三年级上册科学全册教案
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三年级上册科学全册教案
三年级上册教材目录
我们周围的植物/动物/材料/水和空气
植物
1.我看到了什么2。
校园里的树3。
大树和草。
观察水生植物5。
植物叶子
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点动物
1.搜寻小动物2。
蜗牛（I）3。
蜗牛（II）4。
蚯蚓5。
蚂蚁6。
金鱼
7、动物的共同特点我们周围的材料1、观察我们周围的材料2、谁更硬一些3、比较
柔韧性4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮
6.砖和陶瓷
7、给身边的材料分类水和空气1、水
2.水和食用油的比较3。
谁流动得更快。
比较水的量5。
我们周围的空气。
空气占据
空间吗。
空气有重量吗
三上教科版科学第一单元植物
第一课我看到了什么
【教学目标】
科学概念：树木是生长在特定环境中的活植物，是活的物体。
过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观
察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度和价值观：知道从图片中获得的信息是有限的。
如果你亲自观察事物，你
会对事物有更多的了解。
培养观察大树的兴趣，体会生命带来的活力。
在观察的过程中，
培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的
观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用量具（如卷尺、放大镜等）、观察记录纸。
【教
学过程】一、导论
1.校园里、大路旁、山坡上??到处我们都能看到植物，同学们对校园里的
什么植物最熟悉？
2.就让我们从身边的熟悉植物――大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.梧桐老师：这是梧桐树的照片。
请仔细看这些图片。
你能找到这棵梧桐树的哪些特征？你能找到什么时间
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
）三、回忆中的大树
1.教师指南：照片很清晰，但我们从照片中找不到什么。
你在生活中看到的大树和这
张照片中的大树有什么不同？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师的兴趣：学生的报告内容非常丰富。
有些内容每个人都看过，有些内容从来没
有人看过，有些人可能从来没有真正见过一棵大树？正当想仔细看看真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会
不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.老师总结：这样，当我们有目的地仔细观察大树时，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观
察到更多的内容？四、观察真正的大树
1.交流：老师引导孩子们交流他们心目中观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、使用的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观
察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正
的实地观察活动。
）
3.评估：回到教室后，每组欣赏彼此的观察内容，并告诉他们如何从不同的记录中认
识到被观察到的树是一个活体。
同时，将一名学生的记录表张贴在科学活动栏中供大家欣赏，并将其他学生的记录表交给老师阅读和欣赏。
（应张贴记录表。
）
有典型特色。
）
4.结论：观察一棵树给我们提供了很多信息。
观察一棵树可以让我们找到一个充满活
力的生活世界。
多观察几棵树怎么样？下课后请继续观察不同的树木。
第二课校园的树木
[教学目标]
科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度和价值观：能够客观地记录观察到的现象，并持续关注树木的变化。
【教
学重点】通过对树木的有序观察、描述和比较，尝试指出树木作为生命的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】在校园里挑选几棵大树作为每组的观察对象。
同时，他们为每组准备了：一张观察记录纸、一支蜡笔、一把软尺和一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每
个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.子任务：我们想在校园里观察的树在哪里？我们如何按顺序观察一棵树？（从远到近，从整体到部分）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、
闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法??）
4.比较：我们能比书中的观察记录记忆更好吗？（先用简单的文字写下来，回到教室
后整理成观察笔记。
）2、观察并记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.当我们仔细而有序地观察这棵树的每一部分时，我们会有什么新发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在
纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）
3.让我们把观察到的情况记录下来。
写下观察的时间、地点和团队成员。
按观察顺序
记录。
最好把采集的实物标本粘在一起。
3、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分组描述一棵树：这是我们小组的观察记录。
你能猜出校园里是哪棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树需要什么条件才能生长？不同的树有什么相似之处和不同
之处？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一
棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时
把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
）板书设计：
树木也是一样：它们都生长在土壤中，需要阳光和水。
它们都有树干和树皮，有叶子
和果实？？
树的不同之处：树冠有大小树干有粗细
有些树皮光滑，有些粗糙，果实不同，叶子也不同？？
第三课大树和小草
[教学目标]
科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之。
