高二语文参考答案

高二语文参考答案 1 / 5 静宁县2014～2015学年度第一学期高二期末试题（卷） 语文参考答案 1．C（A是首次用哲学审视山水而非有关中国山水画的“创作主张”。B“重要内容”无中生有，原文是指“构成了直接的重要影响”而非组成部分。D因果倒置，应是画论提出要求，确立创作特点；是“或多或少渗透”非“都是”。） 2．A（“荆浩是用老庄哲学精神创作山水的开创者”表述不当，荆浩是践行者但未必是开创者，原文未提及。） 3．D（A应是“心得思维产生人的情感、智理、知觉记忆”而非“人的情感、智理、知觉记忆产生的心得思维”。B“写实性山水画作”表述不当，“……审美心理建构”是对“逸气说”的评价。C以偏概全，这是明代董其昌的绘画特点而非全部古代山水画。） 4．A（“遁”应释为“逃走”） 5．C（C组前“为”，介词，引进省略的动作行为的对象“之”，可译为“给”“替”；后“为”，介词，表被动，可译为“被”。A组两个“因”均为连词，用在句子开头，表示后一事紧接着前一事，可译为“于是”“就”。B组两个“其”均为代词，称代第三者，作定语，表示领属关系，可译为“他的”。D组两个“于”均为介词，引进动作行为的处所，可译为“在”。） 6．C（①陈述对象是李白的先人，⑤是指高力士有意陷害李白） 7．D（主客颠倒。应是郭于仪认为李白是奇才。） 8．（1）这个青年天生英才，聪慧出众，只要用学问进一步加以磨砺，便可以赶得上司马相如。 （提示：“是子天才英特”是个判断句。“是子”即“这个青年”或“这个人”；“少益以学”既是省略句，“益”字后省略“砺之”，又是介词结构后置句，翻译时要把“以学”移至“少益”前。“天才”指天生俊才；“英特”即聪慧出众；“益”，进一步、稍微的意思。） （2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。 （提示：“为……”表被动，构成被动句。“亲近”，动词活用作名词，意为“身边受宠的人”。“骜放”，指傲慢不驯。“自修”，即注意检点自己的言行。） 9.①王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1分）②周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）③王诗描写的是动景，（1分）④周诗描写的是静景。（1分） 10.①王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）②一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）③周诗写的是宁静安适的心境。（1分）④一、二句高二语文参考答案 2 / 5 写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。（1分） （以上答案不必拘泥，言之成理即可。） 11.（1）将有事于西畴 或棹孤舟 （2）皓腕凝霜雪 还乡须断肠 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 三、文学类文本阅读（25分） 12. ⑴【考点】考查分析作品结构，概括作品主题。 【解析】B项并没有形容身体长得快的意思。C项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当。D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。 【答案】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。 ⑵【考点】考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 【解析】这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。 【答案】(6分)心态:反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。 分析:①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了;②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。(答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。) 【方法点拨】要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。 ⑶【考点】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 【解析】题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。 【答案】(6分)①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来;③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。(每答出一点给2分。意思答对即可。) ⑷【考点】探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 【解析】“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。 高二语文参考答案 3 / 5 【答案】(8分)寓意:一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富;二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。 启示一:就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。 启示二:就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。 启示三:就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。 (答出寓意每点给2分;意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分;论述合理给2分。) 【方法点拨】本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。解析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。探究时应注意选择“最深的一点”。 13.D（A．móu/miù shàn qiǎn / jiān； B．kān zhà/ chà chónɡ/zhònɡ； C．nǎn /shè pā/bā jiǎ； D．ténɡ/juàn tāo /táo chēnɡ /chèn） 14. D （A.序—绪 B.迹—绩 C.挤—跻） 15. B（A.遵照—按照。“遵照”强调遵从，表示尊敬。“按照”指根据、依照。B.屡试不爽：屡次试验都没有差错。如：这种方法屡试不爽。C.文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。如：他博览群书,才思敏捷,提起笔来,文不加点,一挥而就,真可谓文章魁首。D考察—考查。考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。如：考查学生的学业成绩。考察：实地观察调查或者细致深刻地观察。如：他们到各地考察水利工程。） 16．D（A项“安徽和浙江的部分地区”有歧义；B项成分残缺，应改为“变成了全民狂欢的购物节”； C项句式杂糅，应改为“探测器包括着陆器和巡视器两部分”或“探测器由着陆器和巡视器两部分 组成”） 17．（5分）答案：汉阙是汉代（1分）修建在宅第、宫室、衙署、城门、祠庙、陵墓前（2分。共 6）个每少1个扣1分，扣完为止）的左右各一、中间通人的（1分）楼式（1分）建筑。 18．传输质量高 速度极快 价格合理 计费方式灵活 易于覆盖（覆盖面广）（1点1分，共5分） 19．参照2014年高考新课标II卷作文评分标准。 【写作提示】1.要有团队协作精神，否则，误人误己。2.要有组织纪律观念，没有规矩，不成方圆。3.戒浮戒躁，要能静下心来驻足欣赏，不是仅仅到过而已，人生亦是如此。4.国人在外国旅行的表现，屡遭诟病。文化可以有差异，但素养不可有差异。提高国人素养，方能提升国家形象。物高二语文参考答案 4 / 5 质文明发展了，精神文明要跟上。（有其他立意合乎材料内容亦可） 【参考译文】 李白字太白，他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，（从西域）逃回来，寄居在巴西部。 李白出生的时候，他的母亲梦见了太白星。于是就用它来给李白取名，十岁时就通晓诗书。长大以后，隐居在岷山，曾被州郡摧荐参加有道科的科举考试，（李白）却不去应试，苏赜提任益州长史时见到李白，感到惊异，说：“这个青年天生英才，聪慧出众，只要用学问进一步加以磨砺，便可以赶得上司马相如。”然而李白喜欢纵横家之术，爱剑术，以“侠又”自任，看轻财物而乐于接济别人，后来又寄居任域，和孔巢父，韩准，裴政，张叔明、陶沔居住在徂徕山，每天饮沉醉。号称“竹演六逸”。 天宝初年，（李白）前往拜见贺知章，贺知章看到他的诗文，赞叹说：“你，是天上贬谪下凡的仙人啊！”并向唐玄宗举荐。唐玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代国家大事，李白献上一篇颂，皇上赏赐食物，并亲自替他调羹。皇上下令，让他在翰林院任职。李白还是和酒友在闹市喝得烂醉。皇上坐在沉香亭子赏景，心里有所感触，想要李白创作歌词，就把李白召进宫中，可是李白已经喝醉了，酒醉稍醒，取笔给他，即刻写成歌词，辞藻委婉绮丽，意精旨切，一气呵成，皇上非常喜爱他的诗才，多次设宴。李白曾经伺候皇上宴饮，酒醉了，让高力士替他脱靴，高力士一向高贵，认为这件事耻辱，就挑剔他的诗句来激怒杨贵妃。皇上任命李白担任（重要）的官职，杨贵妃就毁谤阻止。李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。后来恳求回家，皇上就赏赐钱打发他回家。李白漫游四方，曾经乘船和崔宗之从采石到金陵，身穿宫廷的锦袍端坐在船中，旁若无人的样子。 安禄山贩叛后，永王李璘征召他为摹府属官。李璘起兵（不久被肃宗消灭），李白逃回彭泽；李璘兵败后，李白（受牵连）罪该判处死刑，当初，李白游历并州时，见到郭子仪，（郭子仪）认为他是个奇才，郭子仪曾经犯法，李白救助他免受处罚，到这时郭子仪请求免去自己的官职来赎李