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学科馆员与重点学科建设

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中 图分 类 号： ２ ２ Ｇ ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ６ １２ （ ０ ６）５ ００ － ３１０ — ５ ５ ２０ ０ － （ ６ ０
Ｄｉ ｉｌ ｅｌ ｒ ｒ ｎ ｎ ｅｃｎ ｔｕ ｔ ｎｏ ｊ ｒｓ ｂｅ ｔ ｓ ｐｉ ｂ ａ ｉ ｓ ｄｔ ｏ ｓｒ ｃｉ ｆ ｃ ｎ ｉ ａ ａ ｈ ｏ ｍａｏ ｕ ｊ ｃ ｓ
ｕ ｉ ｒ ｔ，ｔｅ ｅ ｎｎ ｅ ｏ ｔ ｔｏ ｎｖｔ ｅｓｒｉ ｆｈ ｂａ ａ ｓ ｒ ｅ ｊｒ ｕ ｊｃ ，ａ ｄｔｅ ｕｔ ａ ｏ ｎｖｓ ｙ ｈ ｆ ｉｇ ｎｅ ｓ ｆｎ ｏ ａ ｖ ｖ ｃ ｏ ｅ ｉｒｒ ｏ ｂｅｔ ｎ ｌｖｔ ｎ ｅｉ ｄｉ ｈ ｔ ｃ ｎ ｉ ｉ ｅ ｅ ｔ ｌ ｉ ｆ ｔ ｍａ ｓ ｎ ｏ ｈ ｓ ｈ ｃ ｉ ｉ
ｎ ｒ ａ ｚ ｔ ｆ ｔ ｍ ｏ ｇ ｑ ａ ｉ ｉｃ ｐｉ ｌ ｒ ｒａ ． ａ ｄｏ ｇ ｉａｉ ｎｏ ａ ｆ ｉｈ－ ｕ ｌ ｙｄ ｓ ｉ ｌ ｂ ａｉ ｓ ｎ ｏ ａｅ ｈ ｔ ｎｅ ｉ ｎ
Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｉｅｓｙ ｉｒ ｙ ｃｎｔ ｃ ｏ ａｏ ｂｅｔ； ｉ ｉｌ ｅ ｉｒｒ ；ｎ ｏ ａ ｖ ｒ ｃ ｙ ｗｏ ｄ ： ｎｖｒｉ ｂａ ； ｏｓ ｕ ｔ ｎｏ ｍ ｊｒ ｕ ｊｃ ｄｓ ｐｉ ｂａｉ ｉｎ ｖｔ ｅ ｅ ｉｅ ｔｌ ｒ ｒ ｉ ｆ ｓ ｓ ｃ ｎｌ ｎ ａ ｉ ｓｖ
Ｘ ＵＥ Ｆｅ ｉ
（ ａ ｊ ｇ ｉ ｚｕｎ ｏ ｅｅ Ｎ ｎｉｇ ０ Ｃ ｉａ Ｎ ｎｉ ａ ｈ ａ ｇ ｌ ｇ， ａｊ １ ， ｈｎ ） ｎＸ ｏ Ｃｌ ｎ ２ １ ０ ７
Ａｂ ｔａ ｔ Ｆ ｃｄｗｔ ｅ ｅｅｏｍｅｔ ｆ ｉ ｄ ｃｔ ｎａ ｄｔｅｎｅ ｒ ｅｃｎｔ ｃ ｏ ａｏ ｂｅｔｉ ｓｒ ｃ： ａｅ ｉ ｔ ｖｌ ｈｈ ｄ ｐ ｎ ｇ ｅｕ ａ ｏ ｎ ｅｄｆ ｓ ｕ ｔ ｎｏ ｍ ｊｒ ｕｊｃ ｏｈ ｈ ｉ ｈ ｏｔ ｏ ｒ ｉ ｆ ｈ ｓ ｓｎ
现代高等教育的发展和重点学科 的建设， 对高
校 图书馆 的服 务工作 提 出了新 的要求 。图书 馆作为
学校文献信息中心 ， 必须与时俱进， 务内容 、 在服 方 式、 手段等方面进行改革和创新 。实施学科馆员制 度 ， 是为 了适应 现代 高等 教育发 展趋 势 ， 应学 校 就 适 重点学科建设 的实际需要 ，促进文献信息资源交 流、 提高文献信息资源利用率、 深化信息服务。要建
Ｖ０ ＿４ ｌ２ Ｎｏ５ ．
学 科 馆 员 与 重 点 学 科 建 设
薛 非
（ 南京晓庄学院 ，２ ０ １ １０ ７）
摘
要： 面对新形势下高等教育的发展和学校重点学科建设 的需要 ， 高校图书馆必须与时俱进， 全面实施学科馆员制度 ，
构建新型服务机制 ， 为重点学科建设服务 。文章从建立 以大学学科 为对象的学科馆员专业对 １服务模式 、 ： ５ １ 确立学科馆员为重点 学科建设创新服务的内容 、 培养和组建一支高素质的学科馆员队伍等三个方面进行 了探讨 。 关键词 ： 高校图书馆 ； 重点学科建设 ； 学科馆员 ； 创新服务
ｈ ｅ ｓｔ ａｉ ｔ ｅ ｎ ｗ ｉｕ ｔ ｎ， ｕ ｉ ｅｓｔ ｉｒ ｒｅ ｈ ｕ ｄ ｋ ｅ ｈ ａ ｅ ｗｉ ｈ ｉ ｓ ｉ ｅ ｎ ｅ ｐ ｏ ｒｍ ｆｄｓ ｉ ｌｎ ｏ ｎ ｖ ｒｉｙ ｌ ａ ｉｓｓ ｏ ｌ ｅ ｐ ｔ ｅ ｐ ｃ ｔ ｔ ｅ ｔｍｅ ； ｍｐｌｍｅ ｔｔ ｒ ｇ ａ ｏ ｉｃｐ ｉ ｅ ｂ ｈ ｈ
ｌ ｒｒ ｓｂ ｉ ｂａ ｄ ｎｗｓｒ ｎ ｓ ｍ ａｄｓｒｅｈ ｎｔ ｃ ｏ ｆ ａ ｒ ｕｊｃｓＴ ｉａｔ ｌ ｐｏ ｅ ｉｔｔｅ ｉ ａｉ ， ｕｌ ａ ｒ － ｅ ｖ ｇ ｙｔ ， ｖ ｅｃ ｓ ｕｔ ｎ ｊ ｂｅｔ ｈｓ ｒｃ ｒｂ ｓ ｎ ｂ ａ ｎ ｄ ｎ ｅ ｉ ｓ ｅ ｎ ｅ ｔ ｏ ｒ ｉ ｏｍ ｏｓ ． ｉｅ ｏ ｈ ｐｏｌｍ ｒｍ ｔｅｆ ｌ ｉｇｔｒｅａｐ ｃ ： ｔｅｅｔ ｌ ｈ ｅ ｔ ｆｔｅｓｒｉ ｄ ｅｒｄ ｔ ｔｅｓｂｅｔ ｏ ｅ ｒｂｅ ｓｆ ｌ ｗｎ ｅ ｓｅｔ ｈ ｓ ｂｉ ｍ ｎ ｏ ｅ ｃ ｍｏ ｅｇａｅ ｏｈ ｕｊｃ ｆ ｏ ｈ ｏｏ ｈ ｓ ａ ｓ ｈ ｖ ｅ ｓ ｔ ｈ
维普资讯
２０ 年 １ ０ ６ ０月
第２ ４卷 第 ５期
大学图书情报 学刊
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｅ ｃＬｂａ ｎ ｆｒ ｔ ｎＳ ｉｎｅ ｏ ｒａ ｏ ｄ ｍｉ ｉｒｒ ａ ｄＩ ｏｍａ ｏ ｃｅ ｃ Ａｃ ｙ ｎ ｉ
Ｏｃ ， ０ ６ ｔ２ ０
立 起确 实有 效地 为学 校 的发展 、 点 学科 建 设服 务 重 的新 型服 务机制 ， 需要从 以下三个 方 面着 手 ： １ 建立学科 馆员专 业对 口服务模 式 学 科馆 员制 度 是 以 学 科 为对 象 而 建 立 的 图书
高校图书馆选拔有 专业学科背景 、 资深 的馆员 作为学科馆员 ， 以开发专题信息资源为 目的， 深入 学科 专 业领 域 ， 为学科 建 设 发展 提供 学 术层 面 上 的 服 务 ， 答 科 研 中 提 出 的各 种 问题 ， 某一 学科 的 解 对 基 本理 论 、 内在 结 构 、 学科 历 史 和 现 状 、 术 前 沿 、 学 学科 的主要支撑者、 学科经典文献等方面有较深入 的了解 ， 对学 校 的重 点学 科建 设发 展 方 向 、 目标 、 最 新 成 果 、 来 发展 动态 做 到 心 中有 数 ， 繁 杂无 序 未 将 的信息进行加工 、 分析 、 整理后 ， 提供给重点学科用 户， 直接参与学校的重点学科建设。

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医院重点学科建设方案

医院重点学科建设方案

医院重点学科建设方案一、引言医院作为医疗服务的核心机构，其学科建设对于提供优质的医疗服务和推动医疗科技创新具有重要意义。

本文旨在提出一份医院重点学科建设方案，以实现医院学科建设的目标，提升医院整体实力和影响力。

二、背景目前，我院的学科建设取得了一些成效，但还面临着一些问题和挑战。

首先，学科结构不够合理，部分学科发展相对滞后。

其次，科研能力有待提升，缺乏具有竞争力的科研团队和科研项目。

再次，缺乏一体化的学科建设规划和管理机制，导致学科发展的协同性和整体性不足。

因此，我们迫切需要制定一项全面而系统的医院重点学科建设方案。

三、目标1.建设一批国内领先、国际知名的学科，提升学科的学术地位和竞争力。

2.加强科研能力，培养一支高水平的科研团队，推进临床与科研的深度融合。

3.构建一体化的学科建设规划和管理机制，提高学科建设的协同性和整体性。

四、具体措施1.优化学科结构：根据医院战略目标和医疗市场需求，对现有学科进行评估和调整，加强主攻学科的建设，引进与医院定位相符合的新兴学科。

2.提升科研能力：建设一批具有核心竞争力的科研团队，鼓励团队成员积极参与国际学术交流和合作。

加强科研设施建设，提供良好的实验条件和设备支持。

鼓励开展临床科研与基础科研的结合，形成以临床需求为导向的科研项目。

3.加强人才队伍建设：引进国内外优秀学者和专家，提供优厚的薪酬和待遇，搭建学术交流平台，吸引和留住人才。

通过培养青年才俊和中青年骨干，打造一支年轻而有活力的学科队伍。

4.强化学科间的协同与合作：建立跨学科研究中心和项目组，促进学科之间的交叉融合和合作创新。

加强学科间的人员交流，开展联合培训和学术讲座，提高学科间的相互理解和合作意识。

5.搭建学科建设管理机制：制定详细的学科规划和发展目标，建立评估机制和绩效考核体系，定期对学科建设进行评估和调整。

加强学科管理团队的建设，提升管理水平和能力。

六、预期效果通过实施该重点学科建设方案，我们预期将达到以下效果：1.学科建设更加符合医院战略目标和医疗市场需求，推动医院整体实力的提升。

面向重点学科的馆藏建设策略研究

面向重点学科的馆藏建设策略研究

面向重点学科的馆藏建设策略研究摘要:学科建设尤其是重点学科建设是高校一项长期而系统的基础工作,需要教学单位和教辅单位共同协调,相互配合。

图书馆在保障重点学科发展的文献资源的基础上,同时做好文献和学科建设的匹配分析,建立合理的馆藏建设策略,为更好地服务于重点学科建设提供文献保障支持。

关键词:重点学科馆藏分析馆藏建设策略重点学科是指具有培养硕士、博士生能力的专业学科,有着在本学科学术造诣较深、有一定国际影响或国内公认的学科带头人,有结构合理的高水平学术梯队,能承接重点科研攻关项目或在某一方面具有地域性、民族性特色的或具有国内乃至国际先进水平的专业学科。

[1]一流学科的建立必须要有一流的学者队伍和一流的公共服务部门等必备条件,高校图书馆在学科建设尤其是重点学科建设中有着举足轻重的作用。

河北联合大学(主校区)图书馆在1976年的唐山大地震中受到严重的损毁,馆藏受到重创,在各兄弟院校的帮助下得以恢复重建,经过30余年的发展,现在河北联合大学(主校区)图书馆现全馆总建筑面积近两万平方米,内设五个书、刊借阅区(室)和两个电子阅览室,并设有计算机检索区、计算机检索课教师、存包区、读者休闲区、读者服务部等。

阅览座位达1500多个,电子阅览座位400余个,全馆实行馆藏借阅合一,全开架服务,周开馆时间98小时以上,年接待读者103万人次。

本文以河北联合大学图书馆(理工校区图书馆)为分析对象,试图通过对重点学科的专业情况与馆藏情况进行匹配分析,找出馆藏与学科建设的差距,根据重点学科的发展特点和发展计划,制定出高校图书馆科学的、合理的馆藏建设策略。

1 学校重点学科专业设置河北联合大学(主校区)拥有采矿工程、冶金工程、金属材料工程、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、土木工程等国家级特色专业,钢铁冶金、采矿工程、防灾减灾工程与防护工程、材料加工工程、材料学、产业经济学、外国语言学及应用语言学、等河北省重点学科和重点发展学科。

浅论重点学科建设与高校图书馆的发展

浅论重点学科建设与高校图书馆的发展

学 科 文 献 的 采 集 收 藏 过 程 中 ． 集 人 员 采
（） １ 建立重 点学科 网络信 息导航 库 。
目前 ． 网络 资源 已成为 重点 学科 采 集信
息 的 一 个 重 要 来 源 建 立 重 点 学 科 网络
信息 导航 库是 图书馆 在 网络 环境 下 。 为 广 大学 科 专 业 人 员 可 及 时 获取 和利 用 网络专 业 资源 ． 为教 学 和科 研服 务所 采 益 丰 富 ．导 航库 的辅 助 作 用 越 来 越 明 显 重 点学科 网络 信息 导航库 是 以某一 学 科 为单 元对 Ｉｔ ｔ ｎｅ ｍｅ 信息 资 源进行 搜 集、 整理 ， 通 过各 种 网络 揭式 手段 ， 并 为
建设 为切 入 点 ． 学 校 的重 点学 科建 设 对
发 展方 向 、 目标 、 新 成 果 、 来 发 展 动 最 未 态 要 实 时 掌 握 ． 按 照 学 校 重 点 学 科 的 并 长 远 规 划 制 定 图 书 馆 的 发 展 计 划 切 实
在 重 点 学 科 文 献 资 源 建 设 中 ． 仅 通 常都 具 有 很 高 的 学 术 水 平 和 学术 价 不
学 科 专 业 人 员 快 速 发 现 和 定 位 所 需 资
ห้องสมุดไป่ตู้
对 重 点 学 科 的 发 展 要 有 预 见 性 、 前 瞻 取 的一项 重要 措施 随着 网络资源 的 日
策依据 ． 因此 ． 重 点 学 科 建设 中具 有 性 ． 做 到 重 点 学 科 文 献 全 面 系 统 的 收 在 要
之 一 因 此 ． 书 馆 应 以 推 动 重 点 学 科 图
大外 文文 献 采集 力 度 ． 证 重点 学科 文 保 献语 种 ． 以便使 学 科 专业 人员 更好 的 了 解、 掌握 国外最 新 科技 动 态 和学科 发 展 随着 现代 信 息技 术 的发 展 ． 目前 出 文献 ． 电子 出版 物等 已成 为 图书馆 藏 如
高校图书馆学科化服务与学科馆员队伍建设研究

高校图书馆学科化服务与学科馆员队伍建设研究

Ｉ 丝 掌 熏 … 学 科 馆 员 队 伍 建 设 研 究
‘
吉林 财经大学 白 莉
【 摘要 】本 文介 绍 了高校图书馆 学科化服务的意义 ，从学科馆 员的角色定位 ，学科服务 的团队意识 ，学科馆员 的综合素质培养 三个方面阐述 了如何加强学科 队伍建设 。 【 关键词 】高校 图书馆 ；学科 化服务；学科馆员 ；队伍建设
一
帮助 。在 得 悉 国家 级重 点 实验 室将 进 行评 估 系 ，与院系师生联系 密切， 自然更加关注 相关 后，学科馆 员亦主动联 系相关院系 ，将 服务送 院系和 相 关学 科 的方 方面 面 。即使 在 学科 馆 上门去。 员团队 内部，也 需要有 密切合作 ，如果仅 凭学 ●培 训 馆 员 ：学科 馆 员参 与 大量 读者 培 科馆 员个人努力 ，即使可以在某些 点上有 所突 训，从新生入 学到教师培 训、从实用 讲座到规 破 ，也绝对无法形成规 模化效应 ，其影 响力也 范的学分课程 、从吸 引读 者来馆培训 到深入院 会大大减弱 。 系上 门培训 ，无论 内容还 是形式都非 常丰富 ， ２ ． ３学科馆 员的综合素质培养 这也是 目前学科馆员扮演最成功 的一个角色 。 支整 体 素质 良好 的学科 馆 员 团队可 以 ● 学科 资源 建 设参 与 者 ：学 科馆 员要 深 为 开展 优质学科服务 奠定基础，因此学科 馆员 入 研究相关 学科的资源状 况，参与资源 编 目与 的选拔 固然很重要 。但 笔者 以为 ，在 当前大多 整合 ，负 责搜 集、整理 、鉴别相关学科 网络资 数 高校 图书馆 尚无过硬 人事聘用 自主权 的情况 源 ，编写学科 指南类资料 ，建立并维护 学科专 下 ，对 学科馆员 的持续 培养与训练才是更 重要 题 网页 。通过 这一系列工 作，为相关 学科用户 的。受 条件所限 ，也许 一时无法直接招聘 到完 群 提供专业 的学科指 引与 导航 。此外 ，凭借 与 全满足 要求的学科馆 员，但 可经过各种训练 和 各院系 的畅通 联系 ，努力 促成院系与 图书馆 合 培 养使 学科 馆 员能 够在 工作 中不 断成长 与提 作共建 电子 资源，在学科 资源 建设方面 发挥 了 高 ，尽 快胜任学科服务 工作 。我馆 的学科馆 员 不容忽视 的作 用。除上述 必选 角色外 ，学科 馆 综合培养机制可归纳如下 ： 员还 可根据 自身条件和所服 ２ ． ３ ． １持续学 习。学科馆 员承 担多元化工 务院系 的特 点任选 完成其它任务 。例如： 作 内容 ，要能进行多线程操 作，因此对个 人业 协助学校相关 机构进行学科 发展评估 、一流 大 务 能力 的要求相 当高 ，只有 不断学 习才 能跟上 学建 设与 评 估 ：参 与完 成相 关 学科 的科 技 查 发展 。在 日常工作 中，我馆 注重为学科馆 员提 新 ；为对 口院系重 点用户或 重大课题提供 文献 供学 习机 会和工作交流机会 。图书馆有计 划地 层 面的特别帮 助；负责 图书馆 学生顾 问的联 络 对学科馆 员进 行工作培 训，并鼓励大家参 加各 与组织 ，通过 学生顾 问加 强面向学生 的服务 ， 种学术交 流和 相关讲座 。这 种学习 已全面 贯彻 同时让更多学 生参与到 图书馆 建设 中来 ；参 与 到学科馆 员工作中 ，既包括对 专业知识 的不断 图书馆主页建 设和相关 内容编 写等等 。每位 学 学 习，也包括 对流行技术 的掌握，甚至包括 学 科馆 员不可 能在所 有领域面面 俱到、成为全 能 习培训讲座技巧等实用技能 。 型专家 ，但可 以在 必选色加任 选角色 的结合 中 ２ ． ３ ． ２ 同侪督导 。学科馆员 团队经 常交流 寻求 自己的最佳位 置 。 和共享最新 资讯、相互切磋 与借鉴 。有人专 门 ２ ． ２学科服务 的团队意识 负责搜集整理 各种学科馆 员工作经验；有人制 学科服务不是狭义 的，而是应 当围绕读 者 作学科 网页先行一步 ，为大家 制作模板 、打好 需求 提供全方位服 务；学科服 务也决不是单 纯 基础 ；针对新 开设讲座 的同事 ，大家利用试讲 由学科馆员孤立完 成的 。没有底 层平 台基础 ， 环节相互切磋 ，从讲座 内容 到讲课方法 、从语 仅 凭 学科 馆 员单 打独 斗 ， 即使 大力 宣传 ，也 调节奏 ￣ Ｕ Ｐ Ｐ Ｔ 制作 技巧等 ，指 出不足 并提 出建 只能是巧妇难 为无 米之炊 。而 如果仅有底层平 议 ，使试讲人 和所有参与馆 员同步获益 。套用 台却 没有学科馆 员穿针 引线 ，图书馆提供 的服 心理学名词 ，这是一种 “ 同侪 督导 ”机制 ，在 务 恐怕也无人 知晓，酒香也怕巷 子深 。因此 ， 没有专家进行 指导时 ，通过 同侪督导，可使大 学科 服务是一个全 馆参与 的整体 工作 ，要靠 各 家共同提高。 部 门的通力配合 与共同努力 ，才 能真正发挥作 ２ ． ３ ． ３ 合作共赢 。优 良的团队合作传统 已 用 、取得实 际成 效。 经形成 。有经验 的学科馆员对 新手 “ 传 、帮 、 基于 这种 认 识 ，我馆 并 没有 将 学科 馆 员 带 ”，使后者 从一个较高 的起 点开始工作 。在 作为 唯一的学科服 务提供者 ，而 是努力营造一 去院系培训 时，大家相互协助 、配合默契 。而 种学科 服务 的整体 氛围 ，强调协 同服务