当前高校辅导员队伍的现状分析及对策

2006年2月第1期 高教论坛HigherEducationForumFeb.2006.No11收稿日期:2005-09-18

作者简介:肖辉(1972—),男,湖南娄底人,集美大学工商管理学院学生工作部副主任,主要从事哲学和思想政治教育方面的研究.

当前高校辅导员队伍的现状分析及对策肖　辉(集美大学工商管理学院,福建　厦门　361021)摘　要:当前高校辅导员队伍的现状不容乐观:工作职责不明确、工作难度大、数量不足、承担的责任大、理论研究和学术研究时间少、发展的机会少、收入低,严重影响了对大学生的思想政治教育,必需加强对辅导员队伍的建设,明确辅导员的定位,建立完善的辅导员选拔和培养体系及考核制度和激励机制,使辅导员走专业化、职业化道路。

关键词:高校辅导员队伍;现状分析;对策

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1671-9719(2006)01-0108-03

近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。中共十六届五中全会提出了“以人为本”的思想,作为培养高素质人才的高校,落实“以人为本”的精神,就是要坚持“以学生为本”,这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的要求。为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强辅导员班主任队伍建设意见》,分析当前高校辅导员队伍的现状,并提出相应的对策,对建设一支素质过硬、结构合理又相对稳定的辅导员队伍,对实现高校人才培养目标和学校的稳定发展有着十分重要的意义。 一、高校辅导员队伍现状分析高校辅导员是学校整体工作中一支非常重要的队伍。目前我国高校辅导员队伍整体情况不错,但也存在不少问题,主要体现在以下几个方面:1.高校辅导员工作职责不明确、任务繁重。高校辅导员一般在本单位的地位比较低,工作头绪多,

涉及学生的学习、生活、工作各个方面。学校是培养高素质人才的地方,学校工作最终落脚点在学生身上,学校的各项工作的落实都要依靠这批辅导员,可想而知,他们所承担的工作量有多大。在相当一部分高校里,对辅导员的职责没有明确,只要有与学生有关的事情,许多教师和领导首先想到的就是辅导员,而不管事情是否属于辅导员的职责范围,在他们心中,辅导员就是干活的工具。许多辅导员戏言,自己是救火队员,哪里有问题,哪里就有自己的身影。2.高校辅导员工作难度大。现在高校学生的独生子女多,贫富差距大,有的学生开着宝马等跑车上学,而有的学生却不能解决基本的温饱问题,由此产生的学习上有困难、经济上有困难、心理上有困难的“三难”学生数量大大增加;现代大学生的思想成多元化发展趋势,个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等;当前的大学生正面临收费制度、就业体制等方面的改革,经济压力、就业压力增大,

大大增加了辅导员的工作难度。有些高校的管理制度和措施跟不上时代,没有以人为本,而作为直接面对学生个体的辅导员,面临更大的挑战。学生往往把对学校的不满首先发泄到辅导员身上,而辅导员大多是刚从学校毕业参加工作,角色也刚由学生转化成老师,缺乏经验,对有些突发性的事情不能很好的处理。801

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二、高校辅导员队伍建设的对策正由于以上几个方面问题的存在,高校辅导员

队伍存在后顾之忧,专业思想不稳定。因此,有必要采取各种切实可行的措施,加强对辅导员队伍的建设,主要是:

1.要切实解决辅导员队伍的定位问题。高校要提高对辅导员队伍建设的重要意义,明确辅导员队伍的地位、任务和职责,要认真领会教育部《关于加强辅导员班主任队伍建设意见》中对辅导员的定位:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量。要制定有效措施,切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可,提高辅导员队伍的稳定性,不能把辅导员当成“是教师队伍的次要组成部分,是学校从事最基层事物性工作的骨干力量”。不能弱化辅导员“学生思想政治教育”这一根本的职责,要把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来,改变辅导员只是管理员或服务员或救火队员的现状。2.要加强辅导员的理论和政策法规学习,提高辅导员队伍的政策水平和理论水平。辅导员工作是一项思想性、政策性和实践性很强的思想政治教育工作。知识经济时代要求辅导员具备较高的科学文化素养、丰富的知识,这样才能有开阔的视野、活跃的思维,把握教育事业的发展变化规律和前沿动态,

把握当代大学生的思想动态及其规律性,用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导高校的辅导员工作,使他们成为时代的称职的领导者、管理者和学生成长成才的服务者。而高校辅导员大都比较年轻,缺乏马克思主义理论的系统学习,对党的历史和优良传统没有深入的了解,有些辅导员对当前的国家教育政策不太了解。因此,高校辅导员要想在政治上、思想上尽快成熟起来,就必须加强马列主义、毛泽东思想、尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,积极学习当前党和国家对高等教育的有关政策和法规,从而提高自身的政策水平和理论水平。3.要建立完善的辅导员选拔和培养体系。加强辅导员的选拔和培养,是加强队伍建设的关键所在。要按照“政治强、业务精、作风正”的标准和要求来建设一支高素质的辅导员队伍。高校要建立完善的辅导员培养机制,要严格按照中央有关部门的要求,严把入口关,配好、配足辅导员。要对辅导员进行严格而系统的专业培训,培训合格后再上岗;要根据政策和社会要求,不定期的进行在岗再培训;要利用高校辅导员队伍年轻,上进心强,接受能力强的特901

© 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net点,结合学校的实际,像重视培养教学科研骨干一样,有计划、有步骤地重视和培养高校辅导员骨干队伍,安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习;要给辅导员减压,减少繁杂的事务性工作,鼓励辅导员攻读与学生工作相关的硕士研究生课程,提高他们的业务能力和业务水平。4.要有严格而切实可行的辅导员考核制度和激励机制。要完善辅导员工作评价体系,对高校辅导员的思想水平、敬业精神、业务能力和工作业绩进行定期的考核,并将考核结果作为职务聘任、奖惩、津贴、晋职提级的重要依据。对工作成绩突出的,要及时给予肯定和鼓励,把他们作为学生工作骨干加以培养,作为当政后备干部培养和选拔的重要来源,大胆提拔和使用,并优先安排进入与学生工作有关的领导岗位,对有意转岗参加教学工作的,要创造条件让他们转岗;对考核不合格者,要及时给予指导和帮助,经指导仍不合格的,要及时清退出辅导员队伍。5.要采取措施,使辅导员走专业化、职业化道路。国外高校把学生工作当成一门职业,学生工作队伍稳定,而在我国由于高校体制对辅导员队伍的重视不够,既不能解决出路,又没有政策作为保障,没有吸引力,许多辅导员都把这一工作当成是一个暂时的工作,对辅导员这一职业的身份没有认同感和归属感,没有长期工作的思想准备,三五年就换岗,甚至有些才在辅导员岗位上工作一两年就离开,不利于高校辅导员队伍的稳定,也不利于辅导员工作经验的积累、总结和推广。随着高校教育体制改革的进一步深化,辅导员不仅给予学生在思想政治方面的教育,还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务,这不仅需要有热心,而且要有专业的知识和经验。高校要积极开展思想教育工作的研究,鼓励辅导员参加理论研究和科研活动;要适当提高当前高校辅导员岗位津贴,保证他们与年龄和学历相似的专业教师在收入上相当;要优化辅导员队伍结构,要加强对辅导员队伍的职称评聘力度,提高职称层次,鼓励和吸引更多有志于辅导员工作的同志长期从事学生思想政治工作职业,保证辅导员队伍的相对稳定性,要“老中青”相结合,以中年为主。对辅导员队伍采取专业化的培养和建设,是辅导员向专业化方向发展,催生职业化的辅导员队伍,稳定高校辅导员队伍。高校辅导员肩负着管理育人、教育育人的重任,

辅导员工作有其特性,不仅要靠教育者的循循善诱,

更要靠辅导员自身素质和形象来感染和影响学生。高校有关领导和部门要结合本校实际,积极创造条件,有计划有步骤地培养出辅导员梯队队伍,帮助辅导员队伍减压增效,保证辅导员队伍能很好的履行自己的职责,造就高校学生的教育管理专家,使辅导员这一工作真正成为高校里最能吸引高素质人才的重要岗位,从而为全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,为加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定提供重要的组织保证。参　考　文　献: