高中生物(知识归纳 命题探究)课件微专题六 模拟中心法则各过程

藏躲市安详阳光实验学校考点33 中心法则及其发展

高考频度：★★☆☆☆ 难易程度：★★☆☆☆

根据中心法则图解填写序号的名称

①DNA的复制；②转录；③翻译；④RNA的复制；⑤逆转录。

考向一 通过中心法则分析遗传信息的传递过程

1．结合下图分析，下列叙述错误的是

A．生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B．核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质

C．遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础

D．编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链

【参考答案】D

解题技巧

利用图示分类剖析中心法则

图示中1、8为转录过程；2、5、9为翻译过程；3、10为DNA复制过程；4、6为RNA复制过程；7为逆转录过程。

2．埃博拉出血热(EBHF)是由EBV(一种丝状单链RNA病毒)引起的，EBV与宿主细胞结合后，将其核酸－蛋白复合体释放至细胞质，通过如图途径进行增殖。下列推断正确的是 A．过程②一定发生在宿主细胞的核糖体上

B．过程①所需的酶是逆转录酶

C．过程①所需嘌呤数与过程③所需嘌呤数相同

D．过程①②③中碱基互补配对方式不同

【答案】A

考向二 围绕中心法则的过程进行的模拟实验

3．如图为有关遗传信息传递和表达的模拟实验，下列相关叙述合理的是

A．若X是mRNA，Y是多肽，则试管内必须加入氨基酸

B．若X是DNA，Y含有U，则试管内必须加入逆转录酶

C．若X是tRNA，Y是多肽，则试管内必须加入脱氧核苷酸

D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，则试管内必须加入DNA酶

【参考答案】A

技法提炼

“三看”法判断与中心法则有关的模拟实验

（1）“一看”模板

①如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或转录。

②如果模板是RNA，生理过程可能是RNA复制、RNA逆转录或翻译。

（2）“二看”原料

①如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA，生理过程可能是DNA复制或逆转录。

②如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA，生理过程可能是转录或RNA复制。

中心法则及易错例题分析

一、中心法则中遗传信息的考查

知识简述:经过多年来多个科学家总结得出如下图所示的中心法则。

中心法则揭示了核酸与蛋白质合成之间的密切联系和共同规律，它包含五方面的含义，而且都表现出碱基互补配对原则。①DNA复制；②遗传信息从DNA传递给信息RNA的转录；③在逆转录酶的作用下，以RNA为模板合成DNA；④以RNA为模板合成蛋白质，体现生物性状；⑤以RNA为模板复制RNA（如某些只有RNA的病毒）

（一）“中心法则”主要内容解读

中心法则主要包括五个过程：①DNA复制，②转录，③翻译，④逆转录，⑤RNA复制。每一个过程都需要模板、原料、酶、能量，也都遵循碱基互补配对原则。具体比较如下表：

比较项目 DNA复制 转录

翻译 逆转录 RNA复制

场 所 主要在细胞核中 主要在细胞核中 核糖体 —— ——

模 板 DNA的每一条链 DNA的一条链 mRNA RNA RNA

原 料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸 20种氨基酸 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸

酶 DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等 DNA解旋酶、

RNA聚合酶等 酶 逆转录酶等 RNA聚合酶等

产 物 两个相同DNA分子 mRNA 蛋白质(多肽)、水 DNA RNA

能量 ATP

碱基互补

配对原则 G→C，C→G

A→T，T→A A→U，T→A A→U，U→A A→T，U→A A→U，U→A

工 具 —— —— tRNA —— ——

实 例 乙肝病毒、动植物等 绝大多数生物 绝大多数生物 艾滋病病毒 甲型H1N1病毒等

（二）遗传信息的传递

例1. 已知甲、乙、丙三种类型的病毒，它们的遗传信息的遗传方式分别如下图所示。

（1）对三种类型的病毒分别举例（从以下供选答案中选出：瘤病毒、噬菌体、流感病毒）：甲________；乙________；丙________。

（2）①图中1、8表示遗传信息的________过程。

生物高中中心法则教案

课时：1课时

教学目标：

1. 了解中心法则在生物学中的重要性和应用；

2. 掌握中心法则的概念和原理；

3. 能够运用中心法则分析生物现象和问题。

教学内容：

中心法则的概念、原理和应用。

教学重点：

中心法则的概念和应用。

教学难点：

运用中心法则解决生物问题。

教学准备：

1. 教学资料：PPT、教科书；

2. 实验器材：显微镜、实验样本等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用PPT或实验样本展示一些生物现象，引导学生思考其中可能存在的中心法则；

2. 引导学生讨论中心法则在生物学中的作用和意义。

二、讲解与学习（15分钟）

1. 讲解中心法则的概念和基本原理；

2. 展示中心法则在生物学研究中的应用案例；

3. 引导学生理解和掌握中心法则的运用方法。

三、实验操作（20分钟）

1. 让学生通过实验，观察和探究中心法则在生物现象中的表现； 2. 引导学生记录实验过程和结果，并分析数据。

四、讨论与总结（10分钟）

1. 让学生分享实验结果和分析；

2. 引导学生讨论中心法则在生物学研究中的重要性和应用；

3. 总结本课内容，强调中心法则在生物学中的作用。

五、作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生总结一些生物现象，分析其中的中心法则，并写出相关思考和解决方法。

教学反思：

通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握中心法则在生物学中的重要性和应用，以及如何运用中心法则解决生物问题。在实验操作中，可以引导学生通过观察和分析来加深对中心法则的理解和应用。同时，通过讨论和总结，能够进一步强化学生对中心法则的认识，提高他们的综合分析和解决问题的能力。

中心法则及其发展（含答案解析）

高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★☆☆☆根据中心法则图解填写序号的名称

①DNA的复制；②转录；③翻译；④RNA的复制；⑤逆转录。

考向一通过中心法则分析遗传信息的传递过程

1．结合下图分析，下列叙述错误的是

A．生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B．核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C．遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D．编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链【参考答案】D【试题解析】生物的遗传物质是DNA或RNA，则遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正确；由于密码子的简并性，核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质，B正确；表现型通过蛋白质表现，故遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C正确；编码蛋白质的基因含两条单链，碱基序列互补，遗传信息不同，D错误。解题技巧

利用图示分类剖析中心法则

图示中1、8为转录过程；2、5、9为翻译过程；3、10为DNA复制过程；4、6为RNA复制过程；7为逆转录过程。

2．流感病毒是一种单股负链RNA(—RNA)病毒，其在宿主细胞内增殖的过程如下图所示。以下相关叙述正确的是

A．人类免疫缺陷病毒与流感病毒的核酸类型和增殖过程相同

B．正常情况下，过程①③和过程②中发生的碱基配对方式相同

C．图中过程①③所需的酶是由宿主细胞的遗传物质控制合成的

D．含32P标记的一RNA通过图示过程组装出来的子代病毒也含有32P

【答案】B

【解析】分析题图可知：①为以负链RNA为模板复制形成正链RNA；②为在正链RNA的作用下翻译

出病毒蛋白质；③为以正链RNA为模板复制出病毒的负链RNA。人类免疫缺陷病毒与流感病毒都是RNA

病毒，但人类免疫缺陷病毒是逆转录病毒，与流感病毒的增殖方式不同，A错误；过程①③表示RNA

的复制，过程②表示翻译，正常情况下RNA复制过程和翻译过程中发生的都是A—U，C—G之间的配

对，碱基配对方式相同，B正确；过程①③中流感病毒的遗传物质复制时所需要酶应是以自身的遗传物