严于你们痛于我心

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严于你们,痛于我心
今天,注定是我与孩子们都难以忘记的一天,只因为我第一次向他们大发雷
霆。
下午的最后两节课是我的课,准备给大家上两节习题课。预料之中,同学们
的注意力和自制力难以坚持两节课,在第一节课将要结束的时候开始出现厌倦心
理。讲课中,有一个学生与我的声音同步,发出嚎叫声,我停下来的时候他也立
刻停下来,我很生气。我告诉所有的人这个声音的源头找不到就不讲课,后来有
个学生主动站出来承认了错误,我让这个学生到教室外边去站着,但是随后这个
声音还是会出现在课堂上,很显然,在外边站着的那个学生是替罪羊。我立刻就
愤怒到了极点,不只因为这个学生在我的课堂上发出声音,更让我愤怒的是他的
敢做不敢当,因为在我心里学生在人格上的缺陷才是最大的缺陷。我依然坚持我
的做法,这个“罪魁祸首”不站出来我就不会继续讲课,就这样一直到下课,那
个学生依然没有勇气站出来。第二节课班主任像往常一样来巡视,了解了情况以
后到班里处理了这个事,但是那个学生依然没有站出来。
随后我就继续上课了,在上课之前我给同学们说了很多很多,我看到一个学
生根本就抬不起头,我想他应该是意识到自己的错了。我只愿,他能明白我只是
希望他会做人,会做一个光明正大的人。
我教四班已经有半个月的时间,半个月里同学们在课堂上的变化我心知肚
明。起初,带着刚换新老师的新鲜感,大家上课都老老实实,不敢捣乱。现在互
相了解以后,渐渐地有个别学生捣乱,而我也从起初的温柔的英语老师变成了现
在的颇为严厉的英语老师。我内心非常清楚,这样一味的严厉,学生们会有抵触
心理,甚至会讨厌我这个老师。但是我更清楚的是,我若放纵他们,后果必然是
成绩的下滑。因此我才决定用这几天的时间在班里立足威信,我暂时顾不得孩子
们不喜欢严厉老师的感受,因为我知道我这是为了他们好,即使他们现在不能理
解,也总会有理解的那一天。
每一次的发脾气,看到你们的胆怯以及小心翼翼,心疼的又何尝不是老师。
老师又何尝不想每一节课都带着你们开开心心的度过。老师又何尝不是下了很大
的决心,才能狠下心去严厉。
莫不是在乎,又怎会有真正的愤怒?
莫不是用心良苦,又何必宁愿你们恨我?