PEP人教版四年级英语下册Unit6 Shopping课件 精品公开课赛课课件

四年级下册英语公开课教学设计、反思-Unit2 There are forty

students in our class.（Lesson 12）| 人教精通版

教学目标

1. 能够听懂、会说、会读、会写本课内容中的单词和句子。

2. 能够完成本课中的练习和听力任务。

3. 能够用准确的语音和流利的语调讲述自己班级的人数并谈论班级人口的多少。

教学重点

1. 本课单词和句型的掌握。

2. 能够用准确、流利的语音谈论班级人口的多少。

教学难点

1. 能够运用适当的语言描述班级人口的多少。

2. 能够听懂和表达与人口有关的信息。

教学内容

1. 学习单词

（1）Group work

学生分成小组，老师分别发放纸片，让学生自己查看并记住单词。

（2）Game

通过小游戏的方式，让学生更好的掌握本课的单词。

2. 学习语法及句型

（1）Listen and repeat

让学生听录音并跟读老师的话，学习正确的语音语调和句型。

（2）Pair work

让学生成对练习句型，并在班级中随机选取一组学生来进行表演。

3. 学习听力

（1）Listen and number

老师播放录音，学生通过听力判断图中有几个学生并标出数字。 （2）Listen and write

老师播放录音，学生通过听力写下每个孩子的名字。

4. 学习口语

（1）Class survey

让学生调查班级的人口情况并用准确的语言描述班级人口的多寡。

（2）Talk about your class

让学生以“我们班有40个学生”为例，对班级人口进行描述和谈论。

反思

本课采用了多种形式的教学手段，包括小组合作、游戏和练习等，让学生在互动中更好的掌握课程内容。特别是在学习口语方面，运用了调查和讨论的方法，让学生得到了更好的练习和提高。

不足之处在于，有些学生对于单词和句型的掌握还不够熟练，需要老师通过更多的练习和强化来加强学生的记忆，让他们更快更好地掌握课程内容。

部编本四年级英语上册古对今优质课公开课教案课堂教学实录(4)

一、教学目标

1. 知识目标

- 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

- 学生能够通过听力练习和情景对话，理解并运用本节课所学的日常用语。

2. 能力目标

- 学生能够通过小组合作和互动交流，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

- 学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流和表达。

3. 情感目标

- 学生能够对英语学习保持积极的态度和兴趣。 - 学生能够通过与他人的交流和合作，培养良好的团队精神和合作能力。

二、教学内容

1. 教材内容

- 本节课主要学习日常用语的表达方式，包括问候、介绍、道别等。

- 学生将通过听力练习和情景对话，学习并运用这些日常用语。

2. 教学资源

- 使用多媒体教学设备，播放听力材料和情景对话。

- 使用教学卡片和实物，帮助学生理解和记忆单词和句型。

三、教学过程

1. 导入

- 使用图片或实物，引导学生思考与本节课相关的话题。

- 通过简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 呈现

- 利用多媒体教学设备，播放听力材料，让学生听懂并理解日常用语的表达方式。

- 通过情景对话，展示本节课的重点单词和句型，让学生进行模仿和练习。

3. practice

- 分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交流和表达。

- 提供一些情景卡片或实物，让学生根据情景进行对话练习。

4. 巩固

- 通过小游戏或小组竞赛，让学生复习和巩固本节课的重点单词和句型。 - 鼓励学生积极参与，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

5. 总结

- 对学生的表现进行肯定和鼓励，强调日常用语的重要性和实用性。

- 鼓励学生在日常生活中多使用英语，培养良好的语言习惯。

四、教学评价

- 通过学生在课堂上的参与度、口语表达能力和听力理解能力来进行评价。

- 对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出改进的建议和指导。

PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read

and write公开课教案与教学反思

课题 PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write

作者及工作单位黎楚大洲镇中心小学

教材分析

PEP小学英语教材以话题为单元，以口语功能为主，有效地让学生将同类型的单词归类认识，逐步引导学生运用英语来达到教学目的。本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课为这一单元第三课时，要求学生听、说、认读father,mother,sister,brother这几个单词，并使用句式This is my ____.来介绍自己的家庭成员。由于家庭成员均是学生身边的亲人，能吸引学生的学习兴趣。

学情分析

本课程面对的是四年级的学生。他们活泼好动，好表现自己，但注意力不够集中。对新鲜事物好奇而感兴趣；喜欢听故事，读顺口溜，玩游戏等有意思的课堂活动。

教学目标

1.能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.

2.能够运用句式This is my ____.与同学之间来介绍自己的家庭成员。

教学重点和难点

能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.及运用句式This is my

____.与同学之间来介绍自己的家庭成员。

教学过程

《story time》公开课听课评课稿二零二一

各位领导、老师：

大家好！

首先很荣幸有这样的机会和大家一起学习交流，今天有幸聆听了刘轩老师的执教的《story

time》一课，获益不少。

下面与大家分享一些浅薄的想法，若有不成熟之处，还望大家多多指教。

刘老师课前进行了精心的准备。备课时能从学生的角度出发，根据学生需要和特点来进行教学设计。

一、以歌激趣，引入主题，开课伊始，刘老师以“how are you”一首歌来导入新课，在顺利导入新课的同时，大大激发了学生学习的兴趣。给学生创造了一个轻松地学习氛围，营造积极地英文氛围，能激发学生的学习兴趣，让学生产生用英语交流的欲望，从而逐渐在学习活动中以积极的态度参与英语表达活动。

二、 环节开放，活动多样，这一节课整体大结构板块还是比较明晰的。刘老师能根据学生的特点 通过多样的活动来展开教学任务。有猜谜游戏，有chant，有看图，listen and find，还有朗读和表演等。孩子通过多样的教学活动，在活动中很好地学习和提升了自己英语学习能力。有些教学环节比较开放。像：what should she do？What else can Miss

Li say ?等，很好地激活了学生的思维，也拓展了学生的课外知识。 三、情景创设，促进交际。

刘老师在课堂上能很好地利用文本图片，让学生观察今天谁缺席了，以此很好地营造了yang ling

is not here, she’s ill这个情景，围绕这一主题情景展开的各项活动，显得更真实，让学生的能在真实情景中进行交际，交际能力也得以发展。

四、板书用心，再现助力

老师这次的板书设计比较用心，能通过电话图片把本课的重难点得以呈现出来，让学生能根据板书也能很好地获知本课的新知和重点，给学生的交际提供了更好的支撑。 以上就是我对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，恳请刘老师多多包涵，谢谢！