人教版高中政治必修4
1 认识运动 把握规律
『学习目标』
1.理解物质和运动的关系；运动和静止的关系；把握规律的客观性。
2.要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力；培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3.认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。
『重点难点』1.物质和运动的关系、运动和静止的关系
2.遵循客观规律和发挥主观能动性
『课前预习案』
『知识梳理』（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。）
1.运动的含义：
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质固有的根本属性和存在方式。
思考：物质的根本属性即物质的唯一特性，对吗？
温馨提示：①客观实在性是物质的唯一特性，这是说物质的本质。客观实在性是从总体上泛指人们意识之外的客观存在，这是可感知的物质的共性，是说物质绝对的、不变的特性，即存在于可感知的各种客观实在之中的根本特性。
②运动是物质的根本属性，这是指物质存在的状态，或者说“客观存在”本身的属性，它是相对于物质的其他属性而言的。
③物质除了上述属性外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。
2.运动和物质的关系
①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式（强调运动）
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者/载体（强调物质）
温馨提示：：机械运动的载体是宏观物体；化学运动的载体是原子、离子；生物运动的载体是生命有机体；思维运动的载体是人脑。
思考：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ 人教版高中政治必修4
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③离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。离开物质谈运动会导致唯心主义，离开运动谈物质会导致形而上学。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
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xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《认识运动，把握规律》教学设计
【教学目标】
一、情感、态度与价值观目标
认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。
二、知识目标
1.运动、静止和规律的含义；
2.运动是有规律的；
3.规律是客观的
三、能力目标
1.通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法
2.培养和训练透过现象认识规律的能力
【学情分析】
学生通过对前面知识的学习，已经初步具备了自主学习、合作探究的意识和能力，但学生对事物的认识大体还停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因此需要引导学生从现象入手，透过现象看本质，提高对知识的掌握和运用能力。
【教学重点和难点】
重点：1.物质和运动的关系
2.规律是客观的以及人与规律的关系
难点：1.运动的绝对性和静止的相对性
2．规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，但在规律面前，人并不是无能为力的，人们可以认识规律，并且能利用规律造福于人类。
【教学设计】
4.2 认识运动，把握规律
一、温故而知新（通过练习题训练回顾上节课的知识点）
1. 马克思主义哲学认为：“世界的真正统一性在于它的物质性。”下列属于物质的是
①影子 ②抗震救灾精神 ③青藏铁路上飞驰的列车 ④辩证唯物主义和历史唯物主义
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
4.2认识运动 把握规律 姓名 班别
一、知识目标
（1）识记：运动的含义，相对静止的含义以及规律的含义。
（2）理解：物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。
二、读书、基础填空（提前根据书本完成填空，在书中勾画出相应知识点，抽问2位同学）
（一）、运动是物质的固有属性
1、运动的含义
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的 和 。
2、物质和运动的关系
①物质是运动的物质。运动是物质的 和 。世界上不存在脱离
的物质。
②运动是 的运动， 是运动的承担者。脱离 的运动是根本不存在的。
3、运动和静止的关系
（1）区别：①含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止是 的一种特殊状态，主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其
没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。②特点不同。运动是 的、 的和
的；静止是 的、 的和 的。
（2）联系：物质世界是 和 的统一。动中有静，静中有动。（只承认静止而否认运动是形而上学的 论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致
和 。）
（二）、运动是有规律的
1、规律的含义
规律，就是事物运动过程中 的、 的、 的、
的联系。
2、规律的客观性与普遍性
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1 认识运动 把握规律
教学目标 知识目标：
识记运动、静止和规律的含义念；理解物质与运动、运动与静止的关系；
运用规律的客观性和普遍性原理及其方法论分析现实问题。
能力目标：
通过列举实际事例，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
情感态度价值观目标：
通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使学生懂得在实际生活中应该如何正确对待规律，如何利用规律为生活服务。
教学重难点 教学重点：物质与运动的辩证关系；运动是有规律的。
教学难点：物质的运动是绝对的，而静止是相对的；规律的含义。
教学过程
播放视频“北京雾霾现象”感受世上的一切事物是运动且又有规律的。
一、运动是物质的固有属性
感受运动：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。
1、分析：哲学上运动的概念：
宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2、想一想，物质和运动是什么关系?
举例说明：①物质是运动的物质，运动是物质的固有（根本）属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者——脱离物质的运动是根本不存在的。
◆归纳总结：物质与运动的关系
物质是运动的物质，运动是物质的运动。 人教版高中政治必修4教学设计
2 物质和运动是密切联系不可分割的。
采用对比法，分析两个错误倾向：刻舟求剑、仁者心动两个具体例子。反对两种错误倾向
结合图片探究：
①静止的含义？
②运动和静止的关系怎样？
④世界上有没有绝对静止的事物？
讨论：①“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁
