书戴嵩画牛 评课稿

小学群文阅读课《书戴嵩画牛》课例分析《书戴嵩画牛》是中国民间著名的寓言故事，被称为“把隐藏的秘密写到牛身上”。

它描述了一个书生潘书戴嵩用他的勇敢和智慧画
出了一头牛，把自己不为人知的隐秘之处写到了牛身上。

本文旨在从语言学、文学理论及现代社区语境等方面对小学群文阅读课《书戴嵩画牛》进行分析。

一是从语言学的角度分析《书戴嵩画牛》的语言。

故事中的语言表达有效的传达了秘密，使人们能够进一步理解故事的内涵。

从语言学的角度来看，语言在这篇故事中发挥了重要作用，从句法、语义和文学分析等方面来看，可以发现语言在这篇故事中发挥了重要的作用。

二是从文学理论方面分析《书戴嵩画牛》。

从现代文学理论来看，这是一篇有价值的故事，它不仅蕴含着深刻的文学内涵，而且通过把书戴嵩隐藏的秘密加入到牛身上，告诉大家不要害怕把自己的内心最真实的困惑和秘密表达出来，要勇敢地面对自己的疑问。

三是从现代社区语境来分析《书戴嵩画牛》。

从社会文化语境和
心理学角度来看，本故事提出了与现实社会相关的话题，引发了人们对于信仰、勇气与智慧的深思。

由此可见，这篇故事不仅具有文艺价值，而且可以帮助人们更好地理解自身的心理状态，更好地进行有效的社会交往。

综上所述，《书戴嵩画牛》是一篇具有深刻文学意义和内涵的故事，对小学群文阅读课的深造具有重要的意义。

通过分析这篇故事，学生们可以学习到社会道德价值，从而更好地融入社会。

书戴嵩画牛教学设计教材分析:《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。

本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。

一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。

这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。

简单的故事，却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。

教学目标：知识与技能目标：1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。

4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。

过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

情感态度与价值观：从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

'教学重难点：教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。

2.能用自己的话讲这个故事。

教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。

教学过程：一、开门见山，导入新课。

同学们，今天我们来学习一篇小古文《书戴嵩画牛》，作者，苏轼。

其中“书”的意思是“书写、记录”，题意即为记录戴嵩画牛的故事。

二、初读古文，理解词意。

请你，结合注释，把你认为表达一个完整意思的词圈画出来，试着理解古文的意思。

相信，你们一定画得五花八门的，那么现在，认真听老师的讲解。

学习古文最重要的是要清楚哪几个字是表达一个完整的意思的，不要把它们割裂开。

例如第一句，杜处士是一个人，蜀中是一个地点，不能读成蜀中有杜处士。

看，这是老师圈画出来的有独立意义的关键词。

好，爱好，所宝，注释里有，意为所珍藏的宝贝；以百数，以百件计数；《牛》一轴，一幅名为《斗牛图》的画；尤，尤其，特别；锦囊，用锦缎作囊；玉轴，用玉作画轴；自随，跟随在身边，随身携带；曝，晒；拊掌，拍手；此画，这幅画；力，力量；搐入，抽缩进；股，大腿；掉尾，摆动尾巴；谬，错误的；然之，认为……是正确的；奴，农民；婢，织工。

小学群文阅读课《书戴嵩画牛》课例分析书戴嵩氏的《画牛》是明代文人书戴嵩在赞美自然的基础上，写成的一首咏物诗，其视角全面的在这首诗中赞美了大自然的美丽无比。

这首诗的精彩让读者们深藏不示，而在小学群文阅读课上对这首诗的学习也让我们深有感受。

《画牛》充分体现了书戴嵩诗歌的精髓，它融合了光影、传统和现代的美学精神，通过牛的形象来描绘大自然的美感，书戴嵩有如神灵般地把天地水脉统统勾勒在画中，使诗歌具有艺术感染力。

在小学群文课中，对《画牛》的学习可以让我们深刻地理解书戴嵩的精神：赞美大自然、推崇自然与文化的关联性。

孩子们可以通过艺术的表现形式，感受大自然的美妙；也可以通过备课中的语言来思考更深一层的文化内涵，如什么是自然的美丽？什么是文化的美丽？孩子们可以比较文艺复兴时期和现代社会的不同，增强文化认知意识，建立正确的价值观。

本节课教师采取“三步法”来指导孩子们来阅读这首诗歌：首先，孩子们通过预习和复习，把课前准备好的教材认真的阅读，把诗歌的核心词语的句子结构、画面意象以及诗歌的中心思想和主题了解清楚；其次，孩子们在小组讨论中把所学材料熟悉掌握，同时引导孩子们在课堂上结合自己的理解来把诗歌中有关自然美感和文化美学的内涵再次强调；最后，孩子们可以跳出课堂，用自己的作品来表达自己读到的内容，比如画一幅画来表达大自然的美丽等等。

对此，课堂上孩子们积极参与，发挥了想象力，结合大自然的美丽去以新的视角来欣赏“画牛”。

这是非常有益的，因为针对不同的作品，孩子们可以从不同的角度表达自己的观点，有意识的去欣赏大自然的美丽，从而增强孩子们的文化素养，学会去尊重文化的礼仪，学会和谐相处。

总之，在小学群文课中，对书戴嵩《画牛》的学习，可以让孩子们深刻理解咏物诗歌中大自然的美感，同时培养孩子们正确的价值观，提升孩子们的文化修养。

21 文言文二则教学设计【教学目标】1、能借助注音及注释读准字音，借助停顿符号读通句子，读出节奏。

2、通过借助注释、联系上下文、结合图片正确理解句子意思，读通文意。

3、能借助语言文字展开想象，通过入情入境的朗读，读懂课文，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

4、抓住关键语句，领悟本文一事一理的写作方法，明白做事离不开细心观察，不迷信权威，应该向有实践经验的劳动人民虚心学习的道理。

【教学重点】1、能借助注音及注释读准字音，借助停顿符号读通句子，读出节奏。

2、通过借助注释、联系上下文、结合图片正确理解句子意思，读通文意。

3、能借助语言文字展开想象，通过入情入境的朗读，读懂课文，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学难点】抓住关键语句，领悟本文一事一理的写作方法，明白做事离不开细心观察，不迷信权威，应该向有实践经验的劳动人民虚心学习的道理。

【教学过程】一、介绍题跋，引出课文今天我们一起来认识一种新的文体——题跋。

何为题跋？这篇课文就是苏轼的写的一篇关于唐代著名画家戴嵩所画的《斗牛图》的题跋，齐读课题。

（读课题时，要注意读好“书”“戴嵩画牛”之间的停顿。

）出示方法：要想学好这篇题跋，就要：读准、读通、读懂……二、读准字音，读出节奏1、自由读文：下面请同学们自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

2、指名读文：谁愿意尝试着来读读课文？随机指导“处、好、曝、数”四个多音字。

（“数”：读三声表示计算，读四声表示数目、数量，联系一下语境，这句话应理解为？预设：他珍藏的宝贝，要用百来计算。

所以这里应该读数（三声）。

3、读重点句：老师发现，这句话“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

”不好读，谁来试着读一读？4.自由读，读出节奏：读准了字音，还应该读出节奏，借助停顿符号，读准节奏。

自己先试试吧！谁先来读？指名读（随机指导：遇见“矣、也”这样的语气词时，可以通过重读或慢读的方法读出重音。