【8A版】中学主题班会-守住高三班会课阵地

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守住高三班会课阵地
专家指出：“学校的教育活动是学生人生中一段重要的经历，是他们生命中有意义的、不可
重复的构成部分。”班会课作为学校教育的一个组成单元，它的状况直接影响到学生的个体
生命价值。
一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶性情；一句名言，能净化心灵。同样，一次好的
班会课，能激活思维，锻炼才干，陶冶性情，改造世界观，让人终身受益。
在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、
其它形式的德育相比，它更能利用学生从众心理促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我
教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。同时，还有利于学
生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。
因此，具有更高的教育效率。充分利用好每周一节的班会课，开好班会，不仅对学生意义重
大，而且可相对减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的聪明选择。
高三的一年是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，还是比身体、比心理的
一年。高三班主任要想、要做的事太多，班会课就为班主任提供了一个很好的平台来表达。
当了几届高三的班主任，我对高三班会课该讲些什么，如何开好高三班会有一些自己初浅的
看法，在这里与大家交流。
我把高三的班会课分成了几类，在不同的时间里开不同内容的班会：
1.班级常规方面的班会
这种班会通常放在高三开学初，如高三暑假上课和九月初。因为高二阶段是学生在高中三年
中最没有奋斗目标，最缺乏自我约束的一年，很多学生在浑浑噩噩中度过，日常行为规范意
识淡薄，对很多事情感到为所谓。试想其身不修，又何谈学习。良好的个人学习习惯是建立
在良好的个人生活习惯基础上的。
因此以常规促学习应该是在高三开始阶段就要明确，而且要坚持下去的。这种班会可以以主
题班会的形式出现，也可以以一般的班会课形式出现，关键是让全体同学对日常行为规范的
重要性形成共识，并辅助以有约束力的班规。
当然常规方面的教育不是通过几次班会课就可以达到良好的效果，一般刚开始阶段会有明显
改善，但以后经常有反复，这需要班主任多一些细节方面的关注，及时发现问题，并做出正
确的引导。
曾经接手过这样一个高三班级，第一次班会课定在返校当天的下午2：30，结果2：30全班
57人到教室的不到20人，3：00还差10几个没到。在与学生见面的开场白中，我特意加重
了语气，想来个下马威。哪知出忽我意料的事情又出现了。晚自修原来是7：00的，我宣布
提早10分钟开始，当6：50，我走进教室时，只坐了23个学生，7：00以后人才基本到齐，
还有4个穿拖鞋的。这么差的个人习惯怎么适应高三的学习生活。
接下来的三个星期，我在班会课上主要做了4件事：
（1）组织学生观看了记录片《高三纪事》，让学生门感受一下高三紧张的气氛，同时也对
未来充满了希望。
（2）制订了每个同学都信服的，有奖有罚的班规。
（3）针对校园里手机泛滥，严重影响学生的正常学习生活，甚至成为考试作弊的工具的现
象，让学生讨论中学生在学校带手机的利弊，让大家得出在学校带手机弊多利少的结论。
（4）针对班级考风考纪不佳的现象，我从考试作弊的有害之处，高考中对作弊现象的认定、
处罚方法出发，引导学生作自身反省。
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几周下来，常规各方面都有了好转，迟到现象消失，教室卫生保持良好，寝室情况也得到了
改观。
2.理想与奋斗方面的班会
这种班会一般也放在开学初。一方面学哥学姐的高考录取情况都已经知道，这些信息会刺激
每一个学生；另一方面新高三的学生也非常需要给自己一个奋斗的目标，追逐的理想。因此，
理想与奋斗的主题班会在这个时候开显得特别重要。
在引导学生制定理想与奋斗目标时，我通常建议学生制定两个目标：一个是高中阶段的目标，
即高考目标——哪一类的大学或哪所大学，甚至可以是哪所大学的哪个专业；第二个是近期
目标，即在近期的大型考试中取得怎样的成绩，在班级和学校中占据怎样的位置。
这些目标我要求学生一式两份，一份留给自己，贴在课桌或寝室里，时时刻刻提醒自己，另
一份交给班主任，存在每个学生的档案里，以便班主任更好的了解学生，掌握学生的动态。
当学生有了理想与奋斗目标时，对待学习的态度就会由“要我学”变成“我要学”，从而激
发无限的潜力。
理想目标的制定给学生自己一种动力，但在此之后如何奋斗是成功的关键。奋斗的过程中需
要激情、需要方法、需要耐力、需要良好的心理状态，这些都是班主任在以后的一节班会课
甚至几节班会课中可以展开的。
如讲经验、讲方法的班会课可以邀请已经毕业的优秀学生谈谈他们的学习方法和学习感受，
也可以根据学生的实际情况在网上寻找一些案例，一些专家的研究成果。
3.成绩分析方面的班会
高三的考试多如牛毛，小考不断，大考一月一次，每次考试都有成绩，面对这么多的成绩，
如何让学生正确看待，班会课是一个很好的途径。平时各科测验的成绩由课代表登记，及时
在红榜上公布前几名和进步最快的名单，班会课上给予集中表扬。
月考成绩分析是班会课重点，它是一种阶段性的学习情况反馈，对老师、对学生都有很大的
价值。在这样的班会中，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找到
差距和原因，提出解决的方法。让学生在挫折中成长，在成功中自信。
4.心理辅导方面的班会
当前，学生心理问题突出，高三学生尤其如此，一些学生由于心理压力巨大，产生焦虑症，
拿起课本什么都看不进，最终不得不休学。
因此，在班会课上开展有针对性的心理辅导就显得特别重要。班主任有时要借助外力开展这
方面的工作，如聘请专业的心理教师开设心理健康知识讲座，传授心理干预的方法技术，讲
解心理疾病的调适常识，解答学生的心理咨询等，也可以在课堂上播放专家讲座、案例分析
等视频材料。
通过这些举措可以学生心理健康得到有力有效的保障，班级集体心态平稳平和，学习气氛紧
张而不烦躁，班级竞争激烈而不恶性，人际关系融洽而不复杂。
高考前是学生最容易紧张、焦虑的时候，很多学生吃不下、睡不好，这时期的班会课中一定
要有心理辅导的内容，帮助学生调整好心理状态，并采取正确的考试策略。
5.娱乐、放松方面的班会
这种班会一般放在高三的第二个学期4、5月份的时候。因为高三的第二个学期随着离高考
越来越近，重要的考试越来越多，紧张的气氛笼罩着高三的学生，他们已经身心疲惫，再加
上春季南方多雨，户外活动减少，学生发泄郁闷的机会也减少了，更给高三增添了几分愁意。
此时让学生开怀一笑是消除紧张、疲劳的最好办法。
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如何娱乐、放松？我觉得不必有太正规的形式，不必有太明确的时间限制，让学生自娱自乐，
每个人都露一手，如唱歌、朗诵、游戏等等，班级气氛就一定会活跃起来，班会课的目的也
就达到了。
高三有这么多需要我们重视的班会课，那么如何才能上好这些班会课呢？
首先，高三班主任应该对高三一年的班会课进行统筹安排。因为高三学生的学习生活和心理
变化是有规律的，高三一年的工作也应该是有规律的，我们可以抓住这些规律做好大致的安
排，如开学初的常规教育和理想奋斗主题教育，大型考试前的心理调整和考风考纪教育，考
试后的成绩分析和心理调整，1月份的高考报名，4、5月份轻松娱乐的班会，高考前的心理
调整。
其次，要区别对待主题班会和常规班会。主题班会要少而精，因为一次主题班会的准备要花
费老师和学生很多的精力，而高三学生最珍贵的就是时间；主题班会的主题要符合高三特征，
如涉及班级常规、理想与奋斗、心理教育等方面；主题班会的形式要多样化，能创造开放、
民主的环境，充分吸引、调动学生参与话题的讨论，这样才能获得良好的效果。
常规班会的主角是班主任，要上好常规班会也不是一件容易的事情，班主任也要认认真真的
备课，查寻大量的资料，分析学生的动态，才可能有的放矢的解决班级中出现的问题或让学
生有所收获。
再次班主任要深入到学生中去，与学生在一起。班会课中很多的素材是来自于日常学习和生
活的，班主任要善于抓住这些细节，在班会课中给予放大，或批评要求改正，或赞美，把它
发扬光大。另外一方面班会课中很多的政策、决定要在日常学习生活中贯彻落实下来，班主
任深入学生中可以更直接、深刻的感受到执行情况，并根据实际作出适当的调整。
高三班主任要坚守高三班会课阵地，让高三班会课成为指导学生如何树立理想、目标的班会，
让高三班会课成为引导学生如何做人、如何学习的班会，让高三班会课成为学生高中生活一
段美好的回忆。