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1、燕子

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吴起镇薛岔中心小学高效课堂“五步三查”课堂模式学生课堂学习单
《1、燕子》学生课堂学习单

编号：yw53

学习目标：

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、稻田、尾尖、偶尔、演

奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的
景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

班级 三年级 组名 姓名 日期
月 日

学习
流程

自主学习 交流展示

结果

评价
自学指导 学习成果记录
交流方案

初
读
〃
整
体
把
握

初读课文，整体感知，想想每个自然段讲的是什么？ （读不准的字词可以问同学、问老师） 对子之间相互交换活动单，根据书写、内容等给出等级评价。
A
B
C

品
读
〃
自
我
探
究

2、
课文是按照

怎样的顺序，从
哪几方面描写燕
子的，表现了燕
子怎样的特点？
(组长组织本组
同学合作学习，
确定方案，准备
参加班级大展
示，鼓励有创意
的展示。)

展示单元：我是品
析家
建议：找出相
关语句读一读、议
一议 。

A
B
C
悟 读 〃 自 我 建 构 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
同伴互相欣
赏小练笔，根据
内容、书写等情
况给出等级评
价，小组里推荐
优秀作品参与班
级展示。

A
B
C

悟 读 〃 自 我 建 构 3.学了本课，你有何感受？ 4.配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。 5.选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。
同伴互相欣
赏小练笔，根据
内容、书写等情
况给出等级评
价，小组里推荐
优秀作品参与班
级展示。

A
B
C

自我评价：A B C 小组评价：A B C 老师评价：
吴起镇薛岔中心小学高效课堂“五步三查”课堂模式语文课导学案
2014—2015学年度第二学期 三 年级 下册（语文）第一单元 课时

语 文 课 导 学 案
班级 三年级 课 题 1、燕子 主备教师 朱敏
共2课时 上课教师 朱敏 备课时间 2015-3-8

课文思路图

学
习
目
标

第一
课时

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、稻田、尾尖、偶

尔、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。

第二
课时

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生
气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

重点 难点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。培养学生按一定顺序
抓住事物特点进行观察。
核心 问题 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的
感情之情。

第 一 课 时 主 要 导 学 过 程 预设上2课时 月 日（星期 ） 月 日（星期 ） 本期总计第1课时 教学 环节 时间 活动内容 导学行为策略 课件使用 说 明 创设 情境， 导入 新课 3 分 钟 交流“我知道的春天”，导入课题 1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2．今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）
第二环节
使用课件，出
示题目。

初读课文，整体 感知 10 分 钟 1、初读课文，整体感知。想想每个自然段讲的是什么? （l）标出自然段序号，想想每个
自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的语句。
不使用课件

再读 课文， 初步 释疑 10 分 钟 2、默读课文，提出不懂的问题。 1、课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、组长组织组员在小组内交流，评选优秀思路图，准备班级展示。 3、班级展示优秀思路图，加分评
不使用课件
价。
品读
课文，
探究 感悟 17 分
钟

3、轻声读第一自然
段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 1、作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 2、小组交流，研讨参加班级展示的方案，并进行组内练习。 3、全班交流展示，教师适时补

不使用课件

板书
设计
1、燕子

第 二
课 时
主 要
导 学
过 程

预设上2课时间 月 日（星期 ） 本期总计第2 课时
教学 环节 时间 活动内容 导学行为策略 课件使用
说明

品读 课文， 探究 感悟 20 分 钟 1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 1、自主阅读课文，思考问题，可以适当做批注。 2、同伴互相交流，互相评价。。 3、班内展示评优。
不使用课件。

学文 积累， 畅谈 收获 10 分 钟 2.学了本课，你有何感受？ 3.配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。 指名回答。 不使用课件。
学习 小结， 同伴 互评 10 分 钟 4. 选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。 1、展示活动单，组内在活动单上进行自评、互评。 2、小组打分评价。 3、教师小结、评价。 不使用课件。

板书
设计

1、燕子

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1燕子

1燕子

就一圈一圈地（ 荡）漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休 息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连 着的几痕细线，多么像五线谱哇。停 着的燕子成了音符，谱出一支春天的 歌。
五 线 谱
电杆之间连着几痕细线，多么像五 线谱哇。停着的燕子成了音符，谱 出一支春天的歌。
多么 像五 线谱 呀!燕子的歇息 Nhomakorabea（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕 细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成 了音符，谱成了一支春天的歌。
用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
• “赶”字表现了春天的生机和 燕子的可爱。
春天的景物
毛毛的细雨 微风 鹅黄色的嫩叶 柳丝 青草— 绿芽—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
烂漫无比的春天
观察图片，结合课文第三自然段，看 看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字 来概括燕子飞行的特点？
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），“唧”的一声，已由这 边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有 几只横（掠 ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔 （沾）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。
• 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都 像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比 的春天。
• 赶集 • 热闹、争先恐后
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶 集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
燕子课文123自然段

燕子课文123自然段

燕子（前三自然段）
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。

千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢米，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

1 燕子第一课时

1 燕子第一课时


①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点，如： 如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨; 像牛毛、像细针。 ②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的” 柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽 致。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么 样 的景象? (花儿争相开放)行、停歇。
导学提示二： 任务： 1、第二自然段描写了春天的哪些景色，仔 细地读一读相关的句子，边读边想象。 （想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样 的景象?）
要求：自主完成，小组交流，全班展示。 评价：声音洪亮，表达流畅 。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/ 千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。 对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳 丝。 (读一读，比一比，你体会到了什么?）
正因为有了这光彩夺目的春天，所以 作者禁不住赞叹：小燕子从南方赶来，为 春光增添了许多生机。
导学提示三： 我们从读中感受了燕子的外形美，从读中 感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕 子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目 光聚焦于第三、四自然段。
要求：自主画线批注，小组交流，全班展示。 评价：吐词清楚，表达正确。
1 燕子
学习目标 ：
1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天 的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的 光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想 感情。 2.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、 比喻等的表达方法。积累好词佳句。
导学提示一： 任务： 1、读课文纠正音，读词语想象画面。 2、课文从几个方面介绍燕子? 3、作者写燕子的外形是从什么写到什么?也 就是叙述顺序是怎样的?(体会从全身写到局 部的叙述方式)。 要求：自主完成，小组交流，全班展示 。 评价：声音洪亮，表达清楚。
1.燕子第一课时教案

1.燕子第一课时教案

第一单元 1、 燕子
第一课时 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 授课类型 学习本课生字新词 学习作者细致的观察和一些表达方法 培养学生热爱大自然的思想感情
通过了解作者对燕子和春天描写激发学生热爱大自然的思想感情 通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 新授
教、学具准备 有关燕子的资料、生字词语卡片 教学过程 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感 受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添 了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一 篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区 别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠 ”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀 似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀 ”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快 ”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小 燕子的活泼可爱。 补充及反思
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充及反思