着，更不是说2．教育对政治经济制度的影响
(1)
(2)
(3)
二、教育与生产力水平
1．生产力对教育的决定作用
(1)
(2)
(3)
2．教育对经济增长的促进作用
(1)教育再生产
，
(2)教育再生产
☆ 3．人力资本理论
(1)人力资本理论的内涵
(2)人力资本投资的内容
(3)教育投资的效益
三、教育与科学技术
1．科学技术对教育的影响
(1)科学技术的概念
(2)科学技术对教育的可能影响
(3)可能的影响转化为现实的影响
2．教育对科技发展的作用
3．新科技革命与教育．
(1)新科技革命对教育改革的意义
(2)教育观念的转变
四、教育与文化
1．教育与文化的承传、改造和创新
(1)教育与文化的承传。
(2)教育与文化的改造
教育对文化的
教育对文化的
教育对文化的
2．教育与文化的价值取向
(1)对传统文化积极方面的吸纳
(2)传统价值观中消极因素对今天教育的影响 3．校园文化
(1)校园文化的定义
(2)校园文化的价值
第三章教育与人的发展
一、个体身心发展的一般规律
1．个体身心发展的概念
2．人的身心发展的特殊性
(1)人的身心发展是
(2)人的身心发展具有
3．个体身心发展的动因
(1)内发论
(2)外铄论
(3)多因素相互作用论
4．个体身心发展的一般规律
(1)个体身心发展的，个体身心发展
或的概念
(2)个体身心发展的
(3)个体身心发展的
(4)个体身心发展的
(5)个体身心发展的
二、学校教育在个体发展中的特殊功能
1．遗传对个体发展的影响
(1)遗传素质的概念
(2)遗传素质的意义
2．成熟对个体发展的影响
(1)成熟的概念
(2)成熟的意义
3．环境对个体发展的影响
(1)环境的概念
(2)环境的意义
为个体的发展提供了多种可能，包括4．学校教育在个体发展中的特殊功能
(1)学校教育
(2)学校教育
(3)学校教育
(4)学校教育
三、教育对人类地位的提升
1．教育对人的价值的发现
(1)人的价值的含义
(2)教育怎样使人的价值得到发现
2．教育对人潜能的发掘
(1)人的潜能的意义
(2)教育怎样发挥人的潜力
3．教育对人的力量的发挥
(1)人的力量的含义
(2)教育怎样发挥人的力量
4．教育对人的个性的发展
(1)个性的意义
(2)教育怎样发展人的个性
四、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务
1．少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务
(1)少年期的年龄特征
(2)初中教育的个体发展的任务
2．青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务
(1) 青年期的年龄特征
(2) 高中教育的个体发展任务
第四章教育目的
一、教育目的的概念和层次
1．教育目的界说
(1)教育目的的概念
(2)教育目的的意义
2．教育目的的层次
三、制定教育目的的基本原理
