【人教部编版】2018年春七下语文：第4课《孙权劝学》ppt作业课件(含答案)

第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
同学交流相关人物及故事情节，力求完整
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
2.交流、复述故事、概括故事，质疑并释疑请同学们先写下来，再由几位 同学交流相关人物及故事情节，力求完整.
示例：本文写的是吕蒙在孙权的有效劝说下“乃始就学”，其才识的长进 得到了名将鲁肃的肯定与赞赏，并拜母结友的故事，
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。
（2）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“三日”意为三天，此为虚指，表示时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，“刮 目相待”意为用新的眼光看待。“大兄何见事之晚乎！”意即“长兄怎么认 清这件事这么晚啊！”其中“乎”表示感叹语气，相当于“啊”，巧妙地照 应鲁肃的赞叹，既是自得、自豪、自信，又是一种对自已进步的坦然。
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。 （1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
由此可见,鲁肃当时的神情和心理，其对吕蒙的前后判若两人既吃惊又赞赏， 从侧面反映了吕蒙的长足进步。作为一个地位和见识都高于吕蒙的人，鲁 肃的这番话，较能说明吕蒙的长进。

2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ C） A.及鲁肃过寻阳/人非圣贤，孰能无过 B.自以为大有所益/多多益善 C.孰若孤/未若柳絮因风起 D.孤岂欲卿治经为博士邪/险躁则不能治性
2.（1）C 【解析】A. 经过/过错； B.好处/更 加；C.比得 上；D.研究 /修养。
1.蒙辞以军中多务。 ___吕__蒙__以__军__中__事__务__繁__多__为__由__来__推__托__。_______________________
2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 ___我__难__道__想__要__你__研__究__儒__家__经__典__做__专__掌__经__学__传__授__的__学__官__吗__？__只__是_ 应当 ___粗__略__地__阅__读__，__了__解__历__史__罢__了__。___________________________
2.内容理解简答。 (1)孙权以哪几方面的理由劝吕蒙读书？ ___一__方__面__，__吕__蒙__“__当__涂__掌__事__”__，__须__多__“__见__往__事__”__，__才__能__把__工__作_ 做好； ___另__一__方__面__，__用__他__自__己__的__经__验__劝__说__，__“__常__读__书__”__“__大__有__所__益__”_ 。 (2)孙权告诉吕蒙哪两种读书方法？他的目的是什么？ ___“__治__”__和__“__涉__猎__”__两__种__。__他__劝__说__吕__蒙__读__书__不__是__让__他__研__究__儒__家_ 经典 ___做__专__掌__经__学__传__授__的__学__官__，__只__是__让__他__了__解__历__史__，__以__便__吸__取__经__验_ 教训。

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/ 辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉 猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/ 大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/ 而别。
）
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：古代王侯的自称； 孤
今义：孤单，孤苦。
古义：研究； 治
今义：治理。
古义：专掌经学传授的学官； 博士
今义：学位的最高一级。
但当涉猎，见往事耳（ 古义：历史； 今义：过去的事 ） 即更刮目相待（ 古义：另，另外；今义：程度副词，更加）
经，指《易》
1了1、什“么山修上辞的方矮法松?越这发样的写青有黑什，么树好尖处上? 顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微《露书出点》粉《色。诗”这》两句用
“的拟对美人，专授丽 ，我的“掌的睡已新着经经学装穿”“。学官唤好醒了传。”。将”“皇老帝城语作说”人，气“格“这词耶化衣，，”服使合后。之我带写的有身生吗命?的”于感是觉他与又意在味镜，子表面现前了把冬身天子的转济动南了“暖一和下安，适因”为的他特要点使。大家《等觉礼书得他》。在《认真春地秋观看》他
难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐当心道。 ，当权。
18、联系全文说“这就是冬天的济南”中“这”指代什么?这句话包含了作者怎样的思想感情?
学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 (5)“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议

遂拜蒙母，结友而别。（行动） 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。
讲授新课
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对部下既严格要求，又能循循善
• 单击此处孙编权辑母诱好版，学文耐。本心样教式导。
孙• 第•劝二第级三级
权 劝
• 第四级 知错能改，谦虚好学，
吕•蒙第五级有军人的坦诚豪爽。
学赞
鲁肃
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋 友的进步十分高兴。
二读 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 读懂文意 • 第五级
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孙权劝学
• 单初击，此权处谓编吕辑蒙母曰版：文“本卿样今式当涂掌事，不可不学！”
• 第二级
蒙辞以军• 第中三多级务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，• 见第四•往级第事五级耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰 ：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式 课堂小结
• 单•击第本此二文处级通编过辑孙母版权文劝本勉样吕式蒙学习的故事，突 出了孙• 权第三关级心下级，耐心说服，不以权势压
• 第四级
人的行为，•赞第五扬级了吕蒙接受意见并努力学习 并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道 理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成 年人也是如此。
欲卿•治第二经级为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多•务第三，级孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”•蒙第乃四• 级第始五级就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 gēng