三年级音乐上册《如今家乡山连山》教学设计及反思
一、教学设计：
【教材分析】
《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。
【教学课时】第一课时
【教学目标】
1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；
2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；
3、启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学重点】
学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
【教学难点】
启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片
【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法
二、教学过程：
1、新课教学
导入：
老师：喂…同学们好..同学们好…同学们好…同学们好..（一声比一声弱）。同学们，老师刚才的打招呼方式让你们联想到了什么？
学生：老师刚才打招呼的方式让我连想到了在山里的回音。
老师：同学们同意吗？
学生：同意
老师：都有这个感觉是吧？就好象站在山上有回音一样，那这个声音的特点是怎么样的？
学生：由强到弱
老师：那同学们能不能也像老师一样跟我打个招呼呢？那我们怎样来表现这个声音由强到弱呢？我们先大家一起来喊，每喊一次“老师好”就减掉两个组，然后这两个组，再下一个组，最后一个组最弱….（喂..老师好..老师好..老师好）好，同学们坐起来一起来试一试.
学生：（喂..老师好..老师好..老师好） 老师：好，非常好。王老师的家乡在一个美丽的乡村，今天老师带大家到我们的乡村游览一番，想不想去？
小学音乐《如今家乡山连山》___李晓岩
——第四届全国中小学“教学中的互联网应用”小学音乐教案设计
一、 教学背景
1：面向学生：小学
2：学科：音乐
3：课前准备：打击乐器、电子琴 、多媒体课件
二、 教学课题：《如今家乡山连山》
三、教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合高年级学生感受能力强及生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索实践的能力增强的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、情感目标：
在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
2、知识目标：
认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、能力目标：
理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。
三、 教材分析 《如今家乡山连山》整首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。这是一首五声羽调式的一段体歌曲，全曲共有五个乐句，第一、二乐句描写了妈妈和孩子的对话，第三乐句表现了兴奋、热烈的情绪，第四乐句的二声部笑声抒发了幸福愉快的心情。最后八小节体现了母亲与孩子的无限情深。整首歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。在教学中我通过“创设情境 激情导趣—— 发展情境—— 渐进解难——感知情境——体验实践——表现情境 自主合作——再创情境—— 感悟升华”等环节，多层次、多角度地激发学生兴趣。让学生主动关注、体验音乐，到探索、表现、创造音乐。同时让学生乐在其中，心灵得到一次爱的洗礼。
小学音乐：《如今家山连山》教案
教材分析：
《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
教学目标 ：
1、 过学习《如今家乡山连山》歌曲，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪演唱歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱的短促而有弹性。
3、让学生在感受、表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器参与表现。
教学重难点：
1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。
2.学生演唱歌曲《如今家乡山连山》，能用清楚的声音唱出连音和短音，歌唱断音时突出节拍特点。
教具准备：
电子琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、 组织教学：
1、 师生问好：用音乐师生问好
二、感受与鉴赏：
（一）情景导入 （师）同学们，大家好，欢迎大家和我一起来到欢快的音乐殿堂，咱们大家都见过大山那今天咱们就一起走进大山（放课件山的图片）我们看完了这一座座美丽的大山老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫小玲，他说她的家乡山连山，我们就走进她的家乡看看她家乡的山是不是也像我们刚才看到的山一样美呢？ （媒体出示农民丰收的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）
（二） 感受与鉴赏：
欣赏《如今家乡山连山》的课件。
出示问题1·看到了什么？ 为学生听到了什么？
(生）1).我看到很多麦子和收割机在收割粮食。
(生） 2).我看到了一座座堆积德谷垛
(生） 3).我听到了一首很欢快的曲子，看到了农民伯伯很高兴，笑的很开心。
如今家乡山连山
一、教学目标：
1. 让学生了解并体验家乡的山歌文化，感受家乡山的美丽和连绵。
2. 通过学唱《如今家乡山连山》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，激发他们对家乡的热爱之情。
二、教学重点：
1. 学会歌曲《如今家乡山连山》。
2. 了解家乡山歌的文化背景和特点。
三、教学难点：
1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 对家乡山歌文化深入理解。
四、教学准备：
1. 教学课件或视频资料：介绍家乡山歌文化。
2. 音乐乐器：吉他、打击乐器等。
3. 乐谱或歌词打印稿。
五、教学过程：
1. 导入：通过播放家乡山歌的视频或课件，引起学生对家乡山歌的兴趣，引导学生思考家乡山的美丽和连绵。
2. 新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和意义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 拓展活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲编配伴奏。 5. 总结：学生展示所学，教师点评并总结教学内容。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。希望对您有所帮助！
六、教学评价：
1. 通过课堂表现、参与度和演唱效果来评价学生的学习情况。
2. 观察学生对家乡山歌的兴趣和热爱之情。
3. 收集学生对歌曲《如今家乡山连山》的反馈意见，以了解他们的学习需求和兴趣点。
七、教学延伸：
1. 邀请家乡山歌传承人或有经验的艺术家来课堂进行讲座或表演，让学生更深入地了解家乡山歌文化。
2. 组织学生参观家乡的名山或相关文化遗址，增强他们对家乡山的认识和热爱。
3. 开展家乡山歌比赛或活动，鼓励学生积极参与，展示他们的歌唱技巧和创造力。
八、教学反思：
在课后，教师应反思教学效果和学生的学习情况。思考是否达到了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，以及教学方法和内容的适用性。根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。
