莫敏兰观第一届智慧杯主题沙龙竞赛活动体悟

参加小学素养大赛心得体会（精选3篇）参加小学素养大赛心得体会（精选3篇）我们在一些事情上受到启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的参加小学素养大赛心得体会（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

参加小学素养大赛心得体会120xx年10月26日，我有幸参加了第x届辽宁省语文教师素养大赛活动。

在短短一天时间里，我一共听了来自不同地区老师带来的8节课并欣赏了那8位教师的粉笔字，朗读，才艺展示，课堂教学展示及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多。

一、出色的朗读。

选手们在10分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调，又要读的正确、流利、有感情。

沈阳师范大学教授张兆龙说：“朗读首先要准确表达自己的意思，该突出的重音一定要抓住。

朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合。

准确是第一位，还要注意朗读的起伏性和音乐性，朗读应给人有种美感，他认为朗读还要有故事性，因为每篇文章都是一个故事，要把课文准确、生动地传递给学生。

”他还强调：“文中的人物不管是第一人称还是其它人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。

”二、过硬的写字。

我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。

在写字环节，要求在短短的5分钟内现场完成古诗《山居秋暝》粉笔字书写。

每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明，轻重适宜，速度适中。

有的苍劲有力，有的俊美清秀。

三、出众的才艺。

8位老师都表演了自己的拿手好戏，有器乐演奏、京剧、歌舞、影视配音、模拟新闻联播现场播报等，他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的。

只有让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。

四、深厚的文化底蕴。

知识素养问答这一环节安排在课堂教学之后进行，分客观题和主观题，内容涉及文学、历史、课标、地理、电影、戏曲、案例评析等方方面面。

数 学 课 堂 上 运 用 课 件 的 目的 一 方 面
学课堂教学改革的优秀成果 ， 为全省广大 默 契 ，磨 出了教师研读 教材的深度 和广 数 学 课 应 有 的味 道 ｝ 小学数学教 师搭 建一个 互相学 习和交流
的 平 台 ，促 进 小 学 数 学 教 师 的 专 业 成 长 ，
一
指 导 学 生 形 成 良好 的 学 习 习惯 ， 秀选手参加 角逐。 这些选 手都是通过各地 手及 团队的磨炼及提升 ，让更多的选手参 的 问题 ，
路过关斩将 ， 最终走上 了全省这个大舞
４ ．让教研活动成为促进教 师专 业思 江西省 第三届 “ 赣教 杯” 小学数学教 的确 给与会者一 种耳 目一 新的感觉 。参
教研 活 动 专 业 有 了全新 的认 识 ， 更重要 的是 ， 他们在磨
主次颠倒 的现象 ， 真正 起到 了辅 助 课的过程中收获到友谊 ，收获到成功 ， 更 不实 、
３ ． 教 师评 价 方 式 更 主 动 了。 赛 课 的教 师 教 学 语 言 非 常 富 有 感 染 力、 亲和 力 ， 讲解 深入浅 出 ， 注 重 发 现 学 生 的发 言 质 量 并 及 时 到 位 地 与 学 生 进 行 交流评议 ， 同时关注学 生的情感 ， 让 学 生
选手 集体 亮相 的风 采 。 二、 反 思 与 展 望
值 得 我 们 细 细 揣摩 与 品 味 。我 们 期 望 虽然观摩活动 已经结束 ， 但 它带给我 风 ，
为 了能 让 自己团队的执教教 师上 出
一
的思考却不 曾停下。 一名优秀的数学教 师，
本届教学 能手竞赛 与前两 届比赛相 综合成绩排名确定现场课展示老师名单。
自始 至终保持愉快 的心态 。赛课 老师在

观“首届七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛”有感金风送爽的十月，首届“七彩语文”杯小学语文教师素养大赛在美丽洁净、人杰地灵的古都南京举行，来自全国各地的几千名小学教师汇聚于此，共同观摩了这场盛大的比赛。

两天半的时间转瞬即逝，虽然很短暂，但我受益匪浅。

我所观摩的是在金陵中学河西分校进行的A组比赛，参赛选手是来自黑龙江、新疆、山东、安徽、贵州、山西、吉林等十三个省市的优秀教师们，他们的表现令我无比的艳羡，与他们相比，我有太多太多的不足；他们如此优秀，甚至可以用杰出来形容，我相信，有他们这样的老师会是学生的一生的幸运！这次的大赛与以往的赛课活动有很大的不同，它要求每位老师都具有深厚的语文素养、广博的语文知识和扎实的教学基本功。

比赛分为五个环节：朗读展示、书写展示、才艺表演、知识素养现场答题和课堂教学展示。

每个环节都进行评分，所有项目的评审均现场打分，现场亮分，总分为100分。

参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：1．朗读展示朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

占总成绩10%。

2．书写展示书写内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定时限内现场粉笔字书写。

占总成绩10%。

3．知识素养现场答题考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。

现场抽签选题，在规定时限内现场答题。

占总成绩15%。

4．才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，内容自定，须与语文教育相关。

时间不超过5分钟，占总成绩5%。

5．课堂教学展示本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。

教学内容选自现行小学语文各版本教材，赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。

占总成绩60%。

我第一次见识到这样的教师素养比赛，以前我一直认为，小学教师的职责不过就是基本知识的教学，然而，此次激烈而残酷的教师素质和个人能力的大比拼，使我彻底改变了以往错误的观念，这些优秀教师字正腔圆、声情并茂的朗读，阳刚板正的粉笔字，多姿多彩的才艺表演和反映迅速的知识竞答，扎实精彩的课堂教学……使我深受震撼，正如一位教师所言：小语的名字中虽然带有一个小字，但是小语的天空不小，值得挖掘的东西太多，需要我们小学语文教师一辈子去感悟。

智慧课堂案例总结心得(合集30篇)智慧课堂案例总结心得第1篇语文课堂中的很多文学形式与数学密不可分。

教师在组织教学时，如果能够有意识地渗透数理思维，实现文理贯通，就能让语文课堂闪现数学的智慧。

一、数学的发散性思维在语文课堂的对联教学中，教师不妨选择那些注重数学文化和数学源流的对联，让数学的发散性思维映射到语文教学中来。

例如：五百卷图书，散列桌上，宏编巨著，喜洋洋兴趣无穷。

看高等代数，泛函分析，线性规划，随机过程，悉心研读，不妨请客探讨。

趁年轻智敏，是应该博学勤专，正更长夜永，安排些美酒佳肴。

莫辜负欧几里得，希尔伯特，马克劳林，拉格朗日。

六千年往事，浮现天际，大江东去，叹滚滚先贤何在？想伏羲画卦，刘徽割园，冲之算率，罗庚定理，伟业丰功，费尽移山力气。

任风吹雨打，却依然流光溢彩，与日夜同辉，经万古环球敬仰。

须记取九章妙论，四元奇术，五家共井，百鸡齐鸣。

二、数学的对称性思维对称是一种美，一种美轮美奂的数学美。

在对联教学中，教师可以将对称美融会贯通到教学情境之中，让课堂变得生动活泼而又富有诗意。

在学生刚接触对联时，教师不妨给出一些简单的对联，让同学比较异同，鉴赏差别。

例如，某市一对数学教师，几经波折，终于结为_之好，同事撰一对联相贺，联云：“爱情如几何曲线；幸福似小数循环”。

“几何曲线”形象地描述了这对数学教师的爱情所历经的曲折坎坷；“小数循环”是一个无穷无尽的数值，借此祝贺新人美满幸福，天长地久，实为神来之笔。

据传，吕蒙正曾写下这样一副对联：二三四五；六七八九。

横批：南北。

它全由数字组成，初看平淡无奇，实则联语、横批含蓄深刻。

这副对联运用了谐音的手法，意为缺衣（一）少食（十），没有东西。

此后，这也成了一条内涵丰富的谜语。

另有一副为窃国称帝的袁世凯所撰写的对联，与之有异曲同工之妙：一二三四五六七；孝悌忠信礼义廉。

嘲讽其是王（忘）八无耻。

这组对联构思巧妙，机智诙谐，给课堂注入了无限生机，学生们则是兴味盎然，教学效果事半功倍。