古诗赏析训练题库之40

古典诗词鉴赏练习题古典诗词鉴赏练习题古典诗词作为中国文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。

它们以简练的语言、优美的韵律和丰富的意象，表达了古人的情感和思想。

对于喜爱古典诗词的人来说，鉴赏古典诗词是一种享受，也是一种修身养性的方式。

下面是一些古典诗词的鉴赏练习题，希望能够帮助你更好地理解和欣赏这些经典之作。

题目一：以下诗句出自哪首诗？明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

这首诗是唐代诗人杜甫的作品，题目是《月夜忆舍弟》。

这首诗以明月、清风、鹊、蝉等自然景物为线索，表达了诗人对逝去的亲人的思念之情。

题目二：以下句子中的诗句出自哪首诗？春风又绿江南岸。

这句诗出自唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

这首诗通过描绘江南春天的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。

题目三：以下句子中的诗句出自哪首诗？白日依山尽，黄河入海流。

这句诗出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗以壮丽的自然景观为背景，表达了诗人对壮丽山河的赞美之情。

题目四：以下句子中的诗句出自哪首诗？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

这句诗出自明代文学家文天祥的《正气歌》。

这首诗以激昂的语言表达了作者坚定的信念和对正义的追求。

题目五：以下句子中的诗句出自哪首诗？白日依山尽，黄河入海流。

这句诗同样出自王之涣的《登鹳雀楼》。

这是一首脍炙人口的名篇，以壮丽的景色和雄浑的气势，表达了作者对国家兴衰的思考和对壮丽山河的赞美。

通过以上的练习题，我们可以进一步了解古典诗词的魅力所在。

古典诗词以简练的语言、优美的韵律和丰富的意象，表达了古人的情感和思想。

通过欣赏古典诗词，我们可以感受到古人对自然、人生、爱国等主题的思考和表达。

同时，古典诗词也是一种修身养性的方式，可以帮助我们培养情感、提升审美能力，丰富自己的内涵。

然而，要真正理解和欣赏古典诗词，并不是一件容易的事情。

需要我们对古代的历史背景、文化传统和诗人的生平有所了解。

同时，还需要我们对诗词的意象和表达方式进行深入的思考和解读。

一、墨梅王冕之迟辟智美创作我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤.【注释】①墨梅：水墨画的梅花.1、诗中的梅花有哪些特点？2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（谜底：1、花色淡墨，花香清芬.2、暗示了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格. ）二、别董年夜高适千里黄云白天曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董年夜：指唐代著名的琴师董庭兰.②黄云：乌云.③曛：昏暗.白天曛，即太阳昏暗无光.1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么分歧？（谜底：1、用“千”字好.“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐.2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取.这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缱绻忧怨的老调，是壮伟之音.）三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春.近乡情更怯，不敢问来人.【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中.1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（谜底1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不抵家人的任何音讯，精神极为痛苦.2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担忧家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸.这种抒写，更显真切、耐人咀嚼.）四、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归.纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣.【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的）景色.②便拟归：就筹算回去.1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字.2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？（谜底：1、这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春景中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！2、轻阴，入云深处亦沾衣五、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿.1、诗的前两句选用了哪些意象描画了春季的景象？2、后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样分歧的情态？（谜底：1、“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”.2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的静态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照.飞燕的繁忙蕴含着春季的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣.）六、江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美.君看一叶舟，出没风波里.【注释】①渔者：打鱼的人.②但：只.③鲈鱼：一种头年夜口年夜、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼.1、这首诗主要用了什么暗示手法？有什么表达效果？2、联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗暗示了诗人什么样的思想感情？（谜底：1、比较，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的比较，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝.2、这首诗暗示了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照.七、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连.有园多种桔，无水不生莲.夜市桥边火，春风寺外船.其中偏重客，君去必经年.【注释】①吴越，指今苏杭一带.1、这首诗暗示了吴越之地哪些特色？2、“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味.（谜底：1、江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风憨厚.2、“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意.）八、江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟.忆君心似西江水，日夜东流无歇时.【注释】①⑴江陵今湖北江陵县.②掩映：时隐时现.1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘（30字左右）（谜底：1、“掩映”，通过“枝”字的重复，不单写出了枫叶之繁茂，而且暗示了思妇望君的急切心情.2、极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人搭船归来.）九、东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城.难过东栏一株雪，人生看得几清明.【注解】雪：指梨花.1、除以“雪”比如梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？2、看着雪白的梨花，诗人为什么会发生“难过”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？（谜底：1、淡白、清明，是为了烘托梨花的洁白以及繁盛.2、“人生看得几清明”，抒发了诗人感叹春景易逝，人生急促之愁情.）十、（一）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐，还应说著远行人.（二）九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.1、两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁？2、诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？3、“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？（谜底：1、都是指诗人自己.2、想得、遥知.3、诗人抱着膝盖，对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和对家人的深切思念.）春游湖宋•徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来.1春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分逼真,请作简要赏析.2、“小舟撑出柳阴来”一句暗示了作者什么心情？1、答：拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽.2、答：表达了作者热爱年夜自然，喜欢美丽的春季,抒发了作者喜悦的心情.十五夜望月唐•王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家.1、有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明.2、将末句的“落”字改作“在”字，你认为哪一个更有暗示力？为什么？1、答：桂花既可指庭院中的桂树，又可指传说中的月亮上的桂树，这就暗写了诗人在望月，从而暗示了更丰富的美的联想，因而“桂花”有点题之妙.2、答：“落”字更有暗示力，它能给人以动的形象，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间似的，而“在”字就没有这样的艺术效果.移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声.1、请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？1、答：柳条、藤蔓、黄莺.2、答：以“柳条藤蔓系离情”，黄莺的“频啼”，化无情为有情，运用拟人的手法，借物的的挽留、眷恋烘托出人与人的依依惜别之情.东栏梨花宋•苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城.难过东栏一株雪，人生看得几清明.1、前两句写春末夏初景物特点，找出能体现季节特点的词语.1、答：淡白、深青2、本诗的诗眼是哪个词？包括了作者怎样的思想感情？2、答：难过.作者由花开花谢，春景易逝，想到人生长久，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨.“难过”一词包括作者对生命急促的感慨和无奈的思想感情.书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽.一水护田将绿绕，两山排闼送青来.1、诗中写景从写到，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态.1、答：院内院外2、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果.2、答：拟人，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩.渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春.近乡情更怯，不敢问来人【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作.1、赏析首句中“断”字的表达效果.1、答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切.2、“近乡情更怯，不敢问来人”表达作者怎样的心情？2、答：诗人因自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；暗示了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情.夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明.夜深知雪重，时闻折竹声.1、这首诗是从哪些角度描写夜雪的？1、答：触觉、视觉、听觉2、从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？2、答：孤寂凄冷菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜. 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花.1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”暗示了怎样的情景？1、答：暗示作者痴迷、流连忘返的情景.2、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？2、答：菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花），寄托作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏.雨后池上刘攽一雨水池水面平，淡磨明镜照檐楹.春风忽起垂杨舞，更作荷心万点声.1、简析这首诗是怎样暗示雨后水池水面的平静的.答：水面如同刚磨过的明镜一样，反照出水池边的房檐和楹柱，以此来暗示水面的平静.2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析.答：一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花水池雨后迷人的静态.三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，暗示了雨后水池上的一种静态之美.诗既写了静态又写了静态，以静显动，以动衬静，静态结合，组成了一幅雨后水池春景图.江郎山和韵①宋•辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不成干②.正直相扶无倚傍，支撑天地与人看.【注释】①和韵：唱和他人诗词，仍采纳原诗的韵. ②干：求取，这里指接触的意思.1、这首诗写出了江郎山山势答：高直、陡险的特点.2、诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？答：要做一个刚正不阿的人，人生要建功立业.。

古诗词鉴赏专项训练及试题答案解析（6套)早晴至报恩山寺文与可山石巉巉磴①道微，拂松穿竹露沾衣。

烟开远水双鸥落，日照高林一雉飞。

大麦未收治圃晚，小蚕犹卧斫桑稀。

暮烟已合牛羊下，信马林间步月归。

[注]①磴：石级。

(1)钱钟书在《宋诗评论》中评价文与可“在诗里描摹风景，常跟绘画联结起来”，创造了以画写诗的手法，请结合本诗的颔联和颈联，谈谈你的理解。

(2)这首诗表达了作者怎样的情感？请结合全诗简要分析。

[解析](1)本题主要考查分析诗歌表现手法的能力。

分析时，要紧扣“以画写诗”的题干提示，抓住具体的意象进行分析。

(2)本题主要考查赏析诗歌思想感情的能力。

本诗是一首山水田园诗，体现了诗人闲适、恬淡和喜悦的心情，分析时要结合具体诗句阐述。

[答案](1)两联的景色描写由远及近，动静相生，形色相映，很有画面感。

颔联描绘出一幅烟开远水，日照高林，鸥落雉飞的动态画面。

颈联描绘的则是一幅大麦满园、蚕卧桑叶的静态画面。

(2)本首诗表现诗人闲适、恬淡、喜悦的心情。

首联诗人清晨沿着山路拂松穿竹，露水打湿了衣裳。

颔联和颈联写太阳升起后诗人所见的清新明丽的山林乡村景色。

尾联写在村庄的晚景中，诗人踏着月色信步回到住处。

这些无不流露出诗人对山寺的喜爱和内心的闲适恬淡之情。

2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

和沈石田落花诗[明]唐寅万紫千红莫谩夸，今朝粉蝶过邻家。

昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。

深院青春空白锁，平原红日又西斜。

小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。

(1)诗中颔联主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的情感？______________________________________________________________________________________________(2)请结合全诗，赏析尾联的妙处。

______________________________________________________________________________________________[解析](1)本题考查分析表现手法和思想情感的能力。

六年级下册古诗赏析练习题赏析古诗是培养学生审美情趣和语言表达能力的一种重要方式。

下面我将为大家提供一些六年级下册古诗赏析的练习题，帮助大家更好地理解和欣赏这些优美的诗歌作品。

题目一：《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，请你尝试回答以下问题：1. 这首诗的主题是什么？2. 诗中运用了哪些修辞手法？3. 你觉得这首诗的意境是怎样的？4. 你对诗中“满地黄花堆积”这句话的理解是什么？题目二：《静夜思》是唐代文学家李白的作品，请你尝试回答以下问题：1. 诗中主要描写了什么场景？2. 诗人在夜晚思考的是什么？3. 这首诗给你的感受是什么？4. 你觉得诗人为什么用“床前明月光”这样的开头？题目三：《月下独酌》是唐代文学家李白的作品，请你尝试回答以下问题：1. 诗中的“独酌”意味着什么？2. 诗人为什么选择在夜晚独自饮酒？3. 这首诗给你的联想是什么？4. 你最喜欢这首诗的哪句话？为什么？题目四：《赋得古原草送别》是唐代文学家白居易的作品，请你尝试回答以下问题：1. 这首诗的主题是什么？2. 诗人通过描写草原表达了什么情感？3. 你觉得诗中“送君多情，故事多”这句话的意思是什么？4. 这首诗给你的印象是什么？题目五：从《送孟浩然之广陵》和《别董大》这两首诗中，你觉得这两位文学家对友谊有着怎样的理解和表达？以上是一些六年级下册古诗赏析的练习题，通过回答这些问题，希望能够帮助大家更好地理解和欣赏这些经典的古诗作品。

古诗是中华文化的瑰宝，通过学习和赏析古诗，我们可以感受到诗人们对自然、人生和情感的深刻思考和表达。

通过练习赏析古诗，我们可以提高自己的语言表达能力和文学素养，培养自己的审美情趣。

希望大家能够享受这个过程，愉快地赏析这些美丽的古诗作品！。