严把审题关 迈向成功路

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严把审题关迈向成功路 

重庆市合川区太和中学杨中贤 

【摘要】本文根据学生在考试常犯错误谈起,探讨了学 

生审题不严而出现的几种错误,并针对每种错误指出了应对 的策略。 

【关键词】审题;错误;勾画;对应;全面;解读 为了让学生在考试中尽量减少失误,提高解题的准确率。 本文根据学生在考试常犯错误谈起,探讨了学生审题不严而 

出现的几种错误,并针对每种错误指出了应对的策略。 

一、习惯思维的错误 在我们重庆的语文试题卷中,文言阅读的第一题经常都 

是考选出不正确的一项,如果有一次试题要求选正确项,很多 

学生就会选错。 如:下列句子中加粗的词的解释,正确的一项是( )(3 

分) A.晋之惩魏,各惩其所由亡而为之备。惩:惩罚,引申为灭 

C B岂其虑之未周欤? 虑:考虑.思虑 C.求人于疑似之际而除之求:请求 D.其于治乱存亡之几,思之详而备之审矣 

几:通“机”,机会 很多学生就直接选了“A”。因为这里“惩”是“警戒,借鉴” 

的意思,他们的习惯思维认为是选错误的,也不管后面几个选 

项会是怎样的情况。 针对这种习惯性思维造成的过失性失误,在平常的训练 

中就要求学生审读题干时,一要仔细,二要圈点勾画,重点勾 

画“正确”或是“不正确”的要求,以此来提醒自己在选择时做 出正确的选择。 

这种圈点勾画要求方法不仅对做客观题很实用,而且对 

做主观题也能发挥很大的作用。如在一次高三月考中的现代 文阅读《树下的老人》第13题: 

如何理解“这里不再有死亡,不再有时间,也不再有老年” 

一句中“这里”的含义。(3分) 学生甲:作者认为此画面是完整孤独的充实和圆满,超几 

脱俗,认为这画里老人的境界,不再拥有死亡的担忧,不在乎 时间的多无,也不再拥有年老,表达作者内心空灵、高洁、光荣 

的情感。(1分) 学生乙:就像是在大雾中一般的,像被隔绝了,仿佛没有 

其它东西,是原点,也是终点的一个心灵之境,只剩下一种气 息在其中流转,具体的物质形态,已不重要,超脱尘嚣。(1分) 绝大数学生这题分数都是“1分”,甚至“0分”,问学生答题时 

怎么想的,他们回答是按照对整个句子含义理解来做的,没注 

意“这里”两字。虽然平常考题中大阅读第一题考的都是对整 个句子含义的理解,但如果学生圈点勾画了“这里”这个要求, 

就不会有那么多学生丢分。 二、审题遗漏信息的错误 

学生做题过程中由于思维不严密,总是有些丢三落四,还 

没有审读清要求题干有哪些要求就开始忙着做题,就会造成 

一些信息要求的遗漏。 如:作者从《树下的老人》这幅油画中“放佛看到了一种启 

示”,但文章结尾却又说“也许我的解读完全是误读”。对此你 怎么看?请联系实际谈谈你的看法。 分) 

这道题题干信息要求应该包括:①对题干中两句话含义 的解读;②结合文本对两句话具体阐述;③联系实际例子谈谈 

自己的看法。 学生答案:文艺这个东西本就是十分复杂的,作者所表达 的东西是读者所不能完全解读的,这也是艺术的高深所在。 

“一千个读者,有一千个哈姆雷特”这也是一样,人对于同一个 

东西,不同的人有不同的见解,有越多的不同见解,说明这样 东西的艺术价值越高,所以在作者看来,以上观点仅属于自己 

的个人见解并不代表自己对画所做出的权威解读,他只是读 

者中的一员,解读中的一种而已。(4分) 

lO4 ———————]201 5。3文理导航‘教育研究与实践’ 这个学生解答为什么会丢掉3分?就因为学生“联系实际 

例子谈看法”这个信息要求没有解答。考试中这种因为审题遗 

漏信息造成的损失是比较惨重的,长此以往,会让学生有一种 挫败感,努力之后,成绩上不去,总怀疑自己技不如人。其实只 

要稍加仔细,读题干时,就把每个信息要求一一勾画出来,然 

后一一对应解读,就能避免这种过失失分的情况,分值提高 了,自信心也会大大增强,成功之路还会远吗? 

三、审读不全面的错误 学生做题时,经常抓住题干中的一点信息就开始下笔答 

题,容易犯审题不全面的错误。 如:阅读下面的材料,根据要求作文。 涨潮在《幽梦影》中说:“律已宜带秋气,处世宜带春气。” 

有学生只抓住了前半句话写作,拟题为《自谦的奋进》《生 

活需要严于律己》;有学生抓住后半句话拟题为《处世宜带春 气》《春风吹笑他人颜》《以乐观、积极面对人生》。这两类拟题 

都只是抓住其中的一方面,立意偏颇,都犯了审题不全面的错 误。这道作文题的最佳立意应该是把这两方面综合起来考虑, 

才能达到审题全面的目的。最佳立意可以拟题为:《严于律己, 

温和待人》《常律己,善处世》《且记严于己,莫忘宽于人》《为人 处世的方与圆》…… 

面对审题不全面造成的失分,要求学生今后遇到此种情 

况时,应先找出题干中各个信息要求,然后综合考虑它们之间 相同、相反或是互为补充的关系,最后找出一个各个信息要求 

的最佳结合点,才开始下笔答题。这样的深思熟虑之后,审题 的准确率会大大提高,自己升学的成功之路也会大大缩短。 四、审题方向不准的错误 

学生在做题时,经常会遇到诗歌鉴赏的第二题和现代文 

阅读的最后一题失分严重的情况。究其原因,审题方向不准, 没有找到解题的方向,就会造成漏答或是答错的情况。 

如:现代文阅读《野马之死》一文中作者借“野马之死”表 达了对自我、人、动物、环境之间相互关系的思索。针对这些关 

系,文中可以概括提取哪些观点?请予探讨。(7分) 

学生出现的错误有两种情况:第一种是提炼观点不全面, 题干要求是“对自我、人、动物、环境之间相互关系的思索”。所 

以提炼的观点必须包含“自我如何做”、“人与动物的关系”、 

“人与环境的关系”三个方面,否则就会漏答造成失分;第二种 是缺少探讨这个步骤,也会造成漏答而失分。 

又如: 《陆浑山庄》 

归来物外情,负杖阅岩耕。源水看花入,幽林采药行。 

野人相问姓,山鸟自呼名。去去独吾乐,无能愧此生。 历代诗评家对这首诗,评价都很高,认为自然、高古。请你 

结合全诗谈谈你的理解(4分) 面对这种有些深奥的题干,学生更是云里雾里.无从下 

手,当然也就不知从何答起,这种答题经常都会出现大面积 

“O”分情况。主要原因是学生没有找准审题方向,没有找到解 题点。这道题解答的关键点是抓“自然”和“高古”两个词。 

答案示例:“自然”,包括自然朴实的语言、平易晓畅的表 现形式所创造出的自然空灵的意境。他取材、用词、造句、造 境,都有独N-2_ ̄,所取事物有典型性,所用词语富于袁现力, 

既能融情于景,又能景中寓情,非常自然。“高”,指的是隐逸的 思想情调。首联的叙事抒情中即侧面说明了陆浑山的清幽超 

尘,是隐逸的好去处。中间两联描绘山林的景色和人物风情, 

表现了这里的清幽美好。尾联以古之君子自居,委婉地透露出 

隐退山林-2.意。 每次考试之后,我在对学生试卷分析时发现,在学生现有 

的水平下,如果能严把审题关,学生这张试卷的分值会提高 10分左右,有时还会更高。因此,我总结了以上几种学生在解 

题过程容易犯的审题错误,针对每一类型错误,指导学生学会 

避免此类错误的方法,以便让他们在下次考试中提升分值。