教育部43号令 普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，特制定本规定。

第二条高等学校应当围绕立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。

加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。

不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行；（二）敬业爱生。

热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。

真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。

不得损害学生和学校的合法权益。

在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求；（三）育人为本。

把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人；（四）终身学习。

坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相关学科知识，积极开展理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素养和职业能力；（五）为人师表。

学为人师，行为世范。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令的比较探析1. 引言1.1 介绍《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令都是教育部颁布的关于高校辅导员队伍建设的规定，旨在规范辅导员队伍建设，提高辅导员队伍素质，推动高等教育事业的发展。

43号令和24号令在内容上有一定的相似之处，但也存在一些不同之处。

通过比较分析这两个规定，可以更好地了解高校辅导员队伍建设的要求和管理措施，为高校辅导员队伍的建设提供参考和指导。

在接下来的内容中，将对这两个规定的背景介绍、目的和要求、内容与条款、管理措施等方面进行比较探析，以期为高校辅导员队伍建设提供有益的启示和建议。

2. 正文2.1 背景介绍《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令的比较探析正文辅导员在高校中扮演着重要的角色，他们是学生学习生活中的引导者和帮助者。

对于辅导员队伍的建设规定至关重要。

43号令和24号令都是涉及到高校辅导员队伍建设的规定，但在制定背景和内容上仍有一些区别。

43号令的制定背景更加突出高校人才培养质量的提高和学生全面发展的需求。

随着我国高等教育事业的不断发展，对高校辅导员队伍提出了更高的要求，需要他们具备更加专业化和精细化的工作能力。

而24号令则更注重提升辅导员队伍的整体素质和水平，强调推动高校辅导员工作的专业化和规范化发展。

43号令和24号令在内容和条款上也存在一些差异。

43号令更加注重辅导员队伍的结构和构建，强调建立完善的选聘制度和培训机制。

而24号令则更着重于对辅导员的日常管理和评价，要求建立科学的考核机制和激励措施。

43号令和24号令在背景和内容上存在一些差异，但都旨在提高高校辅导员队伍的整体水平和素质。

在深入比较分析之后，我们可以更好地认识到两者的优势和不足，为今后高校辅导员队伍的建设提供更有针对性的建议和措施。

2.2 目的和要求比较《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令在目的和要求方面有一些共同之处，也有一些差异之处。

43号令对辅导员的要求作为高校教育管理工作的重要一环，辅导员是高校学生课程学习、专业发展和学生心理健康的重要依靠和指导者。

新一年度的43号令，对辅导员提出了更高的要求，旨在进一步加强教育管理，为学生提供更加全面、优质、健康的教育环境和服务。

下面，就43号令对辅导员的要求进行具体阐述。

第一步：学业指导首先，根据43号令，辅导员需要在学期初对班级学生的学业进行调研和评估，制定出面向不同学生的个性化学业指导方案。

在学期期间，辅导员要全程关注学生的课业进度和成绩变化，及时采取措施解决学生学习问题，并定期组织学习笔记、试卷以及成绩分析等活动，提高学生的学科素养和学习兴趣。

第二步：心理健康服务其次，学生心理健康问题是高校关注的重点，辅导员要具有一定的心理教育知识，开展心理健康服务和心理危机干预工作。

在日常工作中，辅导员要尽可能多地与学生沟通交流，关注学生的心理变化和情绪波动，并灵活运用不同的心理疏导技巧，帮助学生解决各类问题。

第三步：课外活动组织此外，43号令还要求辅导员将课外活动作为学生素质拓展的重要途径，组织并参与学生各种形式的课外活动。

辅导员在组织课外活动时，不仅要考虑活动的内容和形式，还要注重活动的指导和引导，让学生在参与活动中获得知识、技能和经验的积累，提高学生的综合素质和社交能力。

第四步：家长沟通合作最后，43号令提出了辅导员应积极与学生家长沟通合作，共同关心学生的成长和发展并对学生进行全方位、系统化、持久化的关注。

辅导员需要与家长建立良好关系，及时向家长汇报学生的学习情况、活动情况以及突发事件处理情况等，引导家长正确对待学生在校表现，共同营造一个良好的教育环境。

在综合上述步骤后可以发现，43号令对辅导员提出了更多更高的要求，是提高高校教育管理质量和水平的有效手段。

辅导员身为学生的指导者和引路人，应充分认识到自身的责任和使命，尽职尽责，履行好高等教育管理工作，为学生的成长与发展贡献一份力量。

普通高等学校辅导员队伍建设规定第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。

现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1 日起施行。

教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。

第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。

引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。

关于高校辅导员队伍建设基本情况报告第一篇: 高校辅导员队伍建设基本情况报告为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令43号），切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，按照学校关于辅导员、班主任队伍建设及学风建设相关文件精神与要求，环资学院高度重视，不断优化学生工作队伍，坚持狠抓优良教学学风，全面促进人才培养工作，具体如下：一、辅导员配备与聘任环资学院现有本科生2388人，研究生274人；按照1:200师生比配备辅导员，目前辅导员共计12人（不含学办主任、分团委书记）。

其中，专职辅导员10人（含彭熙在读博士，未聘岗位，但从2023年开始暂代休产假辅导员王娇工作），兼职辅导员2人（含2023年学校公招分配的新近人员王岩，暂代休产假辅导员尹春燕工作，实际上是7月正式到岗，现提前上岗工作）；向香源新聘三类兼职辅导员，本院研二1+3学生，接手转岗辅导员王琳琬工作）；12名辅导员中担任本科生的辅导员11人，研究生辅导员1人（其中事业编制1人，人事代理7人，合同制4人；具有副高职称1人，讲师职称3人，其余助教及以下；聘辅导员专业技术岗6级（副高级）1人，专业技术岗9级（中级）2人）。

目前辅导员基本满足工作需要，但随着李春林（大四辅导员，借调到学校党校办兼职2年）将在6月份带完毕业生后调入党校办，王婧怡带完一届后现带大一拟调入图书馆，如果同意2人调离，就面临着下半年还得补充1-2名辅导员接任工作（彭熙下半年博士毕业回教研室的话，就缺2人），如果没有补充得再聘任1-2名三类兼职辅导员。

二、辅导员工作条件、待遇学院坚持把立德树人作为学院中心工作来抓，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

学院近年来积极改善辅导员工作条件与待遇。

第一，改善美化辅导员工作环境。

普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。

第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。

加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

第五条辅导员的主要工作职责是：（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

[职业学院辅导员工作条例] 教育部43号令辅导员工作要求**职业学院辅导员工作条例总则第一条为了更好地促进学生的全面发展，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔20__〕20号）、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政[20__]2号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部〔20__〕第24号令）、《**职业学院辅导员管理办法》等文件精神，结合学校实际，制定本条例。

第二条辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是一支特殊的导师队伍，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育、学业引导和学生事务管理的骨干力量，是促进大学生全面成才、健康成长、创业就业的指导者和引路人，是学生年级管理或班级管理的直接责任人。

第三条在学校党委和行政领导下，由党委学工部（学生处）、组织人事处、教务处等职能部门对辅导员进行宏观管理和指导，各二级学院党政对辅导员实施具体管理和领导。

辅导员选聘配备第四条辅导员基本条件是：爱国爱党。

拥护党的基本路线，有较高的思想理论和政策水平，在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及学校稳定；遵纪守法。

遵守宪法和法律法规，依法履行教育职责；敬业爱生，热爱社会主义教育事业，有奉献精神，具有良好的师德；为人师表。

模范遵守社会公德，引领社会风尚，作风正派，以高尚品行和人格魅力教育感染学生。

业务能力强,有较强的业务能力和组织管理能力。

一般应具有本科以上学历或中级以上专业技术职务，原则上应是中共党员。

第五条专职辅导员为专职岗位，兼职辅导员和特聘辅导员为兼职岗位。

专职辅导员总体上按师生比1：200的比例配备；兼职辅导员按师生比低于1：100的比例配备；特聘辅导员所带学生原则上不超过一个班。

第六条专（兼）职辅导员一般应从专业教师、行政人员中选聘，特聘辅导员一般应从在职党政干部中选聘。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令与24号令的比较探析1. 引言1.1 引言辅导员作为高校中不可或缺的重要角色，承担着学生思想政治教育、心理疏导、生涯规划等重要任务。

为规范和完善高校辅导员队伍建设，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中包括了第43号令和第24号令两个重要法规。

辅导员的工作不仅仅是传授知识，更要关注学生全面发展。

43号令和24号令作为高校辅导员队伍建设的重要依据，对辅导员队伍的选拔、培训、考核等方面做出了详细规定。

通过对这两个规定的比较分析，可以更好地了解其异同之处，为高校辅导员队伍建设提供参考依据。

本文将分析《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令和24号令的主要内容，并对这两个法规进行比较探析，以期为高校辅导员队伍建设提供新的思路和方向。

探讨这两个法规的实际效果，有助于更好地促进高校辅导员队伍的建设和发展，从而更好地服务于学生的成长和发展。

2. 正文2.1 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》43号令的主要内容1.明确了高校辅导员的基本要求和资格条件，规定了辅导员应具备的专业知识、能力和素质要求，同时要求辅导员需具备一定的工作经验和心理素质。

2.规定了辅导员的岗位设置和管理制度，包括辅导员的聘任、考核、奖惩等方面的规定，以保障辅导员队伍的稳定和专业发展。

3.明确了辅导员的工作职责和工作方法，要求辅导员要关注学生的成长和发展，积极参与学生心理健康教育和个性发展指导，同时要树立正确的职业道德观和工作态度。

4.强调了辅导员队伍的培训和发展，要求高校建立健全的辅导员培训机制，为辅导员提供持续的专业培训和发展机会，以提升辅导员的综合素质和工作水平。

2.2 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》24号令的主要内容1.明确辅导员队伍的基本任务和职责：规定辅导员队伍的主要任务是在学校组织实施德育、心理咨询、生涯规划等工作，培养学生成才和全面发展。

辅导员要履行学校委托的其他职责，为学生的健康成长提供支持和指导。