三声腔《牛娃对唱》教学设计 参赛 新 优质文档
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三声腔《牛娃对唱》教学设计
课时安排：
一课时
教学内容：
学唱 《牛娃对唱》
教学目标：
1、学会用自然圆润的声音唱歌，用欢快活泼的情绪演唱《牛娃对唱》。
2、在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
教材分析：
九江县“三声腔”山歌流传于民间，人们在劳动生活中，口传心授，代代相传。山歌有固定的曲调，各类山歌唱时有特定的环境。山歌是人民劳动生活中的精神食粮，表达人们的思想感情，增强人们劳动热情，是民间文化的瑰宝。
九江县山歌广泛流传于城门、马回岭、黄老门、狮子、城子镇等周边地区，山歌题材广泛，以激发人们劳动热情、生活感情、男女爱情为主要内容，形式分高腔、平腔、低腔，故又称“三声腔”、“三音山歌”。“三声腔”山歌广泛流传于民间。它演唱形式极其简单，而歌词内容又十分丰富。如歌中唱道：“唐朝起（来）宋朝兴，自古流传到如今，祖祖辈辈把田种，世世代代传歌声，唱支山歌解心闷”。 下载后可编辑的优质文档
定调高，句幅宽，拖腔长的为高腔山歌；定调较低，句幅匀称，刻画细腻的为平腔山歌；而发音低微，昔日所谓“读歌本”的山歌为低腔山歌。纷呈的山歌中，“三声腔”山歌最能体现九江县山歌的显著特色。
平腔山歌《牛娃对唱》是它们中的代表，歌腔静中有动。演唱中高音运用假嗓子，犹如二胡中的人工泛音，光泽明亮，婉转动听。风趣的上下滑音，别致的滚动颤音，加上唱词的每一个字后几乎都有“哟嗬”“啰”“哪”之类的衬字，更渲染了乡土气息和田园色彩。这首靠口传演唱的三音山歌与地方语音调紧密结合，受地方口音和语势的调节与制约，形成了具有伸缩性的基本歌腔，当地人长期以来以它灵活的填词行歌，从来也不感到乏味和厌倦。歌曲采用4/4拍，用对唱的形式，充满着积极乐观的情绪，形成了歌曲淳朴诙谐的风格。这首歌曲还有浓郁的地方色彩，歌词口头化、生活化，犹如一首充满生活情趣的即兴创作。
教学重点：
了解山歌的风格特色，体会“三声腔”山歌的地方色彩。
教学难点：
能用自然圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动
