八年级下第二单元作文教学设计
写一首诗
【写作训练目标】
1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。
3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。
【训练重难点】：
1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。
2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
【教学时间】二课时
第一课时
一、导入：
相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
二、作文指导：
●指导：
1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段
例：
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？
2、比比看学一学
其一 (毛泽东) 其二 (冰心)
骄傲，使人落后墙角的花
虚心，使人进步你孤芳自赏时
天地便小了
写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写冰心的这首小诗
井底的蛙,你自鸣得意时，。
井底的蛙,你自鸣得意时，。
水中的鱼, ，。
水中的鱼, ，。
诗歌要有新颖的想象
现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？
春水（冰心）
母亲！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
⑴、母亲！
你是，
我是。
，
，
。
你是，
我是。
，
，
。
⑵、如果我是，
我将，
为你，
表达。
诗歌最好能讲究韵律
夜行的母亲
•每夜每夜
•你为我掖被子，
•动作轻柔、细腻。
•掬满掌的星辉，
•揉进了我的梦里。
•你嘴角载不动的笑意，
•稠稠地诉说
•我是你心底的珍奇。
模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。
3、诗歌创作体会
顺口溜
写好新诗非难事，
抓住意象表情意；
大胆想象巧修辞，
押韵更能添韵律。
三、作业：
1、以“感恩”为话题，创作小诗。一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。
参考诗题：《父亲》《母爱》
提示：父爱有什么特点？联想到那些物与景？
山？海？严厉？深沉？磅礴大气？
2、写一首诗，来赞美你身边的劳动者。
如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。
3、以“--------之间”为题写一篇文章（如师生之间、父子之间、邻里之间、同学之间等）。
四、学生习作欣赏：（多媒体出示）
五、学生写作
第二课时
一、学生继续作文，教师酌情指导。
二、对于已经完成的学生，要求完成作文的自评和互评，教师进行检查。
三、评改：
评改要求：
1. 常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言）
2.是否表达真情实感，充分展示自己个性
3.是否行节有致
4.是否具有丰富的想象和联想
5.是否有一些诗歌的意境
