《跨越百年的美丽》说课稿

跨越百年的美丽(说课稿)《跨越百年的美丽》教学设计【学情分析】五年级的学生已经有了一定的阅读感悟能力，在过去的语文学习和课外阅读中，也了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事。

但本文有许多难理解的句子，可以让学生结合课前搜集的资料，以及联系上下文反复朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中升华情感。

【教学目标】1、会写12个生字，正确读记“冶炼、沉淀、侵蚀、卓有成效”等词语。

2、有感情朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。

【设计理念】叶圣陶先生说：教材无非是个例子。

我们要用教材来教，而不要教教材。

《跨越百年的美丽》一文篇幅较长，里面也有几个句子难度较大，学生不容易理解。

针对这个实际情况，笔者对教材进行了大胆的处理，删繁就简，以“美丽”为切入点，由浅入深地抓住关键语句，深入品读。

让学生在循序渐进的过程中对居里夫人的美丽有深刻的理解，一步步走进居里夫人的内心世界，体验其崇高的科学精神和人生价值。

【教学过程】一、谈话揭题，铺垫“美”的基调师：同学们，看老师写一个词语“美丽”注意美的笔顺。

谁来读？你认为你身边什么是美丽的？生活中许多的美丽，面对岁月的洗礼，有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天老师和你们穿越岁月的风尘，去认识一位美丽的女性——居里夫人（教师随机出示居里夫人的照片）交流课前资料：对居里夫人的了解。

二、检查预习，感受“美”的不同1、交流预习时积累的描写居里夫人美丽的词语。

词语：年轻漂亮坚定刚毅神色庄重远大执著白净端庄一如既往美丽健康不屈的信念2、发现两组词语有什么不同？（第一组是描写人物外貌美的，第二组是描写人物性格美的）（评析：习作教学应该是语文中高年级教学的重点，而积累是习作的基础，是习作的保障。

这一环节的设计，不仅让学生学会在预习的时候积累词语，更重要的是学会分类整理词语。

《跨越百年的美丽》说课稿各位老师下午好，我是九龙镇中心小学的刘芳，今天我说课的课题是《跨越百年的美丽》，我将从教材分析、教法、教学流程、板书设计等几方面来进行说课。

一、说教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇文章。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

因此我将“美丽”作为本课的切入点，确立本课的教学目标：1、知识与能力：学会本课生字新词，能有感情的朗读课文。

2、过程与方法：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、情感态度价值观：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点重点是：联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。

难点是：读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。

教学准备：1、准备有关居里夫人的资料。

2、自制课件。

二、教法、学法：我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。

”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。

我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者。

根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。

让学生运用问、划、读、议等方法，在教师的引导下变被动学习为主动学习。

三、教学过程我主要从“走进居里、质疑问难、升华美丽、书写美丽”几个环节来诠释我的教学过程1、走进居里上课刚开始，我通过师生互动列举了一些中国历史上一些有名的女同胞，以引出居里夫人，然后通过展示居里夫人图片和老师配乐朗诵描写居里夫人的一段文字，让学生感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，激发学生解读居里的兴趣。

《跨越百年的美丽》说课稿【说教材】１、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

２、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【说学情】课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。

【说目标】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。

１、学会本课生字新词。

２、练习有感情的朗读课文。

３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备１、收集有关居里夫人的资料。

２、课件。

【说重点、难点】１、重点：⑴ 练习有感情的朗读课文。

⑵ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。

”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。

根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。

《跨越百年的美丽》说课稿邹巧林（教育科学学院2007级心理系学号：1013407043）【教材分析】1、《跨越百年的美丽》是一篇散文，根据课程标准对散文教学的要求，本课的学习需要把握以下3各方面：领会散文的情感，丰富学生的情感世界；体悟散文的思想内容，提升学生的思想境界；培养阅读散文的兴趣，学习散文鉴赏的主要方式，鼓励学生尝试创作散文。

本课的教学即以这三点为思路指导。

2、课文文采飞扬，思想深刻，内涵丰富，极富震撼力，容易引起学生的阅读兴趣。

【学情分析】1、进入中学，大家对居里夫人已经有了一定的了解，文章在此基础上加深学生对居里夫人精神品质的理解，符合学生对知识的期待。

2、就学生的认知结构说，阅读散文不是知与不知的问题，而是知少知多，知浅知深的矛盾。

所以，要尊重学生的体验，把力量用在刀刃上，找准学生的最近发展区，将思维引向深入。

【目的分析】据此，我设定了这样的教学目标：在知识能力、过程方法方面，明确散文的问题特点及鉴赏方法；在情感、态度和价值观方面，欣赏、认同居里夫人的理性美，亦即其高尚的品质，以及坚定、执着、淡泊的精神。

与此同时，引导学生联系实际，发现自己美丽，帮助学生认清自己的价值，坚定自己的目标追求。

【重难点分析】为教学目标服务，欣赏、认同居里夫人高尚的精神品质以及帮助学生发现自己的没也就成了本课的教学重点。

因为课文思想深刻，可圈可点之处很多，因此怎样详略得当地把握文本，以及恰当地把握学生讨论的氛围，就成了本课的难点。

【方法分析】为达成目的，教学思路上，以本文文眼“美丽”线索，贯穿教学过程始终，设主问题，整体把握，长文短教。

本着自主、合作、探究的原则，具体采用发现法，问题法，活动法。

希望课堂上，既有行文流水的整体感，又有具体入微的细腻感，关系是和谐的，气氛是热烈的，洋溢着探究发现的激情。

【过程分析】1、导入导入语设计：美丽是促使我们进行一切活动的源动力：我们装饰打扮，是为了美丽的外表；我们旅游，是为了流连于美丽的风景；我们学习，是为了追求明天美好的生活……对于美丽的渴望对我们而言是如此的重要，那么，美丽它究竟包含哪些方面呢？今天，我们来学习梁衡的《跨越百年的美丽》，来共同探索美丽的奥秘。