Module 8
课时划分：共分2课时
第2课时
Unit 2 I made a kite.
教学分析 本模块是五年级下册教材的第八模块，教学的内容是表达请求和意愿；谈论过去的行为。本模块共有两个单元。Unit 1和Unit 2各一个课时。
本课时是本模块的第二单元 Unit 2 I made a kite. 其中 Activity 1 通过说唱，引出本课时关于描述谈论过去行为的话题；Activity 2 描述了Daming制作风筝的过程，引出目标功能句（I made a kite.）和重点词汇（drew，cut，piece，paint，put，stick，tied，string。）Activity 3、4、5、6，7以演练、歌曲以及课文巩固的活动对所学的单词和句型加以复习巩固。
教学目标 语言知识目标：
1. 学生能够理解并听说单词drew，cut，piece，paint，put，stick，tied，string。
2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.
3. 字母ll，ng，nk的书写及其在单词中的发音。
语言技能目标：
学生能够运用已学语言表达请求意愿，谈论过去的行为。
情感态度、学习策略、文化意识目标：
1. 学生能够敢于开口，朗读课文，阅读相关短文。
2. 学生能够讨论制作某物。
教学任务：
能够谈论过去的行为。
教学重点 1. 学生能够理解并听说单词drew，cut，piece，paint，put，stick，tied，string
2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.
3. 字母组合ll，ng，nk的书写及其在单词中的发音。
教学难点 1. 学生能够理解并听说单词drew，cut，piece，paint，put，stick，tied，string。
2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.
教学准备 教学课件、课程表挂图；
中国传统文化与学校英语教学融合设计
主题： ?Chinese Kite?
课型： 阅读课 适用对象： 学校五班级同学
教材依据： 外研版版学校英语五班级下册Module8 课时支配： 1课时
融合介绍： 外研社五班级下册M8U1 U2活动二故事内容，大明送一个龙风筝给纽约的表哥Simon，我依据这一故事情节设计中国传统民间艺术风筝绘本并依据绘本对同学进行中国风筝文化教学。
教学目标： 在本课学习结束时，同学能够：
1、同学能听说认读新单wood,bamboo,paper,mean,tie,paste,paint,proud.
能敏捷运用本课所学的句型：This is a/an____ means____./ Chinese
are are very proud of Chinese.
2.了解风筝在中国传统文化中的历史，并能够通过关键词句梳理相关内容；
3.学习风筝的制作方法，丰富同学对传统手工品制作的体验，培育同学对传统手工品的爱好。
4.喜爱中国传统文化，情愿主动搜集有关中国传统文化的相关学问，乐于与别人介绍宣扬这些学问。
教学重难点： 重点：通过介绍风筝的历史、风筝的制作材料、以及风筝的意义，系统地让同学了解风筝，理解风筝所代表的中国文化。
难点：将中国风筝和本单元的学问相结合，提升跨文化沟通力量，加强对中国非物质文化遗产的深层理解。
教学环节
主要流程 教学内容
Leadin Step1：Warm up
I say you say
I say cut, you say cut
I say draw, you say draw
I say put, you say put
I say fly, you say fly
Step2：话题导入 出示课本角色，Daming将要带一个礼物盒子去纽约，
点开盒子飞出黑色的风筝外形的影子“What’s this?〞
同学答复出kite时风筝颜色恢复“What a beautiful kite!〞
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 2 I made a kite｜外研社（三起）
教学内容
本节课教学内容选自外研社（三起）五年级下册英语教科书，Module 8 Unit 2 "I made a kite"。教学内容围绕动词过去式和手工制作活动展开，通过描述过去完成的手工活动，使学生掌握一般过去时态的用法，并能用英语描述自己和他人的手工制作经历。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如 "made", "flew", "bought" 等。
2. 过程与方法：通过情境创设和任务驱动，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，同时增进学生间的合作与交流。
教学难点
1. 动词过去式的正确使用和拼写。
2. 描述手工制作过程的句型结构的理解和运用。
3. 学生对于过去时态的时间状语的理解和运用。
教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、竹签、胶水等）、英语词典。
教学过程 1. 导入：通过展示各种风筝的图片，引导学生谈论他们见过的风筝，激活学生相关背景知识。
2. 新授：利用多媒体课件呈现本课的主要词汇和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和学习动词过去式。
3. 操练：设计小组活动，让学生模拟制作风筝的过程，并用英语描述每一步骤，加强学生对语言项目的理解和记忆。
4. 展示：学生展示自己的风筝制作过程，并用英语进行介绍，教师给予点评和指导。
5. 巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用英语进行交流，巩固所学知识。
板书设计
课题：Module 8 Unit 2 "I made a kite"
重点词汇：kite, made, flew, bought 等。
重点句型： "I made a kite.", "We flew our kites in the
Module8 Unit2 I made a kite
备课人
授课教材 外研版三年级起点五年级上册
课题名称 I made a kite
课时 1课时
授课时间
教材分析
本课属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习中的困难、问题和解决方式”和“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”子主题。
【语篇研读】
What: 本单元用一般过去时描述Daming制作风筝的步骤。通过描述风筝的制作过程，帮助学生进一步练习巩固一般过去时。
Why: 通过本课学习，学生能够表达出制作风筝的每个步骤，因而引申到学会描述做手工的基本步骤，使学生了解到中国手工风筝这项珍贵的传统工艺，积极参与制作到手工风筝中去，传承中华文化。
How: 本课是以以描述Daming制作风筝的步骤的说明文形式呈现本课内容。
学情分析
本模块第一单元，学生已经对Daming制作风筝的事情有了一定的了解，为本单元新课的学习做好了铺垫，新课主要介绍了Daming制作风筝的每一个步骤过程。本课的任务是介绍手工制作的步骤，可以在学生完成任务的过程中及时给予帮助。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理描述Daming制作风筝的步骤的语篇内容，在语境中理解语用功能，领会语篇背后隐含的意义；（学习理解）
2. 在教师的帮助下熟读课文，小组灵活操练核心语言；（应用实践）
3. 在情境中用本课核心词汇和核心句型进行描述做手工的基本步骤，使学生了解到中国手工风筝这项珍贵的传统工艺，积极参与制作到手工风筝中去，传承中华文化。（迁移创新）
完成本课目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】piece ,drew,paint, cut ,put,stick,tied，string.
【核心句型】I made a kite.
教学重难点
重点：理解课文内容，掌握本课核心词汇和核心句型。
