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初中时态优秀教案1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
（3）了解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时进行简单的交流。
（2）能够通过观察图片、听录音等方式，培养学生的听力能力和观察能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）动词三单的变形规则。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学步骤1. 导入：（1）复习一般过去时，引导学生回忆一般过去时的用法。
（2）提问：我们刚才复习的一般过去时，那么一般现在时又是怎样的呢？2. 新课呈现：（1）呈现图片，引导学生观察图片，发现图片中的人物正在做什么。
（2）播放录音，让学生听录音，回答问题。
3. 讲解：（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）讲解动词三单的变形规则。
4. 练习：（1）分组练习，让学生相互问答，运用一般现在时。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法。
（2）强调一般现在时与现在进行时的区别。
6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的句子，巩固动词三单的变形。
（2）运用一般现在时，写一段小故事。
四、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
在练习环节，要多给学生机会开口说英语，培养他们的口语表达能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，尽量让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。
---课程名称：初中英语时态授课年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的用法，并能正确运用这些时态进行简单的对话和写作。
2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高运用英语时态的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学重点：1. 一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本结构和用法。
2. 时态的连用和转换。
教学难点：1. 不同时态的辨析和运用。
2. 时态在语境中的正确运用。
教学准备：1. 教学课件2. 图片、音频和视频资料3. 练习题---第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示日常生活中常见的场景，引导学生思考这些场景可能用到的时态。
2. 提问：你们认为这些场景可以用哪些时态来描述？二、新课讲解1. 一般现在时：- 介绍概念：表示经常发生的动作或存在的状态。
- 举例说明：I go to school by bus every day.- 练习：学生根据提示造句。
2. 一般过去时：- 介绍概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
- 举例说明：I watched a movie yesterday.- 练习：学生根据提示完成句子。
3. 一般将来时：- 介绍概念：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
- 举例说明：I will go to the park tomorrow.- 练习：学生根据提示完成句子。
三、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何使用这三种时态描述某个场景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用所学时态进行对话。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 选择一个场景，用所学时态写一篇短文。
---第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，通过提问或填空等方式检查学生对时态的掌握情况。
二、巩固练习1. 听力练习：学生听录音，判断句子中使用的时态。
初中时态教案一、教学目标1. 让学生掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的定义、结构和用法。
2. 培养学生正确运用四种基本时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认识，使他们在日常生活中能够注意到动作发生的时间，并用地道的英语表达出来。
二、教学内容1. 一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：表示将来会发生的动作或存在的状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或当前一段时间正在发生的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：区分四种基本时态之间的区别，并能够在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在实际语境中感受和运用四种基本时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，巩固和提高时态的运用能力。
3. 采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入：通过与学生生活密切相关的场景，引导学生关注动作发生的时间，引出四种基本时态的概念。
2. 讲解：（1）一般现在时：讲解一般现在时的定义、结构和用法，举例说明。
（2）一般过去时：讲解一般过去时的定义、结构和用法，举例说明。
（3）一般将来时：讲解一般将来时的定义、结构和用法，举例说明。
（4）现在进行时：讲解现在进行时的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：（1）分组练习：每组学生用四种基本时态分别造句，并相互交流。
（2）个人练习：学生根据自己的经历，用四种基本时态编写一段话，描述自己的一天。
4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用四种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调四种基本时态的用法和区别。
六、课后作业1. 复习四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
初中英语教案设计：认识时态教学目标：1. 理解四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的概念和用法。
2. 能够正确运用四种基本时态进行句子表达。
3. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。
教学内容：1. 第一种时态：一般现在时a. 定义和构成b. 用法和示例2. 第二种时态：一般过去时a. 定义和构成b. 用法和示例3. 第三种时态：一般将来时a. 定义和构成b. 用法和示例4. 第四种时态：现在进行时a. 定义和构成b. 用法和示例教学重点与难点：1. 重点：理解四种基本时态的概念和用法，能够正确运用进行句子表达。
2. 难点：区分四种时态之间的差别，并能够灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的简单句式，如主语+谓语+宾语等。
2. 提问：我们已经学习了如何构成一个简单的英语句子，句子中的动词有什么特殊变化吗？二、一般现在时（15分钟）1. 引入一般现在时的概念，解释一般现在时表示的是习惯性动作或普遍真理。
2. 讲解一般现在时的构成：主语+动词原形。
3. 举例说明一般现在时的用法，并提供一些常用的一般现在时的句子。
三、一般过去时（15分钟）1. 引入一般过去时的概念，解释一般过去时表示的是过去发生的动作或状态。
2. 讲解一般过去时的构成：主语+动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的用法，并提供一些常用的一般过去时的句子。
四、一般将来时（15分钟）1. 引入一般将来时的概念，解释一般将来时表示的是将来会发生的动作或计划。
2. 讲解一般将来时的构成：主语+will+动词原形。
3. 举例说明一般将来时的用法，并提供一些常用的一般将来时的句子。
五、现在进行时（15分钟）1. 引入现在进行时的概念，解释现在进行时表示的是正在进行的动作或当前的状态。
2. 讲解现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing形式。
3. 举例说明现在进行时的用法，并提供一些常用的现在进行时的句子。
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用谓语动词时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识别和运用能力。
二、教学内容1. 一般现在时态：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时态：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时态：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 动词过去式的构成：动词+ ed5. 动词原形和动词过去式的用法和区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的构成和用法，以及动词原形和动词过去式的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固谓语动词时态的知识。
3. 采用分组合作学习，提高学生的互动交流能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
4. 任务：分组完成不同任务，如制作时间轴、角色扮演等，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：检查学生练习题的完成情况，纠正错误，并进行针对性讲解。
3. 任务评价：对学生在任务中的表现进行评价，关注其谓语动词时态的运用准确性。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固谓语动词时态的用法。
2. 完成课后练习题，提高学生对谓语动词时态的运用能力。
3. 准备下一节课的相关内容，提前预习。
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写综合能力，增强对英语时态的认识和运用。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时a. 概念与用法b. 构成：主语+ 动词（原形）c. 动词词尾变化规则2. 第二课时：一般过去时a. 概念与用法b. 构成：主语+ 动词（过去式）c. 动词词尾变化规则3. 第三课时：一般将来时a. 概念与用法b. 构成：主语+ will + 动词原形c. 动词词尾变化规则4. 第四课时：现在进行时a. 概念与用法b. 构成：主语+ am/is/are + 动词（现在分词）c. 动词词尾变化规则5. 第五课时：时态辨析及练习a. 辨析四大时态的用法b. 进行时态与静态时态的区分c. 练习题讲解与演练三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等形式展示时态特点。
2. 运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用时态。
3. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
4. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
四、教学步骤1. 引入新课，展示一般现在时的图片和例句，引导学生感知时态。
2. 讲解一般现在时的概念、构成和动词词尾变化规则。
3. 让学生模仿例句，进行一般现在时的句子练习。
4. 切换到一般过去时，重复上述步骤。
5. 引导学生对比一般过去时和一般现在时，加深理解。
6. 引入一般将来时，讲解概念、构成和动词词尾变化规则。
7. 让学生进行一般将来时的句子练习。
8. 讲解现在进行时的概念、构成和动词词尾变化规则。
9. 让学生进行现在进行时的句子练习。
五、课后作业1. 复习四大时态的概念和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 尝试用所学时态编写句子，描述日常生活中的动作或状态。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对时态知识的理解和运用情况。
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的定义和基本用法。
2. 让学生了解和区分不同类型的时态以及它们的构成和用法。
3. 培养学生运用谓语动词和时态进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 谓语动词的概念和作用。
2. 现在时态：一般现在时、现在进行时、现在完成时。
3. 过去时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。
4. 将来时态：一般将来时、将来进行时、将来完成时。
5. 各种时态的构成和用法。
三、教学重点与难点1. 重点：谓语动词的分类、各种时态的构成和用法。
2. 难点：不态的区分和运用。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词和时态。
2. 采用任务型教学法，设计各种类型的练习，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
3. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的句子，引出谓语动词的概念，让学生认识到谓语动词在句子中的重要性。
2. 讲解：分别讲解现在时态、过去时态和将来时态的定义、构成和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生区分和运用各种时态。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。
2. 练习反馈：收集学生完成的练习，分析他们的答案，了解他们在运用各种时态时的掌握情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现，以及他们互相帮助和解决问题的情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生有机会听到地道的英语，提高他们的听力和口语能力。
2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语。
#### 教学目标1. 让学生理解并掌握英语的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。
2. 通过练习，使学生能够正确运用这些时态进行日常对话和写作。
3. 培养学生辨别不同时态的能力，提高他们的英语语言运用能力。
#### 教学重难点- 重点：四大时态的基本构成、用法及常见时间状语。
- 难点：不同时态之间的区别及在具体语境中的运用。
#### 教学准备- 多媒体课件- 练习题- 实物或图片辅助教学#### 教学过程##### 第一课时：一般现在时Step 1: 导入- 通过展示一些日常生活中的图片或视频，引导学生用英语描述，引出一般现在时。
Step 2: 语法讲解- 介绍一般现在时的概念和基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。
- 讲解一般现在时的用法，如表示经常性、习惯性动作或状态。
Step 3: 练习- 通过多媒体课件进行语法填空练习，巩固所学知识。
- 分组讨论，让学生用一般现在时描述自己的日常生活。
Step 4: 小结- 总结一般现在时的用法，强调其在描述日常习惯和一般事实中的应用。
##### 第二课时：现在进行时Step 1: 复习- 复习上一节课学过的一般现在时，引入现在进行时。
Step 2: 语法讲解- 介绍现在进行时的概念和基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。
- 讲解现在进行时的用法，如表示正在进行的动作或状态。
Step 3: 练习- 进行现在进行时的语法填空练习。
- 角色扮演，让学生用现在进行时描述正在进行的动作。
Step 4: 小结- 总结现在进行时的用法，强调其在描述正在进行的动作或事件中的应用。
##### 第三课时：一般过去时Step 1: 复习- 复习前两节课学过的一般现在时和现在进行时。
Step 2: 语法讲解- 介绍一般过去时的概念和基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。
- 讲解一般过去时的用法，如表示过去某个时间发生的动作或状态。
Step 3: 练习- 进行一般过去时的语法填空练习。
Ⅰ. 初中英语八种时态归纳复习教案时态是英语学习中一个至关重要的内容，广大初中学生在实际运用时，往往对时态总是倍感棘手，下面我们就归纳复习一下這几种时态。
一、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of5, one day, long long ago, once upon a time, etc.基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc.基本结构：am/is/are+doing否定形式：am/is/are+not+doing.一般疑问句：把be动词放于句首。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握初中英语的八种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时、现在完成时、将来完成时）的构成和用法。
- 学生能够根据语境正确运用不同时态表达意思。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，提高学生运用时态进行交流的能力。
- 通过对比分析，帮助学生理解时态之间的区别和联系。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 通过学习时态，使学生认识到时间观念在语言表达中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 各个时态的构成和基本用法。
- 不同时态之间的区别和联系。
2. 教学难点：- 过去完成时和现在完成时的用法区分。
- 在具体语境中灵活运用时态。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等，创设与时态相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中会遇到哪些与时间相关的情况？如何用英语表达？（二）新课讲解（20分钟）1. 介绍八种基本时态的构成和基本用法，并结合例句进行讲解。
- 一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。
- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
- 一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
- 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
- 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或存在的状态。
- 过去完成时：表示过去某个时间之前已经完成的动作或存在的状态。
- 现在完成时：表示现在之前已经完成的动作或存在的状态。
- 将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作或存在的状态。
2. 通过对比分析，帮助学生理解时态之间的区别和联系。
（三）练习与应用（15分钟）1. 进行听力练习，让学生根据听到的内容判断时态。
2. 进行阅读练习，让学生根据上下文判断句子所使用的时态。
初中英语时态教案【篇一：初中英语《八种时态》教案】【篇二：初中英语动词的时态(教案)】初中英语语法——动词的时态（教案）一般现在时一．要点提示一般现在时主要用动词原形表示，但是当主语是第三人称单数或者单数名词时，动词的形式要发生变化，其变化规律是：1. 一般动词后加-s, 如：wears, reads, plays, likes,2.以s, x, ch, sh,o结尾，后加-es, 如：watches, brushes, goes3.辅音字母+y结尾，变y为i，再加-es, 如：worries, carries.4.元音字母+y结尾，直接加-s5.be动词一般现在时的特殊形态是：am, is, are。
have的第三人称单数是has二．用法指南一般现在时的用法1) 表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。
i leave home for school at 7 every morning.2) 表示现在的状态、特征、能力、性格等。
i know him very well.3) 表示格言或警句中。
pride goes before a fall. 骄者必败。
failure is the mother of success. 失败是成功之母。
4) 表示客观真理，客观存在，科学事实。
the earth moves around the sun.shanghai lies in the east of china.5）在时间条件等状语从句中，用一般现在时表将来（主将从现）if it rains tomorrow, we won’t go to the park.三. 一般现在时态的肯定形式，否定形式及疑问形式肯定形式是用动词原形，be动词用am, is, are, 注：动词的第三人称单数形式的变化；否定形式是在be动词后加否定词not(缩写成isn’t, aren’t, am与not不能缩写),或者添加助动词do/does加not 再加动词原形(缩写成don’t/doesn’t).疑问形式是把be动词或助动词do/does提置句首, 动词还原，句末问号，人称上第一人称变第二人称，第二人称变第一人称或不变，第三人称不变。
四．与一般现在时连用的时间状语①表示频度的副词：always总是, often经常,usually通常,seldom很少, never从不, sometimes有时② on sunday, on monday afternoon, every day, every year③ once a year, twice a month, three times a week等表频率的词组练习根据汉语意思填空：这儿经常下雪。
王安的英语写得好，但说得不好。
’ll have chanc e to go to america.如果我得到这笔钱，我将有机会去美国。
一般过去时一．要点提示一般过去时是表示在过去的时间里发生的动作，动词用过去式（即动词-ed形式）,二．用法指南一般过去时的用法1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday, last (week, nighr, year…), (an hour…) ago, in 1982, just now等。
where did you go just now?2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
when i was a child, i often played football in the street.whenever the browns went during their visit, they were given a warm welcome.3）句型：a. it is time for sb. to do sth 到……时间了该……了it is time sb. did sth. 时间已迟了早该……了如：it is time for you to go to bed. 你该睡觉了。
it is time you went to bed.你早该睡觉了。
b. would (had) rather sb. did sth. 表示宁愿某人做某事 id rather you came tomorrow. s4) wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。
i thought you might have some. 我以为你想要一些。
三．一般过去时的肯定形式动词用过去式，否定形式用did+not+动词原形（did not缩写成didn’t），疑问形式用did +主语+动词原形+…？一般将来时一．要点提示一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用（tomorrow, tomorrow morning, next week (year, term…), in (two days…), so on, the day after tomorrow等。
二．用法指南一般将来时的结构及用法1) shall/will + 动词原形， shall用于第一人称，常被will 所代替，will 用于各人称，表示未来的事实或对将来的预测。
which paragraph shall i read first.？students will use computers to learn.2) be going to +动词原形，表示打算，计划要做的事或根据有把握的判断要发生的事。
a. 主语的意图，即将做某事。
what are you going to do tomorrow?b. 计划，安排要发生的事。
the play is going to be produced next month。
c. 有迹象要发生的事look at the dark clouds, there is going to be a storm.3) be to +动词原形，表示已作出的决定，按计划或正式安排将发生的事。
we are to discuss the report next saturday.4) be about to +动词原形，表示即刻，马上要发生的动作。
he is about to leave for beijing.注意：be about to 不能与tomorrow, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。
be动词的形式与主语保持一直。
5）be doing现在进行时表将来，, 这样的动词有go, come, leave, stay, start, begin等，表即将发生或安排好的事情we are leaving for london next week.三. 某些将来时结构在用法上的区别1）以下情况只用shall/will，不用be going to表示有礼貌的询问或客气地邀请，如：will you please lend me your bike?表示意愿;we will help him if he asks us.表示单纯的将来，与人的主观愿望和判断无关，如：the sun will rise at 6:30 tomorrow morning.2）be to和be going tobe to 表示客观安排或受人指示而做某事；be going to 表示主观的打算或计划。
i am to play football tomorrow afternoon.(客观安排)im going to play football tomorrow afternoon. (主观安排)四．一般将来时的肯定形式，否定形式及疑问形式肯定形式正常语序，否定形式在be动词或will/shall后加not，疑问形式把be动词或shall/will提置句首。
练习根据汉语意思填空：今天晚上7点你会在家吗？你能开下灯吗？火车马上就要开了。
现在进行时一．要点提示现在进行时的结构：be (am, is, are) + 现在分词（即动词-ing形式）。
否定形式是在be后加not，疑问形式是把be动词提置句首。
二．用法指南现在进行时的基本用法：1）表示现在( 指说话人说话时) 正在进行或发生的动作。
we are waiting for you.2）习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。
mr. green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。
)she is learning piano under mr. smith.3）表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin 等。
the leaves are turning red.its getting warmer and warmer.4）与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。
you are always changing your mind.注意：当时间状语为now, these days或句中含有look, listen, can you see, can’t you see之类的暗示词时，要用现在进行时。
三. 不用进行时的动词1) 表归属的动词have, belong, possess, cost, owe, exist, include, contain, matter, weigh,measure, continue等。
i have two brothers.this house belongs to my sister.2) 心理状态的动词know, realize, think see, believe, suppose, imagine, agree, recognize,remember, want, need, forget, prefer, mean, understand, love, hate等。
i need your help. he loves her very much.3 ) 瞬间动词 accept, receive, complete, finish, give, allow, decide, refuse等。
i accept your advice.4) 系动词seem, remain, lie, see, hear, smell, feel, taste, get, become, turn等。
