五年级英语上册 Unit 6 At Animal Land(period 1)胡小花

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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课

Unit 6 At Animal Land(第1课时)上课班级五(2)班
主备教

胡小花副备教师上课时间2015年11月6日
教学目标知




◆词汇:watch birds in Bird Park, see zebras at Zebra Zoo, ride through Lion
Land, drive to Hippo Pool, stand near Monkey Mountain and see the
monkeys
◆ 句型:What can we do at Animal Land?
◆ We can ride through Lion Land. We can also…





导入 --自学指导 --探究新知 --自学--归纳总结--反馈--课后总结--课外作业








◆通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,
增强学生学习英语的自信心。

培养学生爱护动物、保护动物和爱护环境的意识。

教学重

◆动词词组
教学难

◆本课时的教学难点:through 和zebra 的发音;方位介词through,near,to,at,in 的正确使用。

教具准

Teacher’s book, PPT,KOKO爱英语
教法运

Phonics 语音教学方法,小组交流教学法,任务型教学法,TPR教学法,听说法教学法
学法指

自主学习,探究学习,合作学习
基本环
节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
pp
t
导入新课(检查预习)一、组织教学及复习
1. 自然问候并和学生谈论个人喜欢的动物,一起
来到Ali Baba 的农场跟农场里的动物们一起歌唱。

T: Good morning, children.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: Do you like animals? Which is your favorite animal?
S1: My favorite animal is dog.
S2: I like cat best.
2,设置情景一:我们一起到Ali Baba的农场去和那里的动
物们一起歌唱。

T: Ali Baba has a farm, there are lots of animals on
his farm. Would you like to meet the animals?
Ss: Yes!
Sing the song Ali Baba’s Farm
学生谈论个人喜欢的动
物,一起来到Ali Baba 的
农场跟农场里的动物们一
起歌唱。

激起学生
的学习热
情。

以这
种刺激的
开课方式
可以让学
生快速地
进入课堂
2



课(初步探究)二、新知识的呈现与归纳
1. 设置情景二:跟Ali Baba农场里的动物们见面
后,和学生一起探讨这些动物的食物是什么,而zebra,
hippo, lion又是以什么为食的,完成Part H,并由此引
出课题At Animal Land。

(展示课件第 3 屏)
T: How many animals are there on Ali Baba’s farm?
And what are they?
Ss: Three. They are lamb, cow and pig.
T: What do they eat?
S1: Lambs eat plants.
S2: Cows eat plants, too.
S3: Pigs eat rice, meat and vegetables.
T: Great! How about these animals? —— zebra,
hippo and lion
让学生一起讨论动物的食物
是什么?完成练习。

从儿歌里出
现的动物吃
什么自然地
过渡到Part
A的动物吃
什么,以轻
松地完成
Part H 的任
务教学,并
引出这
些动物的家
园,即课题
At Animal
Land。

6
引导释疑(合作学习)2. 设置情景三:带领学生一起参观这些动物的家
园Animal Land。

参观之前听听Mr. Zhang—a zoo
keeper 对Animal Land 的介绍,并找出由几个景点组成。

T: These animals live at Animal Land. Would you
like to visit the Animal Land with me?
Ss: Sure!
T: Mr. Zhang works at the Animal Land, he can tell
us something about it.
让学生听录音。

符合我们现
实生活的实
际情况。


样对能力较
弱的孩子就
可以先解决
读和说方面
的难点,同
时训练学生
的听力理解
能力
7
基本环
节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
pp
t



习(深入探究)3. 组织学生针对这几个景点谈论自己最喜欢的
一个,并从刚才的录音介绍中得知我们能在这几个地
方做什么事情,从而教授动词词组。

[注4](展示课件
第 6 屏)
T: Animal Land looks fun! Do you think so?
Ss: Yes!
T: Which is your favourite place?
S1: My favourite place is Lion Land because I like lions.
T: What can we do there?
S1: We can ride through Lion Land.
S2: We can drive to Hippo Pool.
组织学生针对这几个景点
谈论自己最喜欢的
一个,并从刚才的录音介
绍中得知我们能在这几个
地方做什么事情。

在把地点名
词掌握好
后,恰当设
疑,引导学
生说出重点
词组,符合
小学生生理
心理及语言
的认知规
律。

10



测(学习诊断)
设置情景四:根据Mr. Zhang的介绍,在地图
上画出他所介绍的参观路线。

(展示课件第7 屏)
T: Which pl ace shall we go and visit first? Let’s
listen to Mr. Zhang’s recommendation and draw the
route on the map.
学生做练习
锻炼学生
的动手能
力。

11



结(梳理归纳)让学生自己总结本课书的重点与难点。

Listen to the
introduction of the Animal Land and
fill in the missing words.学生总结
让学生自
己总结本
课,及地
加以强调
并改进。

10 作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
1. 分层作业(自选)[注 11](展示课件第12 屏)
套餐A: Listen and read Part A.
套餐B: Tell something about Animal Land to your
parents or friends.
套餐C: Write a dialogue about visiting Animal
Land.Unit 5 Dinosaurs (C)
fly-flew hit-hit
swim-swam become-became die-died eat-ate
教学反思。