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教育督导信息化建设的实践与探索摘要：本文介绍了教育督导信息化建设的实践与探索。
首先，讨论了督导信息化的关键要素和核心平台，包括数据采集与分析和统一管理平台的作用和设计实现。
其次，强调了教育督导信息化的重要性，包括提高监管效能、促进教育质量提升和推动教育合作与共享。
最后，提出了教育督导信息化建设的路径和策略，包括优化升级学校发展性评价操作系统、加强学校数字画像与教育督导的关联以及建设责任督学管理应用系统。
关键词：教育督导信息化、数据采集与分析、统一管理平台、教育质量、数字画像、责任督学管理应用系统教育督导信息化在现代教育管理中扮演着重要角色。
通过数字化、自动化和智能化的手段，教育督导信息化能够准确、及时地获取、处理和分析教育数据，提高监管机构对教育机构和学校的全面了解。
教育督导信息化还为教育质量提升提供了重要支持，通过建立信息化平台和系统，收集和分析大量的教育数据，可以评估学校的综合素质和学习成效，帮助发现问题和改进不足。
教育督导信息化还促进了教育合作与共享，通过建立信息化平台和系统，不同地区、学校之间可以更便捷地进行数据共享和合作，推动教育的协同发展[1]。
1.督导信息化的关键要素和核心平台1.1督导信息化的关键要素及其作用数据采集与分析：通过多样化的数据采集方式，包括学校端直接采集、后台模板导入和三方系统接口接入，收集丰富的督导数据。
数据分析则通过多维化的展示方式，从全区域、各学段、各学校等多维度进行分析，以实现数据的最大化价值释放。
统一管理平台：构建督导应用统一管理平台，集成学校发展性评价操作系统、责任督学管理应用系统和督导数据采集分析系统等多个应用。
平台实现统一用户管理和角色管理，实现单点登录，提高应用管理的便捷性和效率。
1.2构建督导应用统一管理平台的设计与实现灵活拓展与单点登录：督导应用统一管理平台具备灵活的配置能力，可以接入更多的子应用系统。
通过实现统一用户管理和角色管理，实现平台内所有应用的单点登录，简化应用查找和登录操作，提高管理效率。
推进教育信息化的实践与思路——榆林市靖边县专网建设交流材料十一五期间，在上级主管部门和县政府的领导和高度重视下，靖边县教育局大力推进教育信息化进程，努力提高教育信息化基础设施建设和应用水平，教育信息化建设工作取得了显著成绩，为办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师创造了优越的条件，为促进教育公平、均衡、优质发展，加快基础教育改革步伐，率先实现靖边教育现代化奠定了坚实基础，为实现“学有所教”向“学有优教”的目标提供了有力的技术支撑。
一、取得的成绩2006年以来，我县通过农村中小学现代远程教育工程、普及实验教学、双高普九、创建省级教育强县等项目工程的实施，按照以信息化基础设施建设为突破口，以教育信息化专网、网络资源平台建设为中心，以信息技术培训为保障，以应用促建设，以应用促提高的发展思路，全县在教育信息化建设方面实施了一系列重点建设工程，取得了阶段性成果，为教育信息化的健康快速发展奠定了良好基础。
1、教育信息化基础设施建设成效显著。
近几年来，县财政投资5000多万元，为全县中心小学及以上学校建成校园网、配备了计算机网络教室、电子备课室、多媒体教室、语音室，通过以光纤方式接入教育专网。
目前，全县有计算机总台数为4202台，生机比为1：12，建有480套多媒体设备，城区学校基本实现班班通，40所学校安装了校园安全电子监控系统。
全县中心小学及以上学校基本实现了“斑斑通网络，人人能应用”的目标，75%以上的学校有自己的网页，广大教师使用信息化教学手段和利用网络优质教学资源，有效地提高了课堂教学效率，也有效地促进了各学校间的均衡发展。
2008年，中心小学及以上学校全部接入互联网，2009——2010年，县财政投资300万元，全部完成了中心小学及以上学校的校园网建设任务，今年，县教育局投资30万元，完成了中心小学及以上学校全部以光纤方式接入省教育专网的任务，从今年起，农村学校的专网费由教育局统一支付。
教育信息化问题及应对策略在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
它为教育带来了新的机遇和变革，然而，在推进教育信息化的过程中，也不可避免地出现了一系列问题。
深入探讨这些问题，并寻求有效的应对策略，对于实现教育信息化的可持续发展具有重要意义。
一、教育信息化面临的问题1、数字鸿沟问题尽管信息技术在不断普及，但地区之间、城乡之间、学校之间以及不同群体之间在信息设备拥有、网络接入、信息技术应用能力等方面仍存在较大差距。
一些经济发达地区的学校能够配备先进的信息化设备和优质的数字教育资源，而一些贫困地区的学校则可能面临设备短缺、网络不畅等问题，导致教育信息化的推进不均衡。
2、教师信息技术素养不足教师是教育信息化的关键实施者，但部分教师对信息技术的掌握和应用能力有限。
他们可能缺乏系统的培训，不熟悉新的教学软件和工具，难以将信息技术有效地融入教学过程。
这不仅影响了教学效果，也制约了教育信息化的深入发展。
3、教育资源质量参差不齐随着网络的发展，大量的教育资源涌现，但其中质量参差不齐。
一些资源存在内容错误、过时、缺乏针对性等问题，无法满足教学的实际需求。
教师在选择和使用这些资源时往往需要花费大量时间进行筛选和甄别。
4、技术与教学融合不够深入在实际教学中，有些教师只是简单地将信息技术作为辅助手段，如播放 PPT 等，而没有真正实现信息技术与教学内容、教学方法的深度融合。
这种表面化的应用无法充分发挥信息技术的优势，也难以提升教学质量。
5、信息安全与隐私保护问题教育信息化涉及大量学生和教师的个人信息以及教学数据，如何保障这些信息的安全和隐私成为一个重要问题。
网络攻击、数据泄露等风险给教育信息化带来了潜在威胁。
6、资金投入不足推进教育信息化需要大量的资金投入，包括硬件设备采购、软件研发、教师培训等方面。
然而，一些地区由于财政紧张，难以提供足够的资金支持，导致教育信息化建设进展缓慢。
二、应对策略1、缩小数字鸿沟加大对贫困地区和薄弱学校的信息化基础设施建设投入，提供必要的设备和网络支持。
天津市第一商业学校基于信息化教学平台的课程教学管理实践天津市第一商业学校是一所位于天津市的知名高中，以其优质的教学质量和先进的教学理念而闻名。
随着信息化技术的迅猛发展，学校也开始积极探索信息化教学平台在课程教学管理方面的应用，以提高教学质量和教学效率。
本文将就天津市第一商业学校基于信息化教学平台的课程教学管理实践进行详细介绍。
一、信息化教学平台的建设天津市第一商业学校高度重视信息化教学平台的建设工作，学校注重平台的稳定性、安全性和易用性，以确保师生能够顺利使用平台进行教学活动。
学校采用了先进的教学管理系统，整合了教务管理、学生管理、课程管理等功能模块，为教师和学生提供了便利的课程管理和学习工具。
学校还利用信息化技术开展教师培训，提高教师信息技术应用能力，推动信息化教学平台的全面应用。
二、课程教学管理实践1.教师教学计划制定通过信息化教学平台，教师可以方便地进行教学计划的制定和管理。
在每学期开始前，教师们可以在平台上制定详细的教学计划，包括教学内容、教学进度、教学方法等。
这些教学计划可以方便地与学校的教务管理系统进行对接，实现教学计划的统一管理和监督。
2.课程资源管理信息化教学平台为教师提供了丰富的课程资源管理功能。
教师可以在平台上上传课件、教案、试卷等教学资源，并进行分类和整理。
这些资源可以方便地与学生共享，为教学活动提供有力的支持。
学校还为教师提供了资源评价工具，鼓励教师分享优质教学资源，推动教师之间的资源共享和交流。
3.学生学习管理信息化教学平台为学生提供了个性化的学习管理服务。
学生可以在平台上查看课程表、下载教学资源、提交作业、参与在线测试等。
通过平台的学习记录功能，教师可以了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
平台还提供了学习资源推荐和学习群组组建功能，帮助学生进行学习交流和合作。
4.课堂教学管理信息化教学平台为课堂教学管理提供了便利的工具和功能。
教师可以在平台上进行签到、布置作业、开展互动问答等活动，实现课堂教学的互动性和多样化。
天津市第一商业学校基于信息化教学平台的课程教学管理实践一、信息化教学平台的建设天津市第一商业学校充分认识到信息化教学平台在提升教学管理效率和水平方面的重要作用，在学校领导的高度重视下，加强了信息化教学平台的建设工作。
学校成立了信息化教育指导组，设立了专门的信息化教育管理岗位，明确了信息化教学平台的使用标准和管理规范，并不断投入资金和人力物力，强化了对师生的信息技术培训，确保全体师生能够熟练掌握信息化教学工具的使用技巧。
学校信息化教学平台主要包括教务管理系统、网络课堂系统、数字资源库等。
教务管理系统主要用于学校的日常教务管理，包括课程安排、学生选课、教师任课安排等。
网络课堂系统则提供了教师和学生在线教学、学习的平台，教师可以随时发布作业、课件，学生可以在家通过网络进行学习。
数字资源库则为学校提供了大量的数字资源，包括教学视频、教学课件等，为教学提供了丰富的资料支持。
二、课程教学管理实践1. 课程设计与开发信息化教学平台为学校的课程设计与开发提供了更多的可能。
教师可以通过网络课堂系统进行课程设计与开发，利用数字资源库中的资源进行课件制作，使教学内容更加丰富多样。
教师还可以根据学生的情况，根据教务管理系统的数据进行课程调整，更好地满足学生学习需求。
2. 教学过程管理信息化教学平台使得教学过程管理更加便捷高效。
教师可以通过网络课堂系统进行课堂管理，包括学生签到、作业布置、资源共享等。
教师还可以通过教务管理系统对学生的学习情况进行及时跟踪和分析，为教学提供数据支持。
3. 学生学习管理信息化教学平台为学生学习提供了更多的途径和选择。
学生可以在校园内外通过网络课堂系统进行学习，利用数字资源库中的资源进行自主学习。
教师还可以通过网络课堂系统对学生进行在线答疑和辅导，提高学生的学习效率。
信息化教学平台的应用为天津市第一商业学校的课程教学管理带来了显著的效果。
教学管理的效率得到了明显提高，教师可以通过网络课堂系统随时随地进行教学管理，节约了大量的时间和人力成本。
学校安全管理制度完善方法与实践探索案例分享与指导学校安全是广大师生的首要任务，保障校园的安全对于学生的健康成长至关重要。
如何完善学校安全管理制度，提高学校的安全管理水平，是当前需要我们深入探讨的问题。
本文将结合一些实践案例，分享与指导学校安全管理制度的完善方法与实践探索。
第一部分：加强校园安全意识教育与培训校园安全的第一道防线是每一个师生的安全意识。
因此，学校应该通过开展安全意识教育与培训，提升全校师生的安全响应能力。
可以邀请专业人士为师生进行安全知识讲座，组织演练活动，加强实战能力的培养。
同时，加强校园安全管理规定的宣传，确保每个师生都清楚知道应急预案和相关责任分工。
第二部分：建立健全的安全管理机构学校应设立专门的安全管理部门，负责校园的安全管理工作。
该部门要设立专职人员，负责定期巡查学校安全隐患，及时消除安全隐患，组织实施各项安全防范措施的落实，并进行安全工作的监督和考核。
第三部分：加强安全巡查与监控设施的建设学校需要定期组织安全巡查，发现和解决学校安全隐患，确保校园的安全。
同时，应建立完善的校园监控系统，监测和记录校园的安全状况，及时发现异常情况并采取措施。
第四部分：建立安全管理信息化平台学校可以建立安全管理信息化平台，整合各项安全管理数据，提供安全管理数据的分析和报告。
通过信息化平台，可以更好地了解学校安全状况，及时发现问题并采取措施。
第五部分：加强校园周边安全管理学校应与周边社区、公安部门等相关单位建立紧密联系，共同维护校园周边的安全。
可以定期召开联席会议，交流安全信息，共同制定校园周边安全管理措施，并进行联合巡查和警示教育。
第六部分：规范校园内外进出管理学校应建立严格的进出管理制度，加强对校园内外人员的排查和登记，确保无关人员不能进入校园。
同时，要加强对学校门卫人员的培训，并设立安保巡逻制度，增强对校园安全的掌控力。
第七部分：完善校园突发事件应急预案学校应制定全面的校园突发事件应急预案，并进行演练。
高校实验室深入发展信息化建设的探索与实践摘要根据新课标要求，学校对学生的动手能力提出了更高的要求，这就要求学校要配置相关的硬件设施来保证学生的实践能力的培养。
目前，很多高校已经配置了实验课堂。
但是，随着时代的要求，实验室的配置也要紧跟时代的要求，对实验室的信息化提出了更高的挑战。
高校应该研究发展更新、更好的实验室配置，来提高学生的实践动手能力。
关键词高校实验室；信息化建设；探索与实践前言实验室是学生进行动手实操的场所，也是教师跳出理论知识向学生传授实际操作知识的场所。
高校实验室更是集授课、研究为一体的场所。
现在高校在不断更新自己的硬件设备，高校实验室也随之发展建设，其在高校的研究事业中起到了关键的作用，也对高校的建设做出了巨大的贡献。
用现在的互联网技术来更新学校实验室的配置，有利于让学生的动手能力得到进步，也有助于让学校的整体水平上一个台阶。
要想促进学校互联网技术的革新，就要顺应时代的要求，用现代先进的网络科技，引导学校形成全方位的信息共享模式，让高校的实验室全面覆盖网络，这样可以提高高校的硬件配置，还有助于信息互通，对学校的发展和学生个人的成长都起到了关键的作用。
1 高校实验室的发展情况现在，学校基本已经形成网络全覆盖，然而实验室的网络化覆盖仍然没有做好，硬件设施没有做好，很多实验室设备比较简单，没有随着时代的发展而改进，没有创新意识，实验室没有互相沟通，没有形成信息互通，这就导致了学校的授课品质没有办法得到提升，这导致了同学的动手能力没有得到提高。
即使现在很多学校充分开展互联网教学，已经开展授课教学研究，然而仍然没有被关注到，效果不够好[1]。
现在，很多学校在实验室上没有进行合理的计划，硬件设施没有得到补充，实验室的装修也不合适，而且只有在上课时间开门，其他时候不开门，导致实验室没有办法得到最好的发展。
还有很多高端的设备在授课过程中都没有得到很好的应用，以至于设施使用率很低。
而且，管理制度也没有很完善，没有合理、规范的管理也是现在高校实验室建设不健全的一个很重要的原因。
学校信息化管理系统一、学校信息化管理系统的定义和意义学校信息化管理系统是一种利用计算机技术对学校进行综合管理的系统。
它包括学生信息管理、教师信息管理、教务管理、财务管理等功能模块，可以实现信息的快速获取、高效处理和准确汇总，有效提高学校管理水平和教学质量。
随着时代的发展，信息技术已经渗透到了各个领域，学校也不例外。
学校信息化管理系统的建立对于提高学校管理效率、优化资源配置、加强与家长和学生的沟通联系等方面具有重要意义。
它能够为学校提供全面、准确的信息支撑，有助于学校做出科学决策，为师生提供更好的学习环境。
二、学校信息化管理系统的功能模块学校信息化管理系统包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、考勤管理、成绩管理、教务管理、财务管理、图书管理等多个功能模块。
每个模块都发挥着重要的作用，下面我们逐一介绍。
1. 学生信息管理模块：该模块用于学生信息的登记、管理和查询。
学校可以通过该模块快速获取学生的个人信息、就读情况、成绩等，方便进行学生档案管理、奖惩管理等工作。
2. 教师信息管理模块：该模块用于教师基本信息的管理，包括教师档案、个人履历、教龄、授课科目等。
通过该模块，学校可以对教师的教学情况进行评估和巡查，从而提高教师的教学质量。
3. 课程管理模块：该模块用于课程的排课和管理。
学校可通过该模块进行课程的调整、优化和规划，提高课程的安排效率，保证学生的学习质量。
4. 考勤管理模块：该模块用于学生和教师的考勤管理。
学校可以通过该模块实现学生的签到、请假、旷课等管理，同时也能够统计教师的工作时长和请假情况，提高考勤管理的效率和准确性。
5. 成绩管理模块：该模块用于学生的成绩统计和查询。
学校可以通过该模块快速获取学生的考试成绩、各科目排名等信息，方便进行个别辅导和成绩分析，为学校提供有针对性的教学资源。
6. 教务管理模块：该模块用于学科和班级管理。
学校可以通过该模块对教材、课程表、教学资源、课堂纪律等进行统一管理，提高教学质量和效果。
信息化教育心得体会（优质3篇）1.信息化教育心得体会第1篇本年度，学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。
具体工作汇报如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。
信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。
有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
学校现在已配备微机室、电教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。
全校9名教师都报名参加暑假教育局举办的英特尔现代教育技术培训，并都取得合格证。
鼓励教师参加网络研修。
四、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。
在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
肖俊贵州省铜仁市江口县教育局教育信息化建设是新时代对教育行业提出的要求，教育信息化建设可以计算机等硬件设备为依托，利用丰富的网络资源为学校教育和管理提供便利。
教育信息化建设在实践过程中要完成基础设施建设、培养人才以及推动教育现代化实现等任务，并能够推动学校教育和管理进行变革，为国家培养一批现代化人才。
但是，在教育信息化实践的过程中又存在着缺少经费、规划不统一以及教师素质有待提高等问题。
因此，需要积极解决这些问题，以推动教育信息化建设。
教育信息化建设教育信息化建设是以计算机硬件为基础，并利用丰富的信息资源来促进教育发展和管理的一项工程，在给学校的教学和管理提供便利条件的同时，还要能够促进学校素质教育的发展，推进教育现代化。
在教学中更多地利用计算机多媒体设备和网络资源是教育信息化的重要标志，推进教育信息化建设也是新时代的要求，教育信息化建设的具体任务包括以下几个方面。
1.广泛推进基础设施建设基础设施建设是推进教育信息化的根本，政府和学校应当加大投入力度，尤其是对农村等欠发达地区更要加大力度，积极推动信息基础设施的建设。
2.培养掌握信息技术的人才现代经济的发展对人才的需求不断增加，尤其是掌握现代信息技术的人才。
因为信息网络已经在很多领域应用，要想做好这些领域的工作，就需要工作人员能够很好地掌握信息技术。
高新技术的人才是国家发展的必要需求，高校要加强教育信息化发展、推进教育现代化，为社会和国家多多培养信息化人才。
3.信息教育在促进教育现代化中的作用除了基础设施建设和网络资源利用以外，学校应该整合各种资源并充分利用，改进目前的教育教学和管理方式，推动教育现代化的发展，这是时代的要求。
教育信息化建设的意义教育信息化需要适应时代发展要求，它的建设必将为中国的教育事业带来深刻变革。
随着教育信息化的开展，教师的教育理念、讲课方式和方法都会发生变化，教师在课堂上借助信息设备和资源开展教学能够丰富教学模式、提高讲课效率，这是对传统授课模式的改革。
学校管理信息化的实践探索与思考 学校管理信息化的实践探索与思考 周运星 湖南省汉寿县第一中学 【摘要】学校管理信息化有利于提高管理效能，有利于加强沟通联络，所以必须建立一套功能强大、应用广泛、简单实用的学校管理信息化系统。我校在与企业联合开发“添翼校园管理信息化系统”的过程中进行了积极有效的实践探索，并收到了较为理想的管理效果。但是，在完善学校管理信息化建设方面，也还有很多值得我们深入思考的方面。因此，提高学校管理信息化的认识，完善管理体制和机制，加强校企合作共建和校园网的应用，是学校管理信息化的基本策略。 【关键词】学校管理；信息化；校园网络
学校信息化是指在学校教育教学和管理活动中，运用计算机、多媒体和网络通讯等现代信息技术，促进学校教育教学改革与发展、提高学校教育管理活动效率的过程。其基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化的发展，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击，对转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量和效益、培养创新人才等具有深远意义。正因为如此，国家一直高度重视 3
教育信息化工作，自1994年启动中国教育与科研网（CERNET）建设以来，特别是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”、“校校通”等一系列重大工程建设，我国教育信息化得到了快速发展。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》专辟第十九章，论述加快教育信息化进程的任务，足以证明教育信息化的重要地位。 一、学校管理信息化的现实意义 （一）促进基础教育均衡发展 通过学校管理信息化平台，实现资源共享，将优质教育资源辐射到农村学校和薄弱学校。比如，为农村学校和薄弱学校提供信息服务；通过网络向农村学校和薄弱学校传递课堂教学观摩；各种优质的教育教学资源和先进的学校管理理念、模式等活动通过信息平台分享，有利于促进基础教育均衡发展。 （二）提高学校管理效率 学校信息化的核心是教育教学信息化。如果学校管理者对信息化的认识水平不提高，就不可能为师生创造推进教育教学信息化的条件，就不可能有效地推动教育教学信息化的进程。管理工作是领导的事，教育教学工作是教师的事，领导不带头走，教师就不会跟着走，所以只有学校管理信息化了，才能推动学校教育教学信息化。学校管理最具体的工作 4
在于为师生工作、学习和生活创造良好的条件，这些条件有精神层面的，也有物质层面的。就物质层面而言，就是要借助现代信息技术手段建立良好的管理体系，搭建良好的工作平台，提供良好的服务。 为此，我校设立了六大职能科室和三个年级部，各科室部每天的日常行政管理和业务管理事务繁多，如：资源管理、教务管理、教研管理、学生管理、后勤管理、办公管理等各种管理活动,要想提高管理效能，必须借助现代信息技术设备、设施的辅助作用才能有效地完成。因此各种管理系统、管理平台应运而生，比如，学校校园网、多媒体教室、广播网、监控网、网上阅卷系统、图书管理系统等数字化校园硬件、软件系统。这些系统能否有效利用，能否有利于加强学校管理，打造高效课堂,从而提高管理和教育教学效率，关键在于各系统质量高低，由于这样的产品很多且质量高低不同，则使用效果也不一样，特别是这些系统相对独立，使用起来很不方便，因此能选择好每一个子系统，且将各子系统统一在一个管理平台上供学校使用则能起到事半功倍之效。 （三）有利于学校与社会沟通 学校与社会是紧密联系的，特别是家校联系越来越密切。为了了解社会对学校的办学反响和评价，便于学校改进工作，为了争取社会对学校的支持和理解，学校必须充分利用互联网通讯平台和通讯运营公司通讯平台进行通信联络， 5
这既能加强学校内部方方面面的沟通，也有利于学校与社会、学校与家长便捷的联系。师生在校活动是离不开消费的，选择好校园一卡通系统，能方便地、高效地为教师、学生和家长在工作、学习和生活等方方面面提供好良好的服务。 （四）有利于打造高效课堂 新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我校管理信息化系统中的校园网、多媒体教室、广播网、监控网、网上阅卷系统、图书管理系统等数字化校园硬件、软件系统的有效利用，有利于教师创建高效课堂。在教学中以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计，创设高效教学效果。充分利用现代信息技术手段进行教学能够提供充分的交互性，创设生动、直观、形象的学习情境，使共同学习和个别学习以及学习互动能自如运用，使教学直观化、模型化、动态化，使教学过程生动、活泼、有趣，从而达到高效 6
的教学效果。因此，管理信息化系统的使用有利于学校深化教学改革，提高课堂教学效率，有利于创造型人才的培养。 所以学校建立一个功能强大、应用广泛、简单实用的学校管理信息化系统非常必要。当前教育信息化建设从业企业多，涉及内容广。目前也有不少学校在上述一个方面或几个方面进行了实践，但真正将上述各个方面的系统整合起来成为一个全面的、完整的、开放的、实用的学校管理信息化系统的还很少。我校经过慎重考察、认真研究，将学校管理信息化建设和发展确立为我校办学特色之一，因此在学校管理信息化领域进行了深入的探索,取得了较为理想的成果。 二、学校管理信息化系统的开发过程 （一）统一思想认识，加强宣传教育 2001年我校信息化建设正式起步，先后建立了校园网、广播网、监控网、多媒体教室等系统。现代信息技术的应用，在学校管理和教育教学中也发挥过一些作用，但是，由于师生认识不高，系统更新换代不及时等原因导致使用效率不高，设备闲置情况严重。特别是学校经费短缺和技术力量薄弱是最突出问题，怎么办？如何突破资金和技术瓶颈？一方面，学校领导集体通过认真学习有关文件精神，外出参观学习，特别是认真分析当前加强信息化建设是时代所需，认真分析当前学校信息化建设、应用的现状，最后一致认为，将学校办学特色创建定位于学校信息化建设。无论多大困难， 7
我们都要闯，不成功，不停步。 我校将学校信息化建设分为两大部分，一是管理信息化建设，二是教育教学信息化建设。只有先有了管理信息化，才会有教育教学信息化。为使大家明确学校意图，我们加强了对学校教职工和学生的宣传和教育，通过学习文件精神；走出去，学习发达地区的先进经验；请进来，请专家来校讲学；开展热烈讨论等方法激发大家的参与热情。通过认真分析研究，我们确定了建立学校管理信息化系统为我校信息化建设的第一个重要目标，为此学校出台了《汉寿一中2001—2020年学校教育信息化建设发展规划》。根据这一发展规划，我校教育信息化建设分为两个阶段进行，其中前10年为重点建设与管理使用阶段，后10年为资源融合与科研创新阶段。所以学校管理信息化系统的研发、实验、使用就成了一把手工程。为此，校长主抓，全校师生、相关企业员工积极参与。 而且，学校领导高度重视信息技术经费投入。十多来，学校计算机网络、广播网、监控网、多媒体教室等系统更新换代三次，教师配置笔记本电脑更新换代两次。先后投入资金逾千万元，这在一个小县城的省示范性普通高级中学中是少见的。现有的硬、软件设施达到了省内先进水平。 同时，加强师生培训，让学校所有教职员工和学生尽快掌握操作方法。特别是对一线教师的培训。一方面，更新观 8
念，打破传统而落后的课堂教学方法与手段；另一方面，开展业务培训，教会他们使用现代教育技术设施和设备。通过召开教师会、家长会、学生会、各种专题报告会，大力推广使用这一系统。并通过各种有关信息技术交流的场合、场所，对外大力推介该系统。 强化系统的管理，变常规管理为管理常规。首先明确了一名办公室副主任专门管理该系统信息上传和考核评比工作，并出台了《汉寿一中学校管理信息化系统管理考核办法》，作为量化各科室部工作的重要考评依据，以此推动各科室部用好管好该信息化系统。 （二）成立开发小组，加强系统研究 一方面，学校成立以校长为首的学校管理信息化系统开发领导小组。负责系统建设的整体规划，资金筹措，硬、软件系统的采购；负责推进系统应用。成立以信息中心主任为首的学校管理信息化系统软件开发工作小组，负责系统相关软件的选用或设计、制作；负责各系统的集成、安装调试和管理维护。 另一方面，加强学校管理信息化系统的科学研究。将实践工作上升到理论层面加以研究。近年来，学校以“学校管理信息化系统的开发与应用”为题，申报了湖南省“十一五”现代教育技术研究规划科研课题，将“学校管理信息化系统”的研发与使用作为科研课题进行科学研究。 9
（三）创新合作机制，实行校企共建 在十多年来的实践中，我们遇到了前所未有的困难，首先是经费短缺，再次是研发技术薄弱。建设的系统不能很好地发挥应有效能，学校领导陷入了一片责难之中。怎么办？是退，还是进?正在不能决断之时，国家教育规划纲要颁布了，我们认真学习领会精神，再一次统一认识，克难奋进，突破瓶颈，终于找到了创新合作机制，实行校企共建之路。 从2010年开始，我校与中国电信全面合作，电信为我们提供了网络支撑和硬件设备，并把网络带宽提高到100兆到中心机房，同时还给予了现金支持。2011年7月我校成为了“中国电信湖南公司教育信息化实验基地”。 积极寻求与教育软件公司的合作。学校出思想、组织框架，提出具体设计要求，然后同软件公司共同开发，学校成了软件公司的实验场，开发成本由软件公司承担，开发的成果由学校和公司共享。由于有中国电信和软件公司的大力支持，在硬件建设和软件开发上节省了大量成本。 （四）打造硬件平台，建构管理系统 经过几年的磨砺与研发，汉寿一中教育信息化建设打造出一个具有自主知识产权的专利产品《添翼校园管理信息化系统》，简称“添翼校园”诞生了！“添翼校园”为汉寿一中走向信息化、科学化和现代化插上了腾飞的翅膀。 1、添翼校园管理信息化系统的结构
