高考语文一轮复习文档：第3部分专题2散文阅读考点1理清结构思路

考点一 理清结构思路，分析句段作用

作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。除此以外，还有直接与综合两种。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。

题型一 把握结构思路

结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在“重难突破”中攻克。

(2012·高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。

太 阳 梦

晓 浩

朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里？

我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。

向生活深处走去，我知道这不是梦。

远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。”

对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。

一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。

我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。

朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。

我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。

最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。

是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。

文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。

答：

【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此题可按以下步骤：

第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。

第二步，理清线索。文章采用“纵贯式”线索，围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老刘找到“梦”，最后两段写老刘又寻“新梦”。

第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段主要写老刘画山画得苦(寻梦)，第二次集中写老刘在倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派(实现梦想)，第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”(再寻新梦)。

第四步，采用分条或表次序的词语组织答案。

【答案】 (1)艰辛寻“梦”——画山画得苦。(2)“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。(3)再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。

一、结构安排

(一)结构安排类型

结

构

安

排 关系类型 子类型 具体特点

相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层递进 递进关系

相并关系 并列关系

文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照

对照关系

相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反

(二)主要结构方法

名 称 名称解释 艺术效果 鉴赏方法

开门

见山 文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地” ①强调突出中心，使主题鲜明突出；②总领全文；③总起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落 说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处

卒章

显志 文章结尾时显示中心 ①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构完整；③有水到渠成之感，有强调之效 说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处

过渡

衔接 层次段落间起承上启下作用的词语或句子 ①承上启下，使内容连贯，文脉畅通；②使结构严密，衔接自然 引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处

题文

照应 文章题目与正文的照应 ①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效 指出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用、好处

首尾 文章开头与结尾的照①重复开头内容，强调突出找出首尾呼应文句，呼应 应 中心、深化主题；②首尾遥相呼应，结构完整、严谨 分析其作用、好处

前后

照应 上下文间内容的前伏后应 ①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密 找出伏笔应笔，分析其作用、好处

伏笔

铺垫 叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏 ①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密 由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发现情理之中，分析其作用、好处

起承

转合 文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾 ①有头有尾，结构完整；②章法井然，结构清晰；③环环相扣，结构连贯；④衔接自然，结构严密 概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征

温馨提示 结构技巧思维方式

1．文章开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。

2．文中：承上启下；总结上文；总领下文；呼应前文。

3．文章结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

二、明辨题型——掌握高考常见设问方式

题干示例 (2012·高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。

(2012·高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。

其他设问方式：

(1)作者描写××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。

(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？

(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。

(4)作者围绕××写了哪些事？

明辨题型 题干中有“思路”“构思”“组织”“变化”等字眼。

三、掌握技巧——找到解题钥匙

结构思路分析“ 字诀”

1．明——明确文体，把握全貌

通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。

2．圈——圈点勾画，抓关键句

在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。

3．标——标示段意，显露脉络

在找出中心句后，分析概括一个自然段表达的意思，给每一段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。

4．理——理清思路，把握结构

分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。

5．通——通读全段，合成段意

无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。

6．组——组织答案，运用模式

答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……

题型二 分析句段作用

句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。

(2016·高考天津卷)阅读下面的文章，回答后面的问题。

在母语的屋檐下

彭 程

少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。

本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。

在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。

关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。

诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程