4、弹簧里的学问● 教学目标：1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。
2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。
3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。
● 教学重、难点：重点：探究物体的弹性与弹力；难点：能够设计、制作与弹性与弹力有关的玩具。
● 教学具准备：师：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器、弹簧玩具生：玻璃球、圆珠笔● 教学过程：一、创设情境提出问题1、谈话：今天，老师给大家带来一个小玩具，想不想玩一下？（一名学生上台前打开玩具盒子）咦，怎么跳出来了呢？这是为什么呢？谁来解释一下？（有弹簧）2、（师出示弹簧）问：对于弹簧，你想知道哪些问题？生1：我想知道弹簧在什么情况下才有力量？生2：我想知道弹簧产生力量的大小跟什么因素有关系呢？……3、谈话：看来弹簧真有许多的学问呢？那么弹簧到底有哪些问题呢？接下来我们就来研究。
并板书课题弹簧里的学问二、小组合作认识弹力1、师先介绍桌上的弹性材料：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器然后问：想玩吗？怎么玩？（拉、压等）那好，下面就按你说的方法玩一玩，看看有什么发现？并把你的发现记下来。
（学生体验探究然后汇报）2、师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？生1：我发现用力拉弹簧，它会变长，这时弹簧产生一种力量在拉我的手。
生2：我发现用力压弹簧，它会变短，这时弹簧产生一种力量在反抗，一松手就弹跑了。
生3：我发现用力拉皮筋，它会变长、变细，同时变长的皮筋在拉我的手。
……师：你认为弹簧在什么情况下才会发生改变？弹簧变长或变短是它哪方面发生了变化？同时弹簧发生变化时你的手有什么感觉?（学生讨论然后汇报）生1：我认为弹簧在受力时才会发生改变。
生2：弹簧、皮筋的变长、变短是形状在发生变化。
三年级科学第4课弹簧里学问教学设计第4课《弹簧里学问》教学设计设计意图在物体形状或体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状的力，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力，对于弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不很清楚。
因此,本课将研究弹性和弹力的一些特点。
本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性，弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。
我准备用“弹簧做游戏，了解、发现弹簧的性质和特点，认识弹力——了解生活中的弹力——设计弹力玩具,进一步认识弹力和弹簧——课堂评价”的思路进行教学。
教学目标、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具.2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望.3、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性.教学准备学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
教师准备：搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字，图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。
教学过程（一）、谈话导入师：同学们知道今天我们要玩什么？生：玩弹簧。
师：对，今天我们来玩弹簧，研究弹簧中的学问。
（出示并板书课题）（二）、玩玩具认识弹力、师：其实弹簧还有好多的玩法。
只要你们在玩的过程中细心的观察，还会有更多发现。
接下来，我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花样多，新的发现多。
注意要随时把发现记录在你们的智慧本子上。
2、各小组活动。
3、小组汇报师：哪一小组先来说一说，你们是怎么玩的，有什么发现？玩的方法及发现。
师板书拉长压缩恢复原样弹力4、师小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。
（出示）（三）、认识弹力在生活中的应用、师：大家评价的都很好！在刚刚的探索活动中我们找到了弹簧有弹力。
