矩形、菱形、正方形的性质与判定(1)

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灌云县伊山第四中学数学组初三集体备课教案(上)
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1.3 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质与判定(1)
备课时间:2007年 月 日 主备人:课时计划:第1课时
教学目标

1、会证明平行四边形的性质定理及其相关结论
2、能运用平行四边形的性质定理进行计算与证明
3、在进行探索、猜想、证明的过程中,进一步发展推理论证的能力
教学重、难点
重点:平行四边形的性质证明 表达格式的逻辑性 完整性 精炼性
难点:分析 综合 思考的方法
学习过程:
一、情境创设
根据我们曾经探索得到的平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质,填写下表:
平行四边形 矩形 菱形 正方形
对边平行
对边相等
四边相等
对角相等
4个角是直角
对角线互相平分
对角线相等
对角线互相垂直
两条对角线平分两组对角
从上面的几种特殊四边形的性质中,你能说说它们之间有什么联系与区别吗?
如图''''''//,//,//ABABBCBCCACA,图中有______个平行四边形。

二、探索活动
1、上表中平行四边形的性质中,你能证明哪些性质?
2、你认为平行四边形性质中,可以先证明哪一个?为什么?
3、证明定理“平行四边形对角线互相平分”。
由此证明过程,同时也证明了定理“平行四边形对边相等”、“平行四边形对角相等”,这样我
们可得平行四边形的三条性质定理:
平行四边形对边相等。
平行四边形对角相等。
平行四边形对角线互相平分。

B
C
B'
A'

C'
A
灌云县伊山第四中学数学组初三集体备课教案(上)

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三、例题教学
例1 证明“夹在两条平行线之间的平行线段相等”
分析:根据命题先画出相应图形,再由命题与所画图形写出已知、求证,最后根据已知条件写
出证明过程。
例2 已知:如图,□ ABCD中,E、F分别是AD、BC的中点。
求证:BE=DF
分析:可根据证明△ABE≌△CDF得到结论。
若将例2中的“E、F分别是AD、BC的中点”改为“AE=13AD,CF=13BC”,是否还能得到同样的

结论?
四、练习
P15 练习 1、2
五、小结
分析法:注意分析条件,由什么样的条件,我们可以得到什么样的结论,至于这样的结论对
下面的解题有何作用先不说,但你要在脑中“反应”。 对于有两个或者两个问以上的题目,一般先
完成第一个问(实际上这个是简单的,很可能是为下一个问进行“搭桥”作用。) 再利用上面的“桥”
来完成下面的问题。

综合法:由问题入手,要证明这样的问题,我们得有什么样的条件,那这样的条件又如何从已
知条件中得到?如果条件中很“难”直接得到,我们是不是要“创造”出这样的条件。这种思维在
表达书写时,大家不太习惯。所以我们要注意自己的表达书写格式。
六、作业
P25 习题1.3 1、2
七、板书设计:

八、教学反思: