谈阅读能力对于英语学习的重要性(一)

英语阅读的重要性学习任何语言都需要大量阅读。

学习英语也需要大量阅读。

英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书, 才能真正学好英语。

阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。

关键在于“理解” 二字，只看而不懂就不能称之为阅读。

通过看文字材料去理解，就是要每个字母、每个词都看，尤其是初学英语的读者，也就是我们的初中学生，他们缺乏阅读经验，词汇量又少、常用句型不熟悉；阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。

阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。

学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。

怎样把英语阅读同英语学习紧密地结合起来，贯穿于整个教学过程中，我做了以下一些尝试。

一、通过阅读巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率又很低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。

大部分教师则要自己的学生机械地记忆单词，作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。

这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。

然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。

我在学生每节课学会大约十来个生词时，就要求他们在教材原配助学辅导用书上，即《同步阅读训练》找相应的有趣的短文或对话进行阅读、有时我在报刊杂志上给他们选用一些色彩斑斓、图文并茂、内容新颖、时代感强、难易度跟所学内容相当的相应的短文让他们开心地阅读；或者自己给他们编些相应的对话、短文供其阅读。

对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关，例如：教完第二册的第五单元的第一个topic 中的section c 时，我要求他们阅读《同步阅读训练》中的《titanic 》短文，并根据学生的实际和所学内容增设一些题目以便能巩固学过的词汇。

论高中英语阅读理解的重要性及其解题技巧引言高中英语阅读理解是学生在学习英语过程中不可或缺的一部分。

通过阅读理解训练，学生可以提高他们的阅读能力，扩大他们的词汇量，并且培养他们的逻辑思维能力和推理能力。

本文将探讨高中英语阅读理解的重要性，以及一些解题技巧。

重要性高中英语阅读理解的重要性体现在以下几个方面：1. 提高阅读能力通过阅读理解训练，学生可以提高他们的阅读能力。

在阅读过程中，学生需要理解文章的主旨、段落的逻辑关系以及作者的观点和态度。

这种能力不仅在英语学习中有用，也对学生将来从事各行各业有很大的帮助。

2. 扩大词汇量阅读理解要求学生通过上下文推断词义，这样可以帮助学生扩大他们的词汇量。

通过阅读大量的文章，学生可以接触到不同主题的词汇，从而提高他们的英语词汇量。

3. 培养逻辑思维能力和推理能力高中英语阅读理解要求学生理解文章的逻辑关系，包括事实和推理。

通过解答问题，学生需要进行推理和思考，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。

这对于学生的综合素质提高非常重要。

解题技巧在解题过程中，学生可以采取以下技巧：1. 略读全文在开始解题之前，学生可以快速略读全文，了解文章的主题和大意。

这能够帮助学生在解题过程中有个整体的把握，更容易找到相关信息。

2. 划线标记关键信息在阅读文章时，学生可以使用铅笔或荧光笔划线标记关键信息。

这样可以帮助学生在解题时快速找到相关信息，并提高解题的准确性。

3. 注意文章的结构和语气在解题过程中，学生要注意文章的结构和语气。

文章的结构包括开头、中间和结尾，而不同的语气可能说明不同的观点和态度。

理解这些信息对于正确回答问题非常重要。

4. 掌握词汇推理技巧在阅读文章时，有时会遇到一些生词。

在不查字典的情况下，学生可以通过上下文进行词义推理。

主要有根据上下文找出关键词，根据前后句子进行推断，根据词的词性和词根进行推理等技巧。

5. 多做练习高中英语阅读理解的解题技巧需要通过实践来掌握。

学生可以多做一些练习题，熟悉不同类型的题目和解题思路。

小学英语课外阅读的重要性摘要：学习任何语言都需要大量阅读。

学习英语也需要大量阅读。

英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。

这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。

课外阅读是英语教学的重要组成部分。

小学生课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。

由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。

此外，课外经常课外阅读的学生还具有较新的知识和观念。

因此，小学英语开展课外阅读有一定的重要性。

关键词：小学英语课外阅读正文成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读是语言学习的一个不可缺少的内容。

所以阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，和语文学习一样，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。

同时，旧知识在新的语境中不断复现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能让学生起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。

如果开展的较好，必能加快学生英语学习的速度，提升阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。

众所周知，在中高考考中，阅读的失分率一向是较高的，而学生英语的灵活运用能力正是用这一种方法进行检测的。

因此，如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共同激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的掌握语言知识，发展综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。

谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。

如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。

但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。

阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。

要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。

也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。

主题引领，“阅”中突围——谈主题意义引领的小学英语阅读教学摘要：随着教育教学的不断改革，当前的小学英语教育越来越重视提高学生的英语核心素养，阅读教育是小学英语教育的核心内容之一。

由此可见，在小学阶段开展小学英语阅读教育对于提高学生英语学习质量具有重要意义。

本文将对其进行分析和探讨，并针对小学英语阅读教学提出相应的意见和建议，以促进小学英语教学的持续发展。

关键词：主题意义；小学英语；阅读教学引言《英语课程标准》强调，英语语言课程内容是培养英语学科语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素的核心素养基础。

换句话说，主题的重要性是教与学的核心任务，教师必须整合教育内容，以培养学生的语言能力，文化意识，思维水平和学习能力。

同时，探究的主题直接影响学生的阅读理解、思维发展水平和语言学习效果。

当前的小学英语阅读教育需要拓宽理解，在特定故事语境中的范围，明确主题意义，并要求学生关注故事主题，融入主题语境，仔细阅读思路，协同合作。

探索和拓展思维，提高学生的核心英语技能。

1.主题引领背景语篇是语言学习的主要传播者，集词汇、语法、文化和实践知识于一体，是培养学生综合语言能力的重要工具。

英语教学应该以课文为基础，并以主题的含义为指导。

然而，对于小学英语教科书的教学仍然存在一些误解。

许多教师以语言教学为起点和终点，以单词和句子为基本教学单元，以表面信息取代深入理解。

过多地关注语言教育词句的翻译，解读停留在获取文本碎片化的表面信息上，完全忽略了主题意义，更谈不上思维的培养等。

实际上，所有语言学习活动都必须在特定的主题语境下进行。

在解决问题的过程中，在其他文本的基础上运用语言技能来获取、分类，整合语言和文化知识，从而加深理解。

小学英语阅读教育应以课文教育为主要内容，兼顾学科意义，兼顾语言学习、思维发展、情感态度和价值观培养。

2.基于主题意义的小学英语阅读教学的基本原则2.1多读常读原则在对小学生进行英语阅读理解教学的过程中，必须坚持围绕主题多读常读的原则。

浅谈英语课外阅读与能力的培养【摘要】在现代英语的教学和学习的过程中，英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句判断和思考的能力，可谓是重中之重。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点。

【关键词】课外阅读；英语学习；阅读理解；技巧英语学习的最终目的是培养用英语进行交际的能力，这种能力只有通过大量的接触英语，沉浸在英语实践的氛围中，才能较快的形成。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点，并将英语学习体验带到一个新的高度。

我们如何才能充分利用课外阅读自身具有的种种优势进行学习呢？如何才能使英语课外阅读不仅仅服务于某些语词或特定文法结构而是要把知识与技能、情感态度价值观及综合人文素养的多维目标巧妙落实，真正体现语言学习的本质呢？一、课外阅读的理论意义课外阅读给我们提供了丰富的、真实的语料，多样性的语言与多元的文学体裁。

课外阅读的美，不仅体现于语言，更体现于课外阅读中所蕴含的意义。

优秀读物能给我们以精神养料。

有很多课外阅读伴随着我们心灵的成长，对我们的一生都有深远的影响。

通过阅读，倾听，参与到课外阅读中获得快乐，获得与阅读有关的情感满足，这就是阅读的最初目的，外语阅读也不例外。

我们可以借着课外阅读了解不同的语言型式、文化特色、历史文化，英语国家的民间传说等。

而课外阅读中常常反复出现某些语词或特定文法结构，还能为我们提供预测与猜想的练习。

它不仅能作为信息被输入，而且能被输出。

在欣赏课外阅读、复述他们的过程中能习得语言，输入信息，输出信息，是一项有效的双边实践活动。

二、课外阅读在英语学习中的重要性学好英语的一个关键环节是大量阅读文章。

而课内的阅读量极为有限，只凭几册英语课本是无法学好英语的。

课外阅读对课内知识有补充和促进作用，二者相辅相成。

只有在坚持不懈，一丝不苟地理解课本内容的同时，辅以适量的精力和时间增加课外阅读，把它们二者紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的一种延续和扩展，才能在培养语感，锻炼英语的使用和思维能力方面得到加强。

提高学生英语阅读能力摘要：阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，激发学生的阅读兴趣、引导学生参与、体验英语阅读的快乐，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。

关键词：英语阅读教学;阅读技能的培养中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-114-01近几年来，阅读能力的重要性在中考中日益体现出来，而中学英语教学大纲也明确指出：“中学英语教学应侧重培养阅读能力。

”通过阅读，学生可以丰富词汇量，拓展知识面，开阔视野，从而也会牵动学生听，说，写能力的提高。

然而，阅读水平的提高需要长期坚持不懈的训练，而非一朝一夕之功。

而中考对于阅读的考察不仅停留在阅读速度上，而且注重于阅读材料的深度。

因此，实施有效的阅读训练，提高学生的阅读水平是当前英语教学中的重要一环。

提高学生的阅读能力，我觉得应从已下几方面入手：首先，选好阅读题材，激发学生的阅读兴趣，从“要我读”变为“我要读”，提出“be a happy reader”的口号。

初中英语阅读有许多幽默小短文，文章短小精悍，滑稽有趣，还有一些有关文化习俗,异域风情和适时的报摘文章，既能拓展学生视野，也会激发学生的阅读欲望。

还有，我们不能忽视身边丰富的阅读素材，例如课本中3a 小短文和reading课文，他们都是操作起来简单易行的阅读材料。

其次是要重视阅读方法的指导。

“工欲善其事，必先利其器”。

学法对于一个学生的学习起着至关重要的作用。

如果我们只是注重大量的阅读题练习，而忽视了方法的指导，势必会得到事倍功半的效果，也给自己和学生增添了许多徒劳的负担。

我经常注意到，学生在做阅读题时，经常会有几个不良习惯：出声朗读或小声阅读，用手指度逐字翻译，一遇生词即查字典，反复回看寻找先前读过的信息，这些因素都极大地妨碍了学生的阅读速度，也达不到预期的效果。

所以我们应当每周设置一堂阅读技巧训练课，教给学生掌握科学有效地阅读方法。

ｃｔ ｅｓｌ ｉ ｔｅ ａｌ １ ａｅ ａｉ ｆ ｈｖ ｃｌｄ ９ １背过 了这一段之 后 ，其中的重点单词如 ｙ ｅ ｄｖｃ，ｗ ｅｅｂｕｓ ｃｒ，ｌ ａ ，等 可以全部会发音 。然后我还告 诉 ｅｉ ｅ ｈ ｒａｏｔ，ｓａｙ ｏ ｔ ｃｅ 学 生 ，记 住 ｉ ａｅ ｇ ｉ ａｌｎ ｉｅ ｒ ｅ 等 短 语 的 意 思 。从 此 以 后 ｎ ｃｓ， ｏＯｌ ｏ ｇｂｋ ｄ ｉ 不要 说 “ 自行 车 远 足 ” 不 会 翻 译 ， 自 己不 会 翻 译 就 照 抄 书 上 的 。你 骑 背过的所有 的文章里有包含着大量写作和翻译的时候需要 的有用信息 ， 都 可 以拿 来 为 自己 所 有 。 这 是 一 举 几 得 的 好 方 法 ，往 往 会 收 到 意想 不 到的效果。 在义务教 育过 程小学 阶段 的语 文教学 过程 中，教 师会要求学生背 诵课 文，还会要求背诵一些国学经典 ，如 《 弟子规》 《 论语》 伙 学》 法。 《 道德经》 等等，看到小学生 日常学习中有那么多的背诵任务 ，有的人 阅读 和背诵有助于语感的培养 。传统的英语教育注重词汇和语法 可能觉得学生的课业负担太重 了，而且觉得小孩子背过的东西对于他 的训练 ，新背 景下的英 语学习则把语感作 为一个重 点项 目进行培养 ， 们来 说既无法理解 意思 又很快都会被遗忘 ，是 在重复的做无用之功 。 有的专家甚至有单词和句型永 远教不会说英语 的论述 ， 这虽然有些偏 但事实上 ，根据要求 ，小学生诵读的国学经典之类的文章 ，不要求他 激 ，但是也反映了语感 的重要性。英语 的语感是人们对英语语言 的直 们有 多深刻 理解 ，只要水过地皮 湿 ，有文化 的感觉在 里面就可 以了。 接感知能力 ，对英 语教学和英语 的运用起着重要作用 ，正如球类运动 从而在以后 的高一级 的学习中，一提到这 些，他们立刻 会知道这是接 员要打好球必须熟悉球性 ，游泳运动 员要有 良好的水性 ，搞音乐的人 触过的东西 ，就会很容易接受 和吸收，然后通过不断积 累，进一步的 要有 良好的乐感一样 ，要学好用好英语 ，就应该具备 良好的语感 。人 学习 ，也许哪天就会醍醐灌顶而恍然大悟 了呢。同时也会被文化的氛 们在语言运用 中有时感到看起来顺眼 ，听起来顺耳 ，说起来顺 口，但 围深深 的围绕和熏陶 ，培养起浓厚的语言感觉 。所以同理 ，建议学生 又说不清其原 因，这实际上就是语感在起作用。某杂志曾经报道过一 学英语时多阅读多涉猎 ，把能背诵的都背诵 ，像小学生学母语一样学 位在某大型英语辩论赛 中取得佳绩的选手 ，问他的英语 如何 能够学 得 英语 ，会使英语变得非常简单 。 如此 的好 ，是否词汇达到一定数 量作文练到一定程度就 可以了。他 的 在这个科技 飞速发展 、知识更新 速度 加快的时代 ，只有具备强大 回答是否定的。他说他从 六岁起 就开始接触英语 ，他从一开始并不是 的阅读能力 ，良好 的背诵 习惯 ，不 断地掌握 新知识，吸收新思想 ，思 像现在的许多小孩那样 ａｐｅｐａ ａａ ａ一个单词一个单词的学 ，那 维 才不 会呆 滞 ，思 想 才 不 会 僵 化 ，创 造 力 才 不 会 枯 竭 。大 量 的 英 语 阋 ｐｉ ｅｒｂ ｎｎ 样看似能很熟练的记住一些单词 ，其实 只是对单词的机械的重复 ，没 读和背诵 能够使学生从量变 的积累达 到质变 的飞跃 ，以更加灵活多样 有什 么实质 意义。也不是 ｗ ａ ｉ ｔ ｓ ｈｒ ａ ｏ ｒ ？ｗ ｌ ｍ 的方法解决实 际问题 。同时希望英语教师 在教学过程 中能多加 引导 ， ｈｔ ｓ ｈ ？ｗ ｅ ｒ ｙ ｆ ｍ ｅ ｏ ｅ ｉ ｅ ｅ ｕ ０ ｃ ｂｃ ｏｓ ｏｌ ａｋｔ ｃ ｏ去背情景小对话 的句子 ，这样也是很死板 ，即使记住 了 使学生理解 『读和背诵的重要性和魅力 ，为英语学习的进步加上助飞 ｈ 剌 也无法灵活的运用 。他的方法在于阅读 ｒ大量的英语读 物。最 初是阅 的翅 膀 。 读简单的内容 ，如漫画小故事 ，小幽默 ， 儿童 诗歌，插 图很精美 的简 化的童话故事等。通过这些他培养 了最初 的对英语 的感觉 。随着年龄 和 知识 的增 长 ，他 开 始涉 猎 复杂 的文 章 ，如 新 概 念 系 列 教 材 上 选 用 的 文章 ，英语经典美文 ，英文报纸等 ，再到熟练的阅读英文经典原著和 复杂的英语杂志。而且遇到经过长时间的语感的熏陶 ，每当要表达什 么内容 ，他根本都不去组织语法选用措辞 ，想都不多想直接脱 口而出 了。同时，背诵是阅读的深化 ，在阅读过程中遇 到经典 的文章他也会 去背 ，既加强 了知识的积累 ，又强化了语 言的感觉 。很 多成功 的例子 都告诉学生们 ，阅读和背诵是 培养语感 的一 个永远 都不会落后过时 的 秘诀 。 阅读与背诵 的过程 能帮助识记知识点 ，从而帮助英语技能 ，尤其 是 写 和译 的技 巧 发展 。 阅读是一种重要 的学习方式。 “ 学会求知”在某种意义上就是学 会阅读。通过 阅读 ，既能接受前人探索 自然 、观察社会 的成果 ，从中 吸取经验和教训 ，也能通过 报刊 、书籍和 网络搜集需要 的最 新信息 。 背 诵则 把 阅读 的 有 用 的 内容 有 选 择性 的 强化 、加 深 印象 ，记 忆 到脑 海 中，以备随时使用。在英 语阅读的过程 ，只需泛读 的文章看过去做做 笔记一带而过可以了 ，需要精读 的文章则要重点分析乃至背诵 ，在此 过 程 中背 诵 的 魅 力就 表 现 出来 了 。经 常 有 学 生 问 单 词 背 不 过 ，短 语 不 会表达 ，句子不会 翻译 ，作文写不通顺怎么办 ，我就告诉他 ，没有很 好 的办法 ， 你干脆把课文全部背过试试看。这看似开玩笑的建议其实 是英语学 习的一条捷径 。例 如 ，在这一段 话里 ：Ｉｈｖ ｅｒ ｆｄ— ａｅｈ ａｄ ｏ ｅ

单 词记 忆 方法 是边 抄 写边 背诵 ， 一边 看 着单 词 一边 抄 写 ， 抄 写 即 在
学 英语 四六级 中所 占的比分 很大 。 度 也很 高 。 难 阅读 教学 的最 终 目 的在 于培 养 学生 的 阅读理 解 能力 和语 篇技 能 ，并 通过 增强 其 整体 语篇 意识 来提 高他 们 的阅读 能力 。
成 功 与否 直 接关 系 到学 生 外语 能 力 的高 低 ， 它作 为教 学 的 核 心 内
容 ， 学 中起 着 重要 的作 用。从 近几 年 的考试 阅读理 解题 目中可 在教 以看 出， 要求 学生 不仅能 够 完成浅 层理 解题 ， 它 更要 能够 在快 速 阅 读 后 透彻 理 解全 文 并 归纳 全文 提 供 的信 息 ， 而 进 行 正确 的 逻辑 从 推理及 合理 的 推理 想 象 。这 就 要求 学 生必 须在平 时 的 阅读 学 习中
１ 阅读能力培养 的重要性 ．
教 育 部颁 布 的《 学 英语 课 程教 学 要 求 （ ）对 大 学英 语 教 大 试行 》 学 的性 质和 目标 作 了新 的 界定 ：大学 英语 的 教 学 目 是 培 养 学生 “ 标
的 英语 综 合应 用能 力． 他 们在 今 后 工作 和 社 会 交往 中能 用 英语 使
在 这样 一个 宏 观背 景下 ， 们 重视 英语 学 习的程 度 越来 越高 ， 人 在 注重 听 、 、 、 、 说 读 写 译技 能训练 的 同时 ， 阅 读理 解 的要 求也 越来 对 越高。 大学 英语 阅读 是大学 英语 教学 重要 的课 程之 一， 阅读教 学 的
的过程 中 眼睛 聚精 会神 的看单 词 的拼 写 ，嘴里 大 声读 出 单词 的发
样 的评 价标 准 重视 结果 大 于过 程， 片面追 求 及格 率 、 秀率 ， 视 优 却忽

浅谈小学英语阅读教学阅读教学在英语语言学习中起着十分重要的作用。

它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终生学习打下基础。

小学英语学习有别于其他英语学习者。

新课标提出，小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感，为进一步学习打下基础。

因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。

如果阅读教学太注重词汇的训练会剥夺小学生对阅读的兴趣，因为在阅读中令小学生感兴趣的不是故事的词语，而更多的是故事本身(包括其中的人物、事件、情节等)、故事的知识性、故事的趣味性等等。

在培养小学生阅读兴趣，选择阅读材料时，我并不强求内容的完整性，一个配上精美图片的单词、一句充满生活气息的话、一篇深浅适度的小短文、绕口令、小韵文……都可以成为小学生阅读材料的选择。

同时，充分利用教科书资源培养小学生的阅读兴趣与能力也是相当重要的。

叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。

”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。

对于这个‘怎样’，如果不能切实解答，就算不得注重了方法。

”叶老这两段话，两次用了“尤其”这个词，反复强调了掌握阅读方法的重要性。

实践证明，解答阅读试题，真正能派上用场的，不是有关问题的“答案”，而是有关规律性的知识、解题的思路和方法。

因为“答案”一般只能解决“个性”问题，也就是个别问题；而方法则能解决“共性”问题，也就是解决同一类的问题。

因此，掌握阅读方法比死记某个问题的答案重要得多。

一、整体理解的方法我们自己在阅读时常有这样的情况：句子都能看懂，但读完后对阅读材料印象却不深，这就牵涉到对阅读材料内容和框架结构的整体理解。

学生也会遇上此类的问题。

在英语学习和考试中，培养孩子良好的阅读习惯，提高孩子的英语阅读能力，是非常重要的。

然而，如何提高儿童的英语阅读能力呢？这对小白的很多家长来说是个大问题。

让我们看看牛妈妈是怎么做的！首先，了解英语阅读的重要性：为什么阅读很重要？首先，大量阅读不仅可以积累词汇和句子，还可以培养语感，增强语法能力。

更重要的是，阅读可以从字母、单词、短语、句法、文本等方面促进儿童对语言的认知和运用，有助于儿童形成长期扎实的记忆；其次，说说英语阅读材料的选取：英语阅读材料的难度应该和当前孩子的英语能力相匹配，其中英文名著，科普类《美国国家地理少儿分级读本》《DK儿童分级读物》，牛津树系列英文读物以及教材型分级读物《大猫》，初章书经典《神奇树屋》，阅读启蒙书饼干狗系列，情商教育绘本皮特猫，桥梁读物《苍蝇小子》，章节书《纽约时报》，中高级章节书企鹅人物传记、历史、地理读本；最后，说说如何进行有效的英语阅读：为了有效地英语阅读，选择绘本是非常重要的。

选择一个合适的，是让孩子们喜欢英语阅读的第一步。

然后制定一个日常阅读计划，帮助孩子养成良好的英语阅读习惯。

为了有效地阅读，第一步是由家长教孩子阅读。

第二步是教孩子自主阅读。

第三步是分享阅读，鼓励孩子们一起讲故事，培养他们的表达能力和语言组织能力；如何提高儿童英语阅读能力？选择正确的阅读材料，掌握提高儿童英语阅读能力的方法并不难。

然而，在英语学习过程中，有效的输入是非常重要的。

但如果你想让孩子们能够运用所学知识，学会用英语表达自己，那么拥有一个英语交流环境也很重要。

所以如果孩子在后期积累了一定的词汇，我们可以尝试给孩子开设一门可以与外教互动的课程，进一步加强输入，引导输出。

孩子4岁后，我给她上了一堂真实的外教课，帮助她进行口语输出，价格挺便宜，效果也不错，可以免费体验，有兴趣的话可以戳这领取课程【1对1免费体验课】。

这个外教班是一对一的，现场教学和面对面教学几乎一模一样，课程完全按照孩子们的基本水平和学习计划定制。

谈英语阅读能力的培养作者：李嫒来源：《信息教研周刊》2013年第04期阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。

通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。

当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国建设有着重要的作用。

此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。

在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息是一种重要的学习英语的途径。

通过阅读还可以获得一些关于使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，所以阅读是重要的获取知识的手段。

中学是打基础阶段，应当在中学为阅读打下初步的基础。

1.阅读在英语学习中的地位既然如此重要，有的人就提出了以阅读为中心的口号。

这些人主张培养一会，即会阅读就够了，认为培养听、说、写是浪费时间，是事倍功半。

还有的人认为大纲中规定了“侧重培养阅读能力”，因此可以不必培养听、说、写的能力，专攻阅读就可以了。

有这些看法的同志忽略了两点：第一点，听、说、读、写是有机的、相互联系的统一体，它们是相辅相成、互相促进的，而不是互相排斥的。

听和读是领会、理解语言的能力，说和写是活用、表达语言的能力。

领会、理解是基础，活用、表达是提高。

听是说的基础，说是听的提高；读是写的基础，写是读的提高。

只有清楚、正确地领会和理解，才能清楚、正确地活用和表达。

活用和表达能力的提高，又能促进领会和理解能力的发展。

第二点，中学英语是打基础阶段，初一是基础的基础。

语音教学是入门阶段的重点，而听和说又是培养正确的语音、语调的基本训练方法。

要充分发挥入门阶段的优势，培养学生开口的良好习惯和学习兴趣。

另外，在学习过程中多种感官的协同活动，边听、边说、边读、边写，视觉、听觉、动觉的协同活动对增强记忆比单纯地通过视觉来阅读效果要大得多。

因此，在中学英语教学过程中，要对学生进行听、说、读、写的综合训练，而不应当只训练阅读。

阅读教学在初中英语教学中的重要性摘要：由于阅读教学是初中英语课堂教学中非常重要的一个组成部分，对于培养学生的阅读理解能力，发挥着不可替代的作用。

因此，初中英语教师应当充分地意识到阅读教学在课堂教学中的重要性，并积极地引导学生在教师科学的指导下，通过阅读的方式，高效地完成课堂教学的目标，并成功地感受到英语学习中的乐趣，不断地提高学生对于英语语言的理解及运用能力，使学生的阅读水平能够得到一定突破和提升，通过大量的阅读，最大限度地丰富学生的英语词汇量，并使学生在阅读的过程中，掌握相关的阅读技巧，使学生的英语核心素养能够得到有效提升。

关键词：阅读教学；初中；英语教学引言：在初中英语的课堂教学中，听、说、读、写能力，是学生在英语学习的过程中应当具备的基本的能力，而阅读能力是学生获得其他三项基本能力的基础，在英语课堂教学中占有非常重要的地位。

这就要求，初中英语教师应当深入地研究阅读教学的策略，通过行之有效的阅读训练，不断扩大学生的词汇量，有效地提高学生对于英语问题的分析能力，使学生能够掌握相应的英语阅读技巧，充分地加强阅读教学，全面地培养学生的阅读理解能力。

一、引导学生有计划、有目的地展开阅读随着我国新课程标准的深入改革，将阅读技能归纳为朗读各类文体、英语诗词、原著、报刊、杂志以及各种商品说明书等非专业技术性的资料，要求学生能够理解其中的大意，并成功地找出文中的中心含义，获取正确的观点态度等信息。

因此，初中英语教师应当充分地发挥阅读教学的效果，利用好英语教材，有效地培养学生的阅读能力，使其达到最佳教学目标，注重学生的课前预习，努力做好课中的衔接工作，使学生能够有计划、有目的地展开阅读，在复习本节课相关语法、词汇等知识的基础上，能够迅速地进入阅读的状态，把握文章的主旨，获得相应的阅读技巧。

比如，初中英语教师在开展，人教版初中英语，七年级下册中《i am watching TV》时，首先开展课堂的预习交流活动，引导学生根据音标拼读单词，试读课文，勾选出对于文中的疑惑和重点词汇，接着为学生出示“talk on the phone、use the computer”等重点短语，引导学生有计划、有目的地展开阅读，使学生能够初步掌握文中的生词和句型，了解现在进行时，能够根据自己反复阅读，揣摩生词和句型的大致含义，全面地提高学生的分析能力，接着引导学生模仿文章中的现在进行时的语句进行造句，使学生能够深入地了解现在进行时的用法，并能够在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

培养学生阅读能力，让学生养成英语阅读习惯摘要研究在英语教学的起始阶段，小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性。

不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。

关键词积累语言因素扩大操练面当今社会，知识日新月异,科技突飞猛进。

21世纪将是知识经济的时代，是信息的时代。

英语是传输信息的重要工具之一。

一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。

所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。

古德曼（k.s.goodman）在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。

”英语阅读包括了朗读和默读。

但主要是借助视觉进行默读。

默读是最符合实际需要的方式。

默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。

现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。

导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。

但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。

所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。

当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。

其次，学生缺乏阅读的兴趣。

大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。

再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。

但是小学生阅读能力的培养也不容忽视。

学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

小学阶段的读主要以认读和拼读为主。

针对以上几个问题，我认为，在小学英语教学中可以采取以下措施，为学生良好的英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

一、培养良好的朗读习惯朗读的教学过程一般为：1.教师、或录音磁带的范读。

2.讲解技巧。

3.领读。

4.学生朗读5.教师的反馈。

朗读的形式多种多样，包括范读，跟读，齐声朗读，个别朗读，背诵等。

教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。

关于高中英语阅读能力培养的策略的探讨【摘要】英语阅读是学生获取语言信息的重要手段，阅读理解则是英语综合运用能力的重要体现。

衡量学生英语阅读能力高低的主要指标是阅读的速度和理解的准确性。

在教学中，搞好阅读训练至关重要。

【关键词】中学生英语阅读阅读能力技巧1.阅读对于英语学习的重要意义进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上的书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。

通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。

我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。

通过阅读还可以了解使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识。

英语阅读教学正是培养学生从书面材料中吸取知识和获取信息的能力。

培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力。

阅读能力的提高又为听说能力和写作能力的发展打好基础，进行英语阅读技能的训练就是教给学生自学英语的方法。

2.阅读及阅读能力的理解是读者用自己已有的知识、经验和思维能力，把作者所要传达的信息，表达的思想、寓示的哲理及包含的情感等领悟感受出来。

这就要求读者把已有的知识、经验带入阅读中，只有当已有的知识经验与作者的信息等发生作用的时候，阅读理解才会达到最好的效果。

认识文章中的字业、词义，而且要理解整篇文章的结构，目的、寓意及思想感情，我们在此基础上还要训练学生的阅读速度，培养学生在短时间内抓住句子及文章的主体、关键词及内涵的能力。

3.影响学生阅读能力的因素习兴趣、语言知识、文化背景知识、阅读量等。

3.1 学习兴趣筋积极思考，在学习过程中贯注全部热情，努力且主动地获取知识。

兴趣越浓厚，积极性越高。

因此教师艺术性的引导讲解，阅读性讨论题的巧妙设计，不断满足他们的求知欲，使之对英语阅读内容、形式更感兴趣。

3.2 语言知识先是有声的，所以，语音是语言的本质和基础。

浅谈英语学习方法之阅读摘要：对英语学习者来说，阅读不但可以获取知识，扩大词汇量。

同时其重要性还体现在现代考试中阅读所占比重越来越大。

范围越来越广。

对于英语教师老说，我们可以通过以下一些小的方法来提高学生的阅读能力。

关键词：英语阅读；英语能力；英语重要性中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0136-02阅读理解是英语学习的一项综合技能。

他能够促进词汇积累，培养语感提高学生表达能力。

同时也在现代考试中占据着越来越重要的位置。

1.阅读的重要性阅读是人类获取知识的最主要的途径之一，也是人类文化交流额一种重要的方式和形式，阅读能力的高低直接影响到英语学习者其他的听，说，写方面的形成和发展。

英语阅读的重要性主要表现在以下几个方面：1.1 教学大纲越来越重视阅读。

英语教学大纲中明确规定了对听说读写等各方面的要求，并强调“侧重培养阅读能力，在巩固基础的同时促使知识转化为语言技能”。

大纲强调了阅读能力培养的重要性，并且现在中考中也在效仿高考，加大对阅读理解能力的考察。

1.2 阅读可以培养和增强学生的语感。

学习英语。

语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。

语感．即语言感受力。

它足在长期的语苦实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力．是对特定环境中的话语不经过逻辑推理。

直接迅速整体地感知和把握。

语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。

古人云：”书读百遍。

其义自见”，这是学习汉语的方法。

1.3 阅读可以扩大词汇量。

词汇是语言的基本单位。

抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习足英语学习的基础。

只有在掌握了一定词汇量的基础上，我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。

而如何记忆单词扩大词汇量又足让许多学生头疼的事情。

很多学生是通过背单词书背字典来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。