中特色课件

中国共产党人在革命时期创造性地把马 克思主义普遍原理同中国革命的具体实际 相结合，先后提出了“工农民主”、“人 民民主”、“新民主主义”等民主概念， 并以罢工工人代表大会、农民协会、工农 兵代表苏维埃、各界人民代表会议等组织 形式，创造适合中国国情、能够保证人民 当家作主的政治发展的实现形式，反映人 民的意愿，得到了人民的拥护。
第四讲 中国特色社会主义政治发 展道路
“政治发展”这一概念正式提出并引 发社会广泛关注是20世纪50年代初， 60年代后得以广泛运用。 政治发展主要指不发达国家政治体系 从不发达状态走向发达状态、从传统 政治走向现代政治的变迁过程，是政 治进步和政治现代化的过程。其核心 和关键是政治制度化程度和政治参与 的水平、法制的完备与发达状况，其 目的是要实现政治稳定和政治民主。
二、中国特色社会主义政治 发展道路的基本涵义和特征？ 其基本涵义是：从中国的基 本国情出发，坚持共产党的领 导、人民当家作主和依法治国 的有机统一，坚持和完善人民 代表大会制度、中国共产党领 导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治
制度以及基层群众自治制度， 不断通过政治体制改革，使社会 主义民主政治和法制建设不断发 展、完善，使人民群众当家作主 的权利不断充实、扩大，不断推 进社会主义政治制度的自我完善 和发展。党的领导、人民当家作 主和依法治国是中国特色社会主 义政治发展道路的核心要素。
中国传统政治文化中民主意识 缺失。邓小平在谈及中国特色 的民主政治建设时曾指出： “旧中国留给我们的封建专制 传统比较多，民主法制传统比 较少。解放以后，我们也没有 自觉地、系统地保障人民民主 权利的各项制度，法制很不完 备，也很不受重视。”
经济基础和政治文化方面的不 足制约了中国政治发展实践， 造成中国特色的政治发展道路 呈现出明显的渐进性特点。

尚待改进:课件上出示的材料太多，有限的教学时间以及 庞杂的教学内容下，学生可能应接不暇；另外，课程每 一部分内容的上下衔接过渡有待进一步打磨。
谢谢
恳请批评指正！
升 对中国的巨大影响。
华
设计意图： 强化学生对改革开放巨大影响的认识，忆苦思甜，珍惜当下！
（七）教学反思
围绕一个核心：以学生为本，充分发挥学生的主体性、 积极性和参与性，教师只是教学活动的组织者和引导者。 突出一个重心：引导学生自主学习，培养学生探究历史 问题和分析史料的能力，提高学生的创新精神和探索能 力，突出主体、新颖、互动、实践的教学理念。 升华一种情感：培养学生的开放精神、革新意识和爱国 主义情感，力争在积极愉悦的课堂氛围中实现教学相长！
主义道路的开辟，因此本课需要梳理40 年来改革开放的
基本线索和各个重要发展阶段的基本特征及内在联系。
（二）学情分析
优势：从初高中教材衔接的角度来看， 初中学生对本课所涉及的基本史实已经 进行过比较系统的学习，多数学生知道 十一届三中全会的主要内容、改革开放 的主要成就，及邓小平一国两制构想、 中国对香港和澳门恢复行使主权等，对
（一）致敬伟人
探
究
布置家庭作业
升
华
在授课的最后，引领学生感受一代伟人
邓小平对中国社会主义现代化建设的重要影 响，向伟人致敬！
设计意图：
回扣课堂导入，与导入部分相互映衬，加强课堂首尾连贯性， 致敬伟人！
（二）布置家庭作业
探
让学生周末回家向身边的长辈询问改革开放
究 前后的生活变化，让学生更真切地体会改革开放
改革开放进程：利用地图，创设历史时空情境，了解改革开放的渐进 性。运用唯物史观，从生产关系对生产力影响的角度，理解改革开放 的实质。帮助学生坚定改革开放的思想，增强学生的责任感、使命感。

森林面积
水土流失
工业垃圾、生活垃圾
生物多样性遭到破坏
1、资源节约型、环境友好型 社会的含义
资源节约型社会，是指以能源资源
高效率利用的方式进行生产、以节约的
方式进行消费为根本特征的社会。
环境友好型社会是指人与自然和谐
发展的社会，通过人与自然的和谐来促
三、怎样学习《中特》课
• 1、理论联系实际 • 2、中国联系世界 • 第一，将世界的普遍性与中国的特殊性结 合起来
• 第二，中国离不开世界，世界离不开 中国
• 第三，中国在社会主义的发展中应有自己 的地位和贡献
第二讲 中国特色社会主义经济建设
一、社会主义初级阶段的 基本经济制度
党的十五大提出： 以公有制为主体、多 种所有制经济共同发 展,是我国社会主义初 级阶段的一项基本经 济制度。
•
• ——制度 • 中国特色社会主义制度，是由当 今中国的经济、政治、文化、社会等 各个领域的具体制度组成的、相互衔 接、相互联系制度体系。
• • • • •
●根本政治制度 ●基本政治制度 ●法律体系 ●基本经济制度 ●建立在这些制度基础上的具体制
度
• （4）中国特色社会主义的成就\问 题和出路 • 成就：
• •
三是百姓生活总体达到小康，但收 入分配差距拉大趋势没有根本扭转。 四是地区间协调发展取得一定成绩 ，但发展不平行局面没有从根本上改变 。
•
五是民主政治建设得到一定的发展 ，但距离民主法治国家还有漫长道路要 走。
•
六是文化产业有所发展，人的主体性 增强，但道德建设任务任重而道远。
•
七是社会活力增强，社会结构、社会 组织、社会利益格局发生深刻变化，但社 会建设与社会管理跟不上发展的需要。

二是加快构建覆盖城乡的公共文化服务体系， 保障人民基本文化权益。
三是加快发展文化产业，推动文化产业成为 国民经济支柱性产业。
四是加强对文化产品创作生产的引导。
思考题
1、中共十七届六中全会提出坚持中国特色 社会主义文化发展道路，建设社会主义文化 强国的目标，请从理论和实践相结合的角度 谈谈你的认识。
?1在任何文化中价值信仰系统都居于核心地位?2价值系统是国家和社会的灵魂?3从世界视野来看文化价值对于中华民族具有独特的重要性?4社会各种转型引起精神领域失序迫切需要以社会主义核心价值引领社会思潮?5之所以把建设社会主义核心价值体系放在文化建设的首位很大程度上是强调意识形态的创新改变意识形态创新滞后的局面三提高国家文化软实力?软实力一词最早由美国前国防部部长助理哈佛大学肯尼迪学院院长约瑟夫奈提出他认为实力是指影响别人以达到你想要达到的目的的能力实现方式有三种
我国现代学者许嘉璐提出一个具有普遍认 同的文化定义，他指出：广义的文化指的 是人类所创造的物质的和精神的所有成果； 狭义的文化就是人类所创造的精神成果。
他把文化分为三个层级：一是表层文化； 二是中层文化；三是底层文化。
（3）文化的多层含义
第一个层次主张文化是涵盖人类所有文明成 果的大文化观。
一个国家的文化软实力，取决于国民的精神 状态、意志品质和内在向心力、凝聚力、创 造力。
文化强国: 标准如何确定?如何提高凝聚力 和影响力?如何鼓励创新?
中国文化国际影响力与经济、政治国际影响 力还不相称，文化产品输出国角色与物质产 品输出国地位还不匹配，维护国家文化安全 的任务更加艰巨。
如何鼓励创新？在体制机制上怎么样鼓励文 化创新，去支撑文化强国，这都是我们需要 研究的问题。
我们现在提出来提高文化软实力的方向， 就是要继承中华的优秀传统文化，弘扬我 们传统文化；推动哲学社会科学的繁荣发 展；积极吸收借鉴国外的优秀文化成果， 推动中华文化走向世界；最终还是要多出 优秀的精神文化产品。