五年级英语上册 Unit 6 At Animal Land(period 1)胡小花
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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课
题
Unit 6 At Animal Land(第1课时)上课班级五(2)班
主备教
师
胡小花副备教师上课时间2015年11月6日
教学目标知
识
与
能
力
◆词汇:watch birds in Bird Park, see zebras at Zebra Zoo, ride through Lion
Land, drive to Hippo Pool, stand near Monkey Mountain and see the
monkeys
◆ 句型:What can we do at Animal Land?
◆ We can ride through Lion Land. We can also…
过
程
与
方
法
导入 --自学指导 --探究新知 --自学--归纳总结--反馈--课后总结--课外作业
情
感
态
度
与
价
值
观
◆通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,
增强学生学习英语的自信心。
培养学生爱护动物、保护动物和爱护环境的意识。
教学重
点
◆动词词组
教学难
点
◆本课时的教学难点:through 和zebra 的发音;方位介词through,near,to,at,in 的正确使用。
教具准
备
Teacher’s book, PPT,KOKO爱英语
教法运
用
Phonics 语音教学方法,小组交流教学法,任务型教学法,TPR教学法,听说法教学法
学法指
导
自主学习,探究学习,合作学习
基本环
节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
pp
t
导入新课(检查预习)一、组织教学及复习
1. 自然问候并和学生谈论个人喜欢的动物,一起
来到Ali Baba 的农场跟农场里的动物们一起歌唱。
T: Good morning, children.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: Do you like animals? Which is your favorite animal?
S1: My favorite animal is dog.
S2: I like cat best.
2,设置情景一:我们一起到Ali Baba的农场去和那里的动
物们一起歌唱。
T: Ali Baba has a farm, there are lots of animals on
his farm. Would you like to meet the animals?
Ss: Yes!
Sing the song Ali Baba’s Farm
学生谈论个人喜欢的动
物,一起来到Ali Baba 的
农场跟农场里的动物们一
起歌唱。
激起学生
的学习热
情。
以这
种刺激的
开课方式
可以让学
生快速地
进入课堂
2
初
学
新
课(初步探究)二、新知识的呈现与归纳
1. 设置情景二:跟Ali Baba农场里的动物们见面
后,和学生一起探讨这些动物的食物是什么,而zebra,
hippo, lion又是以什么为食的,完成Part H,并由此引
出课题At Animal Land。
(展示课件第 3 屏)
T: How many animals are there on Ali Baba’s farm?
And what are they?
Ss: Three. They are lamb, cow and pig.
T: What do they eat?
S1: Lambs eat plants.
S2: Cows eat plants, too.
S3: Pigs eat rice, meat and vegetables.
T: Great! How about these animals? —— zebra,
hippo and lion
让学生一起讨论动物的食物
是什么?完成练习。
从儿歌里出
现的动物吃
什么自然地
过渡到Part
A的动物吃
什么,以轻
松地完成
Part H 的任
务教学,并
引出这
些动物的家
园,即课题
At Animal
Land。
6
引导释疑(合作学习)2. 设置情景三:带领学生一起参观这些动物的家
园Animal Land。
参观之前听听Mr. Zhang—a zoo
keeper 对Animal Land 的介绍,并找出由几个景点组成。
T: These animals live at Animal Land. Would you
like to visit the Animal Land with me?
Ss: Sure!
T: Mr. Zhang works at the Animal Land, he can tell
us something about it.
让学生听录音。
符合我们现
实生活的实
际情况。
这
样对能力较
弱的孩子就
可以先解决
读和说方面
的难点,同
时训练学生
的听力理解
能力
7
基本环
节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
pp
t
拓
展
学
习(深入探究)3. 组织学生针对这几个景点谈论自己最喜欢的
一个,并从刚才的录音介绍中得知我们能在这几个地
方做什么事情,从而教授动词词组。
[注4](展示课件
第 6 屏)
T: Animal Land looks fun! Do you think so?
Ss: Yes!
T: Which is your favourite place?
S1: My favourite place is Lion Land because I like lions.
T: What can we do there?
S1: We can ride through Lion Land.
S2: We can drive to Hippo Pool.
组织学生针对这几个景点
谈论自己最喜欢的
一个,并从刚才的录音介
绍中得知我们能在这几个
地方做什么事情。
在把地点名
词掌握好
后,恰当设
疑,引导学
生说出重点
词组,符合
小学生生理
心理及语言
的认知规
律。
10
当
堂
检
测(学习诊断)
设置情景四:根据Mr. Zhang的介绍,在地图
上画出他所介绍的参观路线。
(展示课件第7 屏)
T: Which pl ace shall we go and visit first? Let’s
listen to Mr. Zhang’s recommendation and draw the
route on the map.
学生做练习
锻炼学生
的动手能
力。
11
课
堂
小
结(梳理归纳)让学生自己总结本课书的重点与难点。
Listen to the
introduction of the Animal Land and
fill in the missing words.学生总结
让学生自
己总结本
课,及地
加以强调
并改进。
10 作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
1. 分层作业(自选)[注 11](展示课件第12 屏)
套餐A: Listen and read Part A.
套餐B: Tell something about Animal Land to your
parents or friends.
套餐C: Write a dialogue about visiting Animal
Land.Unit 5 Dinosaurs (C)
fly-flew hit-hit
swim-swam become-became die-died eat-ate
教学反思。